Diferencia entre revisiones de «Unidad 1 - Marcelo Delgado»

De Casiopea
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=== Referencias bibliográficas ===  
=== Referencias bibliográficas ===  


# Aida Navarro (2016) El espacio público como tablero de juego. TEDxUPValència
Aida Navarro (2016) El espacio público como tablero de juego. TEDxUPValència
https://www.youtube.com/watch?v=bPwWDCbMRTE
https://www.youtube.com/watch?v=bPwWDCbMRTE
# Bettelheim, Bruno. (1994). Psicoanálisis de los cuentos de hadas.
 
# Cáraves Silva, P., Muntañola i Thornberg, J. (2008). La Ciudad abierta de Amereida
Bettelheim, Bruno. (1994). Psicoanálisis de los cuentos de hadas.
 
Cáraves Silva, P., Muntañola i Thornberg, J. (2008). La Ciudad abierta de Amereida
arquitectura desde la hospitalidad. In TDX (Tesis Doctorals en Xarxa).
arquitectura desde la hospitalidad. In TDX (Tesis Doctorals en Xarxa).
# Cepeda, R. (2007). Entrevista de la Escuela de Cine UV. https://pdn.uv.cl/?id=8892
 
# Escobar, N. (2011). La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica.
Cepeda, R. (2007). Entrevista de la Escuela de Cine UV. https://pdn.uv.cl/?id=8892
 
Escobar, N. (2011). La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu - lo?codigo=6222147
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu - lo?codigo=6222147
# Flores, Murillo. (2007). La identidad cultural del territorio como base de una estrategia
 
Flores, Murillo. (2007). La identidad cultural del territorio como base de una estrategia
de desarrollo sostenible Revista Opera. Universidad Externado de Colombia Bogotá,
de desarrollo sostenible Revista Opera. Universidad Externado de Colombia Bogotá,
Colombia
Colombia
# Garrido, M. (2020). El espacio y el territorio en la construcción de una ciudadanía. El
 
Garrido, M. (2020). El espacio y el territorio en la construcción de una ciudadanía. El
poder del territorio: Conocimiento para la transformación de espacios educativos.
poder del territorio: Conocimiento para la transformación de espacios educativos.
Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
# Huizinga, Johan. (1971). Homo Ludens. Beacon Press, Boston.
 
# Iommi, G. (1983). De la Utopía al Espejismo. [Archivo PDF].
Huizinga, Johan. (1971). Homo Ludens. Beacon Press, Boston.
 
Iommi, G. (1983). De la Utopía al Espejismo. [Archivo PDF].
https://wiki.ead.pucv.cl/De_la_Utop%C3%ADa_al_Espejismo
https://wiki.ead.pucv.cl/De_la_Utop%C3%ADa_al_Espejismo
# Merleau-Ponty, M. (1997). Fenomenología de la percepción. Ediciones Península.
 
Merleau-Ponty, M. (1997). Fenomenología de la percepción. Ediciones Península.
https://books.google.cl/books?id=f9uKPQAACAAJ
https://books.google.cl/books?id=f9uKPQAACAAJ
# Montessori, M. (2003). Educación Infantil. Madrid: Pearson Educación S.A
 
# Orduz, Juana; Guevara, Mayra; Rodríguez, Rosalba. (2016). El cuento más allá de una
Montessori, M. (2003). Educación Infantil. Madrid: Pearson Educación S.A
 
Orduz, Juana; Guevara, Mayra; Rodríguez, Rosalba. (2016). El cuento más allá de una
simple lectura: Imaginarios sociales de las docentes. Bogotá
simple lectura: Imaginarios sociales de las docentes. Bogotá
# Pernice, G. (2020). La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente?
 
Pernice, G. (2020). La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente?
https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20190
https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20190
# Pérez de Arce, Rodrigo. (2003). Materia lúdica: Arquitecturas del juego.
 
Pérez de Arce, Rodrigo. (2003). Materia lúdica: Arquitecturas del juego.
https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962003005500003
https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962003005500003
# Quintero, J.A. (2020).Hacer en el pensar y pensar en el hacer: hacia una otra ciencia.
 
Quintero, J.A. (2020).Hacer en el pensar y pensar en el hacer: hacia una otra ciencia.
Universidad Autónoma Indígena - UAIN Programa de Formación a distancia
Universidad Autónoma Indígena - UAIN Programa de Formación a distancia
FUINCEP-CEOCIAC Zulia-Venezuela.
FUINCEP-CEOCIAC Zulia-Venezuela.
# Thornberg, J. M. (2009). Topogénesis: fundamentos de una nueva arquitectura. UPC.
 
Thornberg, J. M. (2009). Topogénesis: fundamentos de una nueva arquitectura. UPC.
https://books.google.cl/books?id=HuSsQQAACAAJ
https://books.google.cl/books?id=HuSsQQAACAAJ
# Tizon, Philippe. (1996). "Qu’est ce que le territoire?". Les territoires du quotidien, sous
 
Tizon, Philippe. (1996). "Qu’est ce que le territoire?". Les territoires du quotidien, sous
la direction de Guy Di Méo. L’Harmattan: Paris.
la direction de Guy Di Méo. L’Harmattan: Paris.

Revisión del 23:35 22 sep 2021



TítuloUnidad 1 - Marcelo Delgado
AsignaturaComunicabilidad del Proyecto Creativo: Expresión y Medios Contemporáneos
Del CursoComunicabilidad del proyecto creativo 2021
CarrerasMagíster
1
Alumno(s)Marcelo Delgado

Unidad 1: Formatos de contenido y fuentes académicas

En esta primera unidad se explorarán los estilos y formatos de contenido, ahondando en las normas de referenciación tanto para textos como para imágenes, en proyectos de creación e investigación.

Tarea 1: Composición de una ficha de lectura

Ficha de Lectura Inicial

La siguiente ficha de lectura corresponde a la documentación entregada por José Ángel Quintero para el Seminario Magíster, titulada "Hacer en el pensar y pensar en el hacer: hacia una otra ciencia. Universidad Autónoma Indígena"

Ficha de Lectura Propuesta

Tarea 2: Revisión crítica de fuentes académicas

Revisar críticamente 5 fuentes utilizadas en el manuscrito: "Secuencia Lúdica, la condición creativa del relato en el desarrollo de una identidad territorial."


1 El niño como ser social

Titulo La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica
Referencia Bibliográfica Escobar, N. (2011). La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica, 20 (1), 58 – 73. Recu - perado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu-lo?codigo=6222147
Tipo de Fuente Secundaria
Sobre la fuente La escuela constituye el escenario formal para el desarrollo de procesos que posibiliten la formación integral del niño. Los padres envían a sus hijos a la escuela para que aprendan; el Estado por su parte, confía en que los maestros enseñen al tiempo que aprenden.
Comentario sobre la fuente Se consulta la fuente el artículo para profundizar en el marco teorico sobre los procesos la generación de un buen proceso de aprendizaje.


2 Habitar haciendo territorio

Titulo Habitar
Referencia Bibliográfica Etimologia: Habitar, http://etimologias.dechile.net/?habitar
Tipo de Fuente Terciaria
Sobre la fuente Quiere decir que la acción se repite reiteradamente.
Comentario sobre la fuente Fuente epistemológica (no confiable) con el fin de contextualizar el concepto dentro de su contexto

3 La expresión del cuerpo

Titulo La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente?
Referencia Bibliográfica Pernice, G. (2020). La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente? https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20190
Tipo de Fuente Secundaria
Sobre la fuente “Lenguajes no verbales, mediante su cuerpo y sus órganos sensoriales. Cada forma, sonido o identificación humana constituían una señal que identificaba a un hombre con otro.”
Comentario sobre la fuente Se consulta la tesis con el fin de profundizar en la comunicación a través del lenguaje no verbal.

4 Horizontes y proporciones

Titulo
Esquema para visualizar los distintos horizontes a considerar. Elaboración propia
Referencia Bibliográfica Delgado, M. (2021). Secuencia Lúdica, la condición creativa del relato en el desarrollo de una identidad territorial.
Tipo de Fuente Primaria
Sobre la fuente Reconocer al otro por medio de la identificación de sus proporciones y horizontes significativos en su expresión y extensión corporal. Trazar los horizontes de acción, los cuales reciben la interacción de los niños entre sí, como también de ellos con sus acompañantes, para que ellos tengan la posibilidad de envolver y permear el límite entre el interior y exterior de este espacio de estimulación.
Comentario sobre la fuente Se construye a partir de la observación una serie de esquemas que permitan reconocer horizontes de los actores presentes.

5 Comunidades en espacios lúdicos

Titulo Materia lúdica: Arquitecturas del juego
Referencia Bibliográfica Pérez de Arce, Rodrigo. (2003). Materia lúdica: Arquitecturas del juego. ARQ (Santiago), (55), 9-15. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962003005500003
Tipo de Fuente Secundaria
Sobre la fuente “Eventualmente construye nuevas identidades urbanas, generando además impactos ecológicos. Su progresiva diseminación se desarrolla a la par con la ciudad jardín: infinitos retazos verdes manifestarán nuevos rasgos urbanos, siendo los más amplios y extravagantes precisamente aquellos de función lúdica, como canchas, campos o pistas de juego agonal. Quizá si éste sea el aporte moderno más generalizado del programa del juego corporal.”
Comentario sobre la fuente Se integra con el fin de indagar mas sobre el autor, con el propósito de generar una discusión sobre el tema expuesto.

Tercer encargo: Sistematización de la bibliografía

Referencias bibliográficas

Aida Navarro (2016) El espacio público como tablero de juego. TEDxUPValència https://www.youtube.com/watch?v=bPwWDCbMRTE

Bettelheim, Bruno. (1994). Psicoanálisis de los cuentos de hadas.

Cáraves Silva, P., Muntañola i Thornberg, J. (2008). La Ciudad abierta de Amereida arquitectura desde la hospitalidad. In TDX (Tesis Doctorals en Xarxa).

Cepeda, R. (2007). Entrevista de la Escuela de Cine UV. https://pdn.uv.cl/?id=8892

Escobar, N. (2011). La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu - lo?codigo=6222147

Flores, Murillo. (2007). La identidad cultural del territorio como base de una estrategia de desarrollo sostenible Revista Opera. Universidad Externado de Colombia Bogotá, Colombia

Garrido, M. (2020). El espacio y el territorio en la construcción de una ciudadanía. El poder del territorio: Conocimiento para la transformación de espacios educativos. Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Huizinga, Johan. (1971). Homo Ludens. Beacon Press, Boston.

Iommi, G. (1983). De la Utopía al Espejismo. [Archivo PDF]. https://wiki.ead.pucv.cl/De_la_Utop%C3%ADa_al_Espejismo

Merleau-Ponty, M. (1997). Fenomenología de la percepción. Ediciones Península. https://books.google.cl/books?id=f9uKPQAACAAJ

Montessori, M. (2003). Educación Infantil. Madrid: Pearson Educación S.A

Orduz, Juana; Guevara, Mayra; Rodríguez, Rosalba. (2016). El cuento más allá de una simple lectura: Imaginarios sociales de las docentes. Bogotá

Pernice, G. (2020). La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente? https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20190

Pérez de Arce, Rodrigo. (2003). Materia lúdica: Arquitecturas del juego. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962003005500003

Quintero, J.A. (2020).Hacer en el pensar y pensar en el hacer: hacia una otra ciencia. Universidad Autónoma Indígena - UAIN Programa de Formación a distancia FUINCEP-CEOCIAC Zulia-Venezuela.

Thornberg, J. M. (2009). Topogénesis: fundamentos de una nueva arquitectura. UPC. https://books.google.cl/books?id=HuSsQQAACAAJ

Tizon, Philippe. (1996). "Qu’est ce que le territoire?". Les territoires du quotidien, sous la direction de Guy Di Méo. L’Harmattan: Paris.