Diferencia entre revisiones de «Unidad 1 - Marcelo Delgado»
De Casiopea
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==Tercer encargo: Sistematización de la bibliografía | ==Tercer encargo: Sistematización de la bibliografía== | ||
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Revisión del 23:28 22 sep 2021
Título | Unidad 1 - Marcelo Delgado |
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Asignatura | Comunicabilidad del Proyecto Creativo: Expresión y Medios Contemporáneos |
Del Curso | Comunicabilidad del proyecto creativo 2021 |
Carreras | Magíster |
Nº | 1 |
Alumno(s) | Marcelo Delgado |
Unidad 1: Formatos de contenido y fuentes académicas
En esta primera unidad se explorarán los estilos y formatos de contenido, ahondando en las normas de referenciación tanto para textos como para imágenes, en proyectos de creación e investigación.
Tarea 1: Composición de una ficha de lectura
Ficha de Lectura Inicial
La siguiente ficha de lectura corresponde a la documentación entregada por José Ángel Quintero para el Seminario Magíster, titulada "Hacer en el pensar y pensar en el hacer: hacia una otra ciencia. Universidad Autónoma Indígena"
Ficha de Lectura Propuesta
Tarea 2: Revisión crítica de fuentes académicas
Revisar críticamente 5 fuentes utilizadas en el manuscrito: "Secuencia Lúdica, la condición creativa del relato en el desarrollo de una identidad territorial."
1 El niño como ser social
Titulo | La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica |
Referencia Bibliográfica | Escobar, N. (2011). La Mediación del Aprendizaje en la Escuela. Acción pedagógica, 20 (1), 58 – 73. Recu - perado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articu-lo?codigo=6222147 |
Tipo de Fuente | Secundaria |
Sobre la fuente | La escuela constituye el escenario formal para el desarrollo de procesos que posibiliten la formación integral del niño. Los padres envían a sus hijos a la escuela para que aprendan; el Estado por su parte, confía en que los maestros enseñen al tiempo que aprenden. |
Comentario sobre la fuente | Se consulta la fuente el artículo para profundizar en el marco teorico sobre los procesos la generación de un buen proceso de aprendizaje. |
2 Habitar haciendo territorio
Titulo | Habitar |
Referencia Bibliográfica | Etimologia: Habitar, http://etimologias.dechile.net/?habitar |
Tipo de Fuente | Terciaria |
Sobre la fuente | Quiere decir que la acción se repite reiteradamente. |
Comentario sobre la fuente | Fuente epistemológica (no confiable) con el fin de contextualizar el concepto dentro de su contexto |
3 La expresión del cuerpo
Titulo | La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente? |
Referencia Bibliográfica | Pernice, G. (2020). La comunicación oral: ¿Una asignatura pendiente? https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20190 |
Tipo de Fuente | Secundaria |
Sobre la fuente | “Lenguajes no verbales, mediante su cuerpo y sus órganos sensoriales. Cada forma, sonido o identificación humana constituían una señal que identificaba a un hombre con otro.” |
Comentario sobre la fuente | Se consulta la tesis con el fin de profundizar en la comunicación a través del lenguaje no verbal. |
4 Horizontes y proporciones
Titulo | |
Referencia Bibliográfica | Delgado, M. (2021). Secuencia Lúdica, la condición creativa del relato en el desarrollo de una identidad territorial. |
Tipo de Fuente | Primaria |
Sobre la fuente | Reconocer al otro por medio de la identificación de sus proporciones y horizontes significativos en su expresión y extensión corporal. Trazar los horizontes de acción, los cuales reciben la interacción de los niños entre sí, como también de ellos con sus acompañantes, para que ellos tengan la posibilidad de envolver y permear el límite entre el interior y exterior de este espacio de estimulación. |
Comentario sobre la fuente | Se construye a partir de la observación una serie de esquemas que permitan reconocer horizontes de los actores presentes. |
5 Comunidades en espacios lúdicos
Titulo | Materia lúdica: Arquitecturas del juego |
Referencia Bibliográfica | Pérez de Arce, Rodrigo. (2003). Materia lúdica: Arquitecturas del juego. ARQ (Santiago), (55), 9-15. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962003005500003 |
Tipo de Fuente | Secundaria |
Sobre la fuente | “Eventualmente construye nuevas identidades urbanas, generando además impactos ecológicos. Su progresiva diseminación se desarrolla a la par con la ciudad jardín: infinitos retazos verdes manifestarán nuevos rasgos urbanos, siendo los más amplios y extravagantes precisamente aquellos de función lúdica, como canchas, campos o pistas de juego agonal. Quizá si éste sea el aporte moderno más generalizado del programa del juego corporal.” |
Comentario sobre la fuente | Se integra con el fin de indagar mas sobre el autor, con el propósito de generar una discusión sobre el tema expuesto. |
Tercer encargo: Sistematización de la bibliografía