Diferencia entre revisiones de «Travesía del Son y Sol; Aldeia Guarani Jataity»

De Casiopea
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|Ayudantes=Javier Huenchullán,
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|Talleres=ARQ 2º
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|Alumnos=Maud Clara Abbe-decarroux, Milka Gisel Alfaro Saavedra, Jorge Nicolas Altamirano Cortes, Karla Valeria Aqueveque Reyes, Felipe Ignacio Avalos Garces, Maria Ignacia Bosco Narvaez, Alvaro Nicolas Brauchi Venegas, Karime Belen Briones Rodriguez, Gianfranco Carretta Moller, Valentina Alejandra Carrion Clark, Rodrigo Eduardo Contreras Zamora, Josefa Valentina Contreras Cardenas, Pilar Andrea Fonck Martinez, Felipe Ignacio Fuentes Perez, Colombina Ignacia Garcia Carcamo, Leonie Guers, Stefania Eliana Andrea Jara Aranda, Beatriz Alejandra Jimenez Amin, Dante Nicolas Letelier Menay, Ledda Josefina Llancaman Torres, Andres Arturo Lopez Figueroa, Maite Francisca Marchan Villa, Lukas Maurelia Ewert, Layla Rayen Mella Herrero, Nicolas Andre Olguin Navarro, Francisca Neyen Oñate Oyaneder, Carlos Gustavo Rey Ernst, Susana Valeska Silva Espinosa, Gabriel Andres Silva Allende, Britanny Krishna Steel Osorio, Alix Steinmetz, Paulina Valeria Vera Roldan, Marcos Esteban Zavala Torres, Marcos Esteban Zavala,
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Travesía del Son y Sol
Travesía del Son y Sol

Revisión del 23:08 26 dic 2017

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Travesía del Son y Sol; Aldeia Guarani Jataity, 2017
2017/11/05 - 2017/11/17
DestinoAldeia Jataity, Barra do Sul, Santa Catarina, Brasil
ProfesoresRodrigo Saavedra
AyudantesJavier Huenchullán
AlumnosMaud Clara Abbe-decarrouxLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Maud Clara Abbe-decarroux» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Milka Gisel Alfaro SaavedraLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Milka Gisel Alfaro Saavedra» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Jorge Nicolas Altamirano CortesLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Jorge Nicolas Altamirano Cortes» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Karla Valeria Aqueveque ReyesLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Karla Valeria Aqueveque Reyes» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Felipe Ignacio Avalos GarcesLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Felipe Ignacio Avalos Garces» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Maria Ignacia Bosco NarvaezLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Maria Ignacia Bosco Narvaez» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Alvaro Nicolas Brauchi VenegasLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Alvaro Nicolas Brauchi Venegas» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Karime Belen Briones RodriguezLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Karime Belen Briones Rodriguez» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Gianfranco Carretta MollerLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Gianfranco Carretta Moller» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Valentina Alejandra Carrion ClarkLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Valentina Alejandra Carrion Clark» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Rodrigo Eduardo Contreras ZamoraLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Rodrigo Eduardo Contreras Zamora» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Josefa Valentina Contreras CardenasLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Josefa Valentina Contreras Cardenas» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Pilar Andrea Fonck MartinezLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Pilar Andrea Fonck Martinez» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Felipe Ignacio Fuentes PerezLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Felipe Ignacio Fuentes Perez» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Colombina Ignacia Garcia CarcamoLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Colombina Ignacia Garcia Carcamo» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Leonie GuersLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Leonie Guers» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Stefania Eliana Andrea Jara ArandaLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Stefania Eliana Andrea Jara Aranda» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Beatriz Alejandra Jimenez AminLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Beatriz Alejandra Jimenez Amin» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Dante Nicolas Letelier MenayLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Dante Nicolas Letelier Menay» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Ledda Josefina Llancaman TorresLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Ledda Josefina Llancaman Torres» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Andres Arturo Lopez FigueroaLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Andres Arturo Lopez Figueroa» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Maite Francisca Marchan VillaLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Maite Francisca Marchan Villa» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Lukas Maurelia EwertLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Lukas Maurelia Ewert» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Layla Rayen Mella HerreroLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Layla Rayen Mella Herrero» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Nicolas Andre Olguin NavarroLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Nicolas Andre Olguin Navarro» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Francisca Neyen Oñate OyanederLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Francisca Neyen Oñate Oyaneder» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Carlos Gustavo Rey ErnstLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Carlos Gustavo Rey Ernst» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Susana Valeska Silva EspinosaLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Susana Valeska Silva Espinosa» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Gabriel Andres Silva AllendeLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Gabriel Andres Silva Allende» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Britanny Krishna Steel OsorioLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Britanny Krishna Steel Osorio» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Alix SteinmetzLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Alix Steinmetz» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Paulina Valeria Vera RoldanLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Paulina Valeria Vera Roldan» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Marcos Esteban Zavala TorresLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Marcos Esteban Zavala Torres» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Marcos Esteban ZavalaLa propiedad «Alumnos» (como tipo de página) con el valor de entrada «Marcos Esteban Zavala» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación., Marcos Esteban Zavala
TalleresARQ 2º

Travesía del Son y Sol

La poesia cada vez nos abre una posibilidad nos abre la aventura, Manuel Sanfuentes nos indica el son y sol..el sonido, el ritmo, la cadencia y el sol del lugar hacia donde vamos.. Si lo leemos al revés es los y nos, ellos y nosotros. La Travesía va hacia el oriente en busca de alguna Aldea Guarani cercana al atlántico, Santa Catarina es un límite posible en logistica dos días de bus de ida para una obra intensa de 7 días y 3 de vuelta...ese cálculo nos lleva a la zona de Barra do Sul, pequeño pueblo al borde del Canal do Linguado brazo atlántico de la baía da Babitonga que separa el continente de la ilha Sao Francisco do Sul en Santa Catarina. Vamos hacia un encuentro, el límite el atlántico y el borde del canal do Linguado, allí buscaríamos la aldea para encontrar a quienes entregaríamos nuestro regalo. El regalo se cruza con una observación de Alberto Cruz leida en una página de una de sus carpetas en la exposición en Santiago. En donde observa la extensión de las puertas hasta las ermitas nombrandolas “Las puertas de paz”, cito “las puertas de paz se extienden hasta sus ermitas, pequeños accidentes, a las ermitas se iba, se iba y se va al templo en el interior de la ciudad, y se va al campo de cultivo y se va a los grandes supermercados de la periferia de las metrópolis cada vez más...las puertas de paz; puertas del ir, siempre manteniéndose dentro de lo vario ante la magnitud, lo grande, así comparece la posibilidad de un gran accidente, para America del Sur Recife-Valparaiso..” (termino la cita) en este texto un hallazgo, una orientación. Junto al son y sol íbamos con las puertas de paz y la observación constante del cielo como magnitud que nos haría comprender el vacío de nuestro regalo, Así vamos en una construcción interna; que tiene cuatro dimensiones que tocan el total de la travesia: Lo espiritual, lo creativo, lo poetico y lo arquitectónico. Lo espiritual que es intangible tiene presencia en la acción, lo primero es la relación con otros entre nosotros, El bus es una cápsula de paz para encontrarnos en la contemplación y en la acción. En la obra es cuando estamos todos y estando todos se construye lo más pleno; lo que cada uno entrega, su disposición y empuje. Lo creativo, la ocasión de forma, en cada grupo cada acción tiene esa posibilidad, los actos de ámbito, las comidas, las detenciones, todo es ocasión de forma. Lo poético, la fiesta consoladora, la palabra a la que se le es fiel la palabra resonante, el develar américa la aceptación unica y la interpretación hecha por todos, la poesía del ha lugar que funda y abre Lo arquitectonico ¿Que nos abre la Travesia?. ¿la obra que construimos es una obra de arquitectura?, interrogante que más de alguna vez nos hemos hecho en travesia, ¿cuando hay arquitectura?...cuando hay una forma fundamentada dentro de la cual se desencadena la acción...de un modo trascendente es decir un acto..citando a Fabio cuando los quehaceres y oficios de los hombres se dan en celebración o fiesta..para ello debía haber un caso.. A unos 30 km bordeando el rio desde el oriente encontramos una aldea Guarani, llamada Jataity, nos reunimos con sus dirigentes, oyeron quienes éramos y que queríamos hacer aceptaron que les hiciéramos un regalo, oímos sus anhelos, (nuestro encargo)..y nos expresaron que anhelaban dos cosas una casa de rezo y un lugar para exponer sus artesanías.. Convergian muchas dimensiones; cultura, lenguas, lo vario en disputa, hace 2 años la casa de rezo fue quemada, era una necesidad espiritual, y un anhelo de mostrar su artesanía. La casa de rezo también es el lugar donde los niños ensayan sus cantos y el lugar para exponer artesanía podría servir para enseñar el oficio. Ellos veían en nosotros un grupo destinado a ayudarlos así nos hacían sentir, y lo agradecian. Oyendo el anhelo nuestra opción creativa fue no optar por lo uno o lo otro sino por ambas dimensiones..En el fondo los guaranís nos encargaban un vinculo entre lo que les es mas intimo con aquello que los relaciona con otros...aparece en ellos el nos y los...el son y sol..un anhelo de lo vario y que reconocemos, valoramos y aceptamos...resuena en ello “una posible puerta de paz”, la obra sería un umbral que por dentro daría cabida al rezo, que es una reunión en torno a un cachimbo o pipa celebracion que se realiza una vez al día, al atardecer y por el exterior habria un espesor para exponer sus artesanias. La artesanía es un vínculo con otros pero ellos salen al encuentro, salen a vender. Y la oca o casa de rezo aún cuando es íntima es abierta son puertas que se abren y se cierran según la ocasión, pienso en estas puertas de paz, en que la observación de Alberto apuntaba al acceso y la hermita en un acceder con significación, con acto, con demora, América abre estás puertas, la ocasión es el destino.

El acto arquitectonico, Se observa que los aldeanos habitan sus casas desde sus puertas, estas siempre abiertas y exponiendo en penumbra lo mas intimo, sin ventanas solo la puerta que cobra un espesor que la transforma en estancia y comedor, ellos habitan en profundidad. Entonces pensamos en el acto de Habitar un umbral, reunirse a rezar y a exponer...un doble acto...no, es único es el reunirse en umbral, reunirse en una condición de paz para vincular lo íntimo y lo expuesto.

El emplazamiento, La aldea tiene un centro en potencia, una Escuela, unas casas con puertas abiertas y pórticos espesos cuyas fachadas se orientan a una explanada, la obra se ubica en un borde de la explanada junto y bajo unos arboles, los mas grandes de la Aldea, la obra se emplaza expuesta en la encrucijada del camino y el acceso, un enclave. Completando el límite de la explanada, dentro de lo más público. La forma, El acto interior; reunirse en umbral dentro de una envolvente plegada que construye un limite distante en altura y profundidad, un vacio de 5 m de alto para quedar bajo de y con ello la detención, un remanso en el ir, cambio de ritmo del andar, que de la posibilidad de estar en paz. El tamaño como regalo al lugar, las casas se ubican junto a los árboles los que dan la templado al habitar expuesto, La obra la ubicamos bajo árboles, proporcionados a su jerarquía de ser el edifico más alto de la aldea, de 5m, .. para ello una estructura pensada desde una unidad discreta, la planta de la oca es 6x12, nosotros construimos la mitad 6x6 lo que dio una magnitud por ellos reconocible y les otorgó lo nuevo con la altura.

Construcción y regalo Cada dia volvíamos al campamento cansados, picados de mosquitos, algunos resfriados, el cansancio y el calor siempre fueron muy bien restaurados, un dia de lluvia intensa nos dejó detenidos y desprovistos, la obra va demandando más de lo posible y parece imposible, cada dia una faena medida y calculada pero con algunos fracasos elementos que colapsan, y nos hacen detenernos y volver a calcular, fue una faena intensa de logica constructiva que hacia de cada dia un desafio, que aunque nos mantenia tensos nos alegraba, el proceso constructivo hizo aparecer la obra al final, cuatro prismas que se prefabricaron y se levantaban con cuerdas, faenas que demandaban mucha coordinación y paciencia, con el camino más difícil el estar todos en todo, pero fue una lección de cálculo, coordinación, paciencia, precisión y relación. Lo concluso aparecería en el acto final, en un acto al son de un bello canto de los niños de la aldea para agradecer y desearnos buen viaje, y en la sorpresa del ilusionista, un mago del taller, que entregó un regalo a una niña de la aldea, asi se entregó el regalo, ámbito relacionó los colores de la obra a las palabras de un acto. La aldea agradeció a Tupa (dios) por llevarnos y a nosotros por haber entregado esa ocasión que para ellos no solo era la obra sino un ejemplo de lograr algo y un empuje para reunirse y construir su destino como aldea. En dos años no habian reconstruido su casa de rezos y vieron que nosotros lo hicimos en una semana, y hace unos días nos llego una foto en la que estaban trabajando ampliando la casa de rezo..extendiendo el suelo.. extendiendo el regalo, pues el regalo trasciende en ellos mas que la obra, lo que los empuja fue el ver aparecer, el ver trabajar, el ver regalar..al son y sol, construyendo esa posible puerta de paz