Diferencia entre revisiones de «Taller del Hacer Visible 2019»
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En la proposición de reunir o recoger se trae la visión de visualizar el recorrido del pasacalles 2019 de la semana universitaria, teniendo en cuenta el rol de hacer visible para otro, formando así una serie de sucesos y estaciones que cobran valor con una experiencia propia que debe ser expuesta a un lector. | |||
En este sentido aparece el diseño de una proposición de lectura en paginas dobles de 40x38 centímetros que da a conocer esta experiencia propia del recorrer. | |||
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Revisión del 11:32 17 jun 2019
| Asignatura(s) | Taller del Hacer Visible |
|---|---|
| Año | 2019 |
| Tipo de Curso | Taller de Etapa |
| Talleres | DG 2º |
| Profesores | Alejandro Garretón |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Ingrid Alvarado Paulus |
| Estudiantes | Francisca Alvarez Escobar, Javiera Aranda Reinoso, Isabella Castillo, Ignacia Farías, María Fernandez, Martina García, María Gonzales, Catalina Godoy, Paula Herrera, Amaia Lezaeta, Fernanda Méndez, Ayrton Pereira, María Pulgar, Vicente Quezada Salfate, Daniel Rojas, Italo Spinetto, Nicolas Toledo Sepulveda, Danae Weinstein, Catalina Villar, José Urrejola, Alondra Zamorano, Joaquín Mansilla, Valentina Godoy, Camilo Miranda Burgos |
| Carreras Relacionadas | Diseño |
Estudiantes
Descripción del taller
Este taller se ocupa del estudio de la expresión visible del diseño. El oficio del diseño, desde su origen, se ha ocupado de interpretar visualmente aspectos invisibles de la realidad como lo es la palabra, las ideas, los tiempos, las experiencias, etc. Se trata de la aventura del hacer aparecer, de comunicar visualmente y de hacer inteligible aspectos de la realidad que aun no tienen definida una sintaxis visual, por lo tanto se trata de un taller expeculativo, experimental y plástico donde se exploran los soportes y las técnicas verificándose en el acto de leer y del comprender. Este taller forma la inteligencia visual en el alumno, estableciendo los criterios semánticos, jerárquicos y estructurales que permiten llevar al espacio visible las ideas y conceptos.
Planificación Semestre
| Módulo 1 | Módulo 2 | Módulo 3 |
|---|---|---|
| Lectura, escritura y dibujo | Recorrido del pasacalles | Proyecto Final |
| desde el 04 Marzo al 22 Abril | desde el 26 Abril al 03 Junio | desde 03 Junio al 28 Junio |
Módulo 1; Lectura, escritura y dibujo
Experiencia a través de la lectura
¿Qué es leer? A través del primer ciclo se trae la experiencia de leer y ver en relación. La lectura de 3 textos crea la posibilidad de poder relacionar, vincular y observar a partir desde una experiencia propia. Eneida-amereida revela las señales para apropiarse del acto de leer, tomando como ejemplo sus palabras para descubrir lo que es leer.
"Variadas y legítimas son las formas de leer. Sea con tedio entrecortando la lectura por fatiga o ensueño, sea por distracción suspendiéndonos. Otras por real gusto que es el surco de la cultura con la que maduramos, o por ilustración a fin de lucirnos en los reflejos del recuerdo. A veces, las menos frecuentes, la lectura nos toca, nos despierta, nos advierte o nos llama. No importa el modo como sucede, pero se nos transforma en un toque, en un llamado. Puede decirse entonces que la lectura nos acaece como una experiencia. Heidegger decía para definir una experiencia que la mejor expresión para comprenderla es la expresión popular que dice “se me cayó la casa encima” o “se me cayó el mundo encima”. Cuando algo a uno se le cae encima hay experiencia. La experiencia abre, provoca una pregunta, al par que trae o insinúa respuestas al modo como una herida revela y alerta el cuerpo."
Textos del ciclo:
- Hay que ser Absolutamente Moderno, Godofredo Iommi
- Eneida-Amereida, Godofredo Iommi
- El Haiku japonés, Fernando Rodriguez-Izquierdo
Experiencia en el dibujo
- Esculturas Claudio Girola, Exposición Palacio Baburizza
- Escultura "La defensa" Auguste Rodin
- Cubo lumínico de tramas y relaciones
- Observación del otoño
Proyecto Módulo 1
Recoger, juntar, reunir es una de las metáforas más antiguas con que el hombre ha intentado colectivamente explicar el acto de leer. La metáfora "leer es recoger" cobra sentido solamente si el término irreal "recoger" ilumina con su imagen la propia experiencia de leer.
Desde este sentido aparece el diseño de una proposición de lectura en el pliege y despliegue de una hoja de 60x60 que origina la experiencia personal del leer, donde se reunen las relaciónes de dibujos, anotaciones o textos que conforman las proposiciones a un lector, mediante comparaciones de un "ver en relación" Así nuestro lector queda en condición de recoger, reunir, juntar todo aquello que resulte apto para con-formar una idea.
La palabra "encaminamiento" y su contexto en la sentencia de Fedier, nos dice que dichos verbos implican una acción en que leer es un fenómeno temporal que da lugar al ir y venir en el que un sujeto que hace relaciones.
"Hay un encaminamiento cuando un ser humano, viendo abrirse un espacio emprende ir y venir allí, y entonces percibe una orientación que va de allí en adelante a guiar su progresión"
El proyecto es la proposición de encaminamiento para el lector, está recogido en la condición del despliegue de un cuerpo gráfico, para "caminar" por una página que se transforma o se completa, cambiando de geometría y de tamaño hasta mostrar en su "ir y venir" la propuesta que es sensible a un lector
Módulo 2; Recorrido del pasacalles
Semana de Farándula; La leyenda del ñandu
Bajo el trabajo de la semana de farándula, el taller se hace cargo de la propuesta de afiches del pasacalles, trabajando a partir de grabados a color de papel volantín y tipos móviles de madera digitalizados para la creación de textos.
Pruebas de impresiones de color con papel volantín.
Grabado color 1
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Grabado color 1
Grabado color 1
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Digitalización caracteres de tipos móviles
Afiches del Pasacalles
Propuesta 1; Afiche Pasacalles
Propuesta 2; Afiche Pasacalles
Propuesta 3; Afiche Pasacalles
Proyecto módulo 2
En la proposición de reunir o recoger se trae la visión de visualizar el recorrido del pasacalles 2019 de la semana universitaria, teniendo en cuenta el rol de hacer visible para otro, formando así una serie de sucesos y estaciones que cobran valor con una experiencia propia que debe ser expuesta a un lector.
En este sentido aparece el diseño de una proposición de lectura en paginas dobles de 40x38 centímetros que da a conocer esta experiencia propia del recorrer.
Proyectos
- Proyecto Modulo 2 Taller Hacer Visible: Javiera Aranda R(Alumnos: Javiera Aranda Reinoso)
- Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Alondra Zamorano(Alumnos: Alondra Zamorano)
- Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Francisca Alvarez(Alumnos: Francisca Alvarez Escobar)
- Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Martina García(Alumnos: Martina García)
- Proyecto Módulo 2 Taller Hacer Visible: Paula Herrera(Alumnos: Paula Herrera)
- Proyecto Módulo 2 Taller del Hacer Visible Vicente Quezada Salfate(Alumnos: Vicente Quezada Salfate)
- Proyecto Módulo 2 Taller del Hacer Visible: Ayrton Pereira(Alumnos: Ayrton Pereira)
- Proyecto Módulo 2 Taller del Hacer Visible: Daniel Rojas(Alumnos: Daniel Rojas)
