Taller del Habitáculo

De Casiopea
Revisión del 18:27 3 may 2022 de Dcalderond (discusión | contribs.)
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Clave(es)DIS 1151
Créditos10
Profesor(es)Alfred Thiers,
Del ProgramaDiseño
MenciónDiseño de Objetos, Diseño de Interacción
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 37/2017
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoTaller de Observación, Fundamento y Forma
Horas PUCV3 teóricas + 4 de taller + 33 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura corresponde al área Taller del ciclo del oficio del plan de estudios y puede ser cursada a partir del segundo semestre. El énfasis de esta asignatura está en las competencias disciplinares basales dado el ciclo en el que se encuentra. La materia del taller es el diseño en lo irreductible. La conformación del espacio mínimo para habitar sin condiciones previas, donde los objetos surgen desde el gesto como primer habilitador, si bien este elemento ha de tener función, predomina el gesto. Una máquina por ejemplo es función pura, es sin lugar. La cápsula es la primera relación entre función y lugar desde el cuerpo. El acto se comprende como una cadena espacial de gestos, podríamos decir: una espiral gestual que constituye el primer entorno o máxima Proximidad entre persona y artefacto

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Despercudirse de lo cotidiano: observación de los espacios Mínimos o reducidos desde la esencia dejando atrás las ideas formales conocidas
  2. Construcción del vacío: el cuerpo en su movimiento provoca la continuidad en el vacío, el gesto particular del habitar en lo irreductible
  3. Noción de la propia espacialidad corporal: el alumno establece relaciones entre función y espacio desde el cuerpo

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  1. Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico
Competencias
Disciplinares
  1. Practica la forma del pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
  2. Practica la formulación un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
  3. Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta
  4. todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
  5. Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
  6. Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.
Competencias
Profesionales
  1. No se imparten en este ciclo

Actividades de Aprendizaje

    • El taller se conforma de 3 ciclos, cuyas evaluaciones y porcentajes serán definidos por el profesor responsable al inicio de la asignatura.
    • Estudio del espacio interior reducido.
    • Reconocimiento de las personas, sus actos y su relación con los objetos en espacios reducidos
    • Construcción de maquetas que exponen el proyecto y dan a conocer la propuesta.
    • Realización de modelos a escala que muestren la concepción tridimensional del proyecto.
    • Documentación personal del proceso y registro digital en wiki Casiopea

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. La asignatura contempla tres modos de evaluación del aprendizaje:
    1. La evaluación por ciclos cuya entrega final se califica en escala 1-7 y equivale a un 60% de la asignatura.
    2. Las evaluaciones formativas de retroalimentación clase a clase. En ellas se mide (sin calificación)
    En las evaluaciones se mide:
    • La capacidad de decir algo de lo cotidiano, decir algo del lugar, decir algo de sus habitantes y de sus gestos.
    • La capacidad del alumno de construir un fundamento.
    • La identificación de un acto metafuncional y la proposición de una forma que recoja ese acto.
    • Se espera que el alumno reconozca el sentido entre una tarea y otra.
    • La capacidad de lograr una expresión espacial clara en láminas, maquetas y planos.
    1. La evaluación final que contempla un ciclo de proyecto arroja una calificación y cuyo valor porcentual corresponde a un 40% de la nota de la asignatura.

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

  1. Salas de diseño
  2. Clases remotas
  3. Sala híbrida
  4. Versión digital en sitios personales de Wiki Casiopea.
  5. Taller de Prototipado
  6. (Ivelic, B, 2005) Embarcación Amereida y la épica de fundar el mar Patagónico.
  7. (Ivelic, B, 2016) Peculiaridades: cualidades intrínsecas de los objetos, Ediciones Universitarias de Valparaíso.
  8. Elogio a la Unidad Discreta (Godofredo Iommi)
  9. (Tanisaki, J, 2012) El elogio de la sombra, Editorial Siruela.
  10. (Wong, W, 2019) Fundamentos del diseño, Editorial Gustavo Gili
  11. (Baixas, J, 2010) Forma resistente, ediciones ARQ.