Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2019: Lauren Jimenez
Título | Entrega Lauren Jimenez Perez croquis y texto |
---|---|
Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
Palabras Clave | croquis y texto |
Período | 2019-2019 |
Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2019 |
Del Curso | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2019 |
Alumno(s) | Lauren Jimenez |
Profesor | Rodrigo Saavedra, Filippa Massa |
Jardín interior resguardado por el entorno natural.
Emplazamiento: Curauma ,Valparaiso
Método educativo : Reggio Emilia
Acto: Cobijo al aprendizaje ante la inclinacion de la forma .
Texto de Fundamento
Siendo el jardín infantil una de las primeras instancias de aprendizaje de un infante , es importante que este sea en su totalidad un espacio óptico para su desarrollo . Desde la salida de la casa en la mañana , en todo el transcurso del dia y en una posterior salida. 1. La primera llegada al jardín y el encuentro con la persona la cual por algunos años se hará cargo de mostrarle cosas nuevas al niño (parvulario), el reconocimiento del lugar y posibles compañeros de descubrimientos y juegos ,y finalmente la aceptación y periodo de prueba donde se ve el estado de adaptación del niño y como este se va desenvolviendo en ese entorno . 2. Un transcurso del dia en un espacio con las optimas condiciones para el desarrollo de las actividades ya sea al interior o en las afueras pertinentes del jardín , donde se llevaran a cabo diversas instancias que logren estimular siempre el crecimiento óptico del niño, ya sea a través de juegos didácticos o “clases” interactivas . 3. Una posterior salida al final de la jornada , donde se lograra ver por parte de los padres u apoderados si el menor logro involucrarse de manera correcta en el jardín. Esto puede no lograrse en apenas días ,es importante mantener visto los comportamientos de los niños a medida que el tiempo vaya pasando y si estos logran adaptarse a esta nueva rutina establecida .
El jardín al establecerse a las afueras de Curauma , mantiene un paisaje natural casi en todo su alrededor. Un primer piso contenido por habitaciones principales y de mayor manejo de equipos , una entrada al hall de acceso , la oficina de dirección y un aula de clases . Las habitaciones de servicio como la cocina , el comedor de personal (incluyendo las duchas del personal con lockers y respectivas pertenencias ) e incluso el patio de servicio se encuentran en los extremos del jardin de manera que los espacios principales se estén independizados y no tengan un contacto innecesario con los niños . Los accesos a afuera en caso de emergencia son variados , dependiendo de la habitación en la que se esta pero todas tienen un llegada en común al patio de juegos en la parte trasera . El segundo piso contiene las sala cuna y salas de clases restantes , una escalera interior que comunica los dos pisos desde el centro y una rampa que permitiría el ascenso y descenso de igual manera desde el centro del patio trasero . El patio de juegos equipado con un huerto didáctico y juegos variados para el disfrute del niño con una mirada mas libre al entorno a su alrededor . El acto “Cobijo al aprendizaje ante la inclinación de la forma “, hace énfasis en la estructura y como los diferentes niveles de cielo captan la atención visual del interior y sus alturas una vez que se entra al recinto , además de la variedad de ventanas pensadas también como un incentivo para lograr que los niños sepan identificar los diferentes tamaños y figuras que existen desde la cotidianeidad que los rodea , estas también son permisoras de una entrada intermitente de la luz a las salas. Muchas de las actividades realizadas suponen enseñar al niño y prepararlo para las nuevas etapas de su vida , desde lo mas simple ,como lavarse las manos , lavarse los dientes , tirar la cadena de después de ir al baño , etc , todas esas cosas cotidianas e incluso hasta aprender a hablar . Muchos de los niños llegan al jardin desde muy pequeños (3 o 4 años ) incluso mucho antes a la sala cuna ( 1 o 2 años) sabiendo solamente palabras básicas . La decoración del interior leve para no llegar a una sobrecarga , con colores no tan llamativos como el verde claro , el bermellón y rojo claro , entre otros , cortinas en las ventanas que permitan un bloqueo de la luz necesario para la hora de la siesta pero que no oculte en su totalidad la claridad del dia .