Diferencia entre revisiones de «Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y Riesgos en la Zona Costera 1° Semestre 2023»
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===[3] Ciclo del Lugar=== | ===[3] Ciclo del Lugar=== | ||
# '''Capacidad de Análisis Territorial (15%)''' ''[Lorem ipsum dolor]:'' Lorem ipsum dolor. | |||
# '''Capacidad de Ordenamiento Territorial (20%)''' ''[Lorem ipsum dolor]:'' Lorem ipsum dolor. | |||
# '''Capacidad de Expresión (15%)''' ''[Total de la exposición]'': Lorem ipsum dolor. | |||
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* Presenta un estudio detallado del lugar y sus antecedentes, que permite hacer vínculos entre cada uno de sus aspectos. | |||
* Los lineamientos responden de manera precisa a las debilidades y potencialidades del lugar. | |||
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* Presenta un estudio detallado del lugar, pero no construye un vínculo distinguible entre ellos. | |||
* Los lineamientos distinguen las debilidades y potencialidades del lugar. | |||
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* El estudio no logra profundizar en los antecedentes del lugar. | |||
* Los lineamientos se enfocan en las debilidades del lugar. | |||
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* El estudio no es detallado, por lo que no genera vínculo entre las distintas dimensiones. | |||
* Los lineamientos no responden a las necesidades y virtudes del lugar. | |||
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* La zonificación responde a los lineamientos y los aplica al contexto. | |||
* Incluye múltiples estrategias de mitigación al riesgo de tsunami, beneficiando al barrio. | |||
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* La zonificación reconoce los lineamientos, más no los aplica en plenitud. | |||
* Incluye estrategias de mitigación al riesgo de tsunami, beneficiando al barrio. | |||
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* La zonificación aplica débilmente los lineamientos. | |||
* Las estrategias de mitigación no son efectivas, y no significan una mejora en el barrio. | |||
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* La zonificación no aplica los lineamientos, y se encuentra descontextualizada. | |||
* No aplica estrategias de mitigación. | |||
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* Expresa sus ideas de manera elocuente, precisa, ordenando mediante una diagramación distinguible. | |||
* Presenta recursos variados, los cuales son pulcros, bien construidos y detallados. | |||
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* La expresión es clara y logra comunicar una idea, pero se debe mejorar la gráfica de la lámina. | |||
* Los recursos presentados están bien construidos, aunque falta mayor profundidad. | |||
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* Presenta debilidades en la presentación de sus ideas, dificultando la comprensión del trabajo presentado. | |||
* Hace falta mayor pulcritud en los recursos presentados | |||
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* Expresión limitada, que no permite comprender el trabajo realizado. | |||
* Los recursos presentados carecen de pulcritud, y no logran presentar una idea en profundidad | |||
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===[4] Ciclo de la Obra=== | ===[4] Ciclo de la Obra=== | ||
=Bibliografía= | =Bibliografía= | ||
==Libros== | ==Libros== | ||
# Baixas, J. (2010). Forma Resistente | # Baixas, J. ''(2010).'' '''Forma Resistente''' | ||
# Cruz, F. (2003). Construcción Formal | # Cruz, F. ''(2003).'' '''Construcción Formal''' | ||
# Catálogo Arquitectura. (2020). OGUC Ilustrada. I del Urbanismo | # Catálogo Arquitectura. ''(2020).'' '''OGUC Ilustrada. I del Urbanismo''' | ||
# Davis, I. (1980). Arquitectura de Emergencia | # Davis, I. ''(1980).'' '''Arquitectura de Emergencia''' | ||
# Eyquem, M. (2014). Estructura Esencial | # Eyquem, M. ''(2014).'' '''Estructura Esencial''' | ||
# Eyquem, M. (2016). El proyecto de la obra: de la gravedad a la levedad | # Eyquem, M. ''(2016).'' '''El proyecto de la obra: de la gravedad a la levedad''' | ||
# Greene, M. & Mora, R. (2020). Hábitat Residencial. | # Greene, M. & Mora, R. ''(2020).'' '''Hábitat Residencial.''' | ||
# Habraken, N. (1972). Supports: An alternative to mass housing. | # Habraken, N. ''(1972).'' '''Supports: An alternative to mass housing.''' | ||
# Jolly, D. (2015). La Observación: El urbanismo desde el acto de habitar | # Jolly, D. ''(2015).'' '''La Observación: El urbanismo desde el acto de habitar''' | ||
# Monteys, X. & Fuertes, | # Monteys, X. & Fuertes, P. ''(2014).'' '''La Casa Collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa.''' | ||
# Neufert, E. (2013). Neufert. Arte de proyectar en arquitectura. | # Neufert, E. ''(2013).'' '''Neufert. Arte de proyectar en arquitectura.''' | ||
# Pérez de Arce, R. (2012). Domicilio Urbano. | # Pérez de Arce, R. ''(2012).'' '''Domicilio Urbano.''' | ||
# Zumthor, P. (2006). Atmósferas | # Zumthor, P. ''(2006).'' '''Atmósferas''' | ||
==Artículos== | ==Artículos== | ||
# [https:// | # [https://www.scielo.cl/pdf/revista180/n44/0718-669X-revista180-44-120.pdf Igualt, F., Alejandro Breuer, W., Contreras-Lopez, M., & Martinez, C. (2019). Effects of Climate Change on the urban tourist and coastal area of Vina del Mar. Survey of damage for flooding by storm surge and perception of security. Revista 180, (44), 120-133.] | ||
# [https:// | # [https://revistareder.com/ojs/index.php/reder/article/view/20/20 Contreras-López, M., Araya, P., Figueroa-Sterquel, R., Breuer, W. A., Igualt, F., Larraguibel-González, C., & Oberreuter, R. (2019). Tsunami vulnerability assessment form touristic building in Valparaíso, Chile. REDER, 3(1), 5-23.] | ||
# [ | # [Contreras-López M, Igualt F, Breuer W. & Zamora F. (2019) Vulnerability of emergency services and educational establishments due to tsunamis in the Greater Valparaíso. In: Hidalgo R & Martínez C (eds.). The coastal zone in Chile: adaptation and planning for resilience. GEOLIBRO Pontificia Universidad Católica de Chile.] | ||
# [ | # [Igualt, F. (2017). Tsunami vulnerability assessment and post tsunami adaptation in Concón, central zone of Chile. AUS [Arquitectura/Urbanismo/Sustentabilidad], (22), 53-58.] | ||
# [ | # [Igualt, F., Breuer, W., Winckler, P., & Contreras-López, M. (2017). Coastal settlements rehabilitation affected by the 2010 tsunami in Pelluhue County, Chile. Latin American journal of aquatic research, 45(4), 659-674.] | ||
# [ | # [Contreras-López, M., Winckler, P., Sepúlveda, I., Andaur-Álvarez, A., Cortés-Molina, F., Guerrero, C. J., Igualt, F., Breuer, W. ... & Vergara, H. (2016). Field survey of the 2015 Chile tsunami with emphasis on coastal wetland and conservation areas. In The Chile-2015 (Illapel) Earthquake and Tsunami (pp. 235-253). Birkhäuser, Cham.] | ||
# [ | # [Igualt, F. (2015) "Urban Waterfront Rehabilitation in Pelluhue County, Chile. Affected by the Chile 2010 Earthquake and Tsunami". Thesis to obtain D.Arch degree. University of Hawaii at Manoa.] | ||
# [ | # [Igualt, F. (2009) “Urban develop from a coastal building: The harbor of Rapa Nui”, Thesis to obtain Master degree. Pontifical Catholic University of Valparaíso, Chile.] |
Revisión del 11:22 25 may 2023
Asignatura(s) | Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero |
---|---|
Año | 2023 |
Tipo de Curso | Taller de Etapa |
Talleres | ARQ 2º |
Profesores | Felipe Igualt |
Profesor(es) Ayudante(s) | Abraham Vallejos |
Estudiantes | Diego Astudillo Zamorano, Michelle Beltrán Jara, Yasmin Alejandra Burgos Andrades, Felix Ignacio Donoso, Paola González, Julio Andree Lardinois Barrios, Aldonza Troncoso Baeza, Amira Manzur Ríos, Elder Torres Herrera, Diego Henríquez Fernández, Emanuel Iñíguez Quezada, Amanda Javiera Páez Berlien, Beatriz Pereira, Victoria Saavedra Venegas, Antonia Silva Acevedo, Rosario Sotomayor, Agata De Los Angeles, Piera Ugalde Lincopi, Javier Vergara Alfaro, Aleksandra-Sofie Villarroel Soto, Angélica Villegas Asencio, Francesco Salvatore Viveros, Maximiliano Yañez Cisternas, Diego Cortés Palma, FernandoLledo5 |
Palabras Clave | zona costera, vulnerabilidad, resiliencia, adaptabilidad |
Carreras Relacionadas | Arquitectura |
Estudiantes
Proyectos
Reglas y acuerdos del funcionamiento del taller
Equipo Docente
- Felipe Igualt - figualt@ead.cl
- Abraham Vallejos Arias - a.vallejos@ead.cl
Horario y Sala
- Lunes: claves 3-6 (9:35-12:10)
- Jueves: clave 3-6 (9:35-12:10)
Las reuniones de taller serán presenciales en la Sala M79 2A, la cual se ubica en el edificio de Matta 79
Estructura del Taller
El taller consta de cuatro (4) ciclos, los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:
20% | 10% | 20% | 50% |
---|---|---|---|
Ciclo del Espacio | Ciclo de la Estructura | Ciclo del Lugar | Ciclo de la Obra |
Desde 09.03 al 06.04 | Desde 10.04 al 04.05 | Desde 08.05 al 25.05 | Desde 05.06 al 03.07 |
La ponderación de estos porcentajes entregan la nota final de la etapa. En el caso de reprobar el Ciclo 4, se reprueba el total de la etapa.
Las fechas de entregas de ciclo podrían ajustarse según lo amerite la contingencia nacional.
Asistencia
Asistencia mínima para Aprobar el Taller es el 80%. Justificación del 20% esta debe ser siempre conversada con el Profesor, y si es del caso se pedirá la correspondiente documentación. La asistencia se revisará por ciclo, exigiendo el mínimo del 80% de cada ciclo para su aprobación. Un atraso contará como media asistencia. Un atraso de más de 30 minutos se considerará como una inasistencia. Los casos que se exceden el porcentaje definido pasan a una Comisión que se solicita al Jefe de Docencia.
Asistencia será compartida con los estudiantes.
Considerar la asistencia en las notas de ciclos del taller. Con ello se facilita la recuperación en caso de reprobar un ciclo por asistencia. Si se califica el ciclo para poder promediar quien reprueba el ciclo tiene nota 2,0.
Si el profesor cambia la clase de horario o fecha y el alumno tiene algún compromiso académico que choque con el nuevo horario establecido, el alumno podrá hacer una justificación simple de su ausencia (avisar con anticipación).
Si el semestre se reprueba por asistencia, se registra en Navegador Académico como S/A.
Participación
La materia del taller se conforma desde el trabajo colectivo de profesores y estudiantes, por lo que el aporte de los estudiantes a la discusión es fundamental para el buen funcionamiento del taller. Se espera que cada estudiante presente su tarea y pueda exponer oralmente el trabajo realizado, además de comentar o reflexionar sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.
Delegado
Todo taller deberá definir dos delegados. (Uno principal) Este tendrá la responsabilidad de comunicar las inquietudes que surjan dentro del taller por acuerdo común.
Evaluaciones
En este taller se realizarán evaluaciones formativas y sumativas para cada ciclo. Las evaluaciones formativas tendrán una evaluación basada en el nivel de logro. Esta evaluación no será acumulativa para la nota del ciclo, sin embargo será usada como referencia para la evaluación. Por otro lado, las evaluaciones sumativas se realizarán al cabo de cada ciclo del trimestre. Para las evaluaciones, se entregará una pauta de evaluación previa a la asignación de cada trabajo, donde se detallarán los criterios y niveles de logros esperados para cada ciclo. Se recomienda una planificación ajustada a los tiempos de entrega por parte de los estudiantes.
Entrega de tareas
Los alumnos tienen la obligación de presentar sus tareas en la fecha y hora acordada. Las entregas estarán asociadas a una nota formativa. La NO entrega de tareas tendrá una penalización en la nota final del ciclo.
Entrega de Ciclo
La entrega del ciclo constará de: Carpeta Lámina de Ciclo Trabajo de Ciclo, según cada taller. Las ponderaciones de las entregas serán definidas dentro de cada taller y dadas a conocer a los alumnos en un momento previo a la entrega.
No se aceptarán trabajos fuera de los plazos. Se registrarán las entregas mediante una lista.
Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica
Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.
- Reglamento de Disciplina de los Alumnos PUCV
- Reglamento para la prevención, investigación y juzgamiento de actos de acoso, hostigamiento, violencia y discriminación arbitratia
El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.
Se espera que los estudiantes generen su propia materia desde lo estudiado en el taller, por lo que se pondrá especial énfasis en detectar plagios tanto en trabajos escritos como en materialización de una forma arquitectónica.
Se pide a los alumnos cooperar con la mantención y orden de la sala de trabajo, ya que producto de las actividades desarrolladas se generan desperdicios, los cuales se acumulan en la sala, restando calidad al espacio de aprendizaje.
Resultados de Aprendizaje
[1] Ciclo del Espacio
- Capacidad de Observación (30%) [Croquis Conducentes]: Desarrolla la observación del vacío arquitectónico mediante el croquis, señalando un hallazgo. Donde el dibujo reconoce Contexto, Gesto y Luz; mientras que el escrito se compone de Contexto, Espacialidad y Afirmación
- Capacidad de Nombrar (30%) [Nombres y Polígonos conceptuales]: Reconoce el acto arquitectónico del habitar elevado y nombra los espacios del arriba y el abajo. Los cuales surgen directamente de la observación y plasma en el polígono conceptual.
- Capacidad de Abstracción espacial (30%) [Curso del Espacio]: Construye el vacío al abstraer los conceptos y aplicando los hallazgos espaciales en su propuesta.
- Capacidad de Expresión (10%) [Total de la exposición]:Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos (escritos, dibujos esquemas, etc.)
A+ (7.0 - 6.0) | A (5.9 - 5.0) | A- (4.9 - 4.0) | R (3.9 - 2.0) | |
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[2] Ciclo de la Estructura
- Capacidad de Integrar (40%) [Lámina de Fundamento y Planimetría]: Reconoce los hallazgos espaciales desde las observaciones y los nombres, plasmándolos en la propuesta.
- Capacidad de Estructurar (40%) [Maquetas y Planimetría]: Domina la estructura de la propuesta, dotándola de una cualidad expresiva, que da cuenta del total.
- Capacidad de Expresión (20%) [Total de la exposición]: Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos, los cuales se desarrollan de manera pulcra.
A+ (7.0 - 6.0) | A (5.9 - 5.0) | A- (4.9 - 4.0) | R (3.9 - 2.0) | |
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[3] Ciclo del Lugar
- Capacidad de Análisis Territorial (15%) [Lorem ipsum dolor]: Lorem ipsum dolor.
- Capacidad de Ordenamiento Territorial (20%) [Lorem ipsum dolor]: Lorem ipsum dolor.
- Capacidad de Expresión (15%) [Total de la exposición]: Lorem ipsum dolor.
- Co-Evaluación (40%) [Lorem ipsum dolor]: Lorem ipsum dolor.
- Participación (10%) [Lorem ipsum dolor]: Lorem ipsum dolor.
A+ (7.0 - 6.0) | A (5.9 - 5.0) | A- (4.9 - 4.0) | R (3.9 - 2.0) | |
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[4] Ciclo de la Obra
Bibliografía
Libros
- Baixas, J. (2010). Forma Resistente
- Cruz, F. (2003). Construcción Formal
- Catálogo Arquitectura. (2020). OGUC Ilustrada. I del Urbanismo
- Davis, I. (1980). Arquitectura de Emergencia
- Eyquem, M. (2014). Estructura Esencial
- Eyquem, M. (2016). El proyecto de la obra: de la gravedad a la levedad
- Greene, M. & Mora, R. (2020). Hábitat Residencial.
- Habraken, N. (1972). Supports: An alternative to mass housing.
- Jolly, D. (2015). La Observación: El urbanismo desde el acto de habitar
- Monteys, X. & Fuertes, P. (2014). La Casa Collage. Un ensayo sobre la arquitectura de la casa.
- Neufert, E. (2013). Neufert. Arte de proyectar en arquitectura.
- Pérez de Arce, R. (2012). Domicilio Urbano.
- Zumthor, P. (2006). Atmósferas
Artículos
- Igualt, F., Alejandro Breuer, W., Contreras-Lopez, M., & Martinez, C. (2019). Effects of Climate Change on the urban tourist and coastal area of Vina del Mar. Survey of damage for flooding by storm surge and perception of security. Revista 180, (44), 120-133.
- Contreras-López, M., Araya, P., Figueroa-Sterquel, R., Breuer, W. A., Igualt, F., Larraguibel-González, C., & Oberreuter, R. (2019). Tsunami vulnerability assessment form touristic building in Valparaíso, Chile. REDER, 3(1), 5-23.
- [Contreras-López M, Igualt F, Breuer W. & Zamora F. (2019) Vulnerability of emergency services and educational establishments due to tsunamis in the Greater Valparaíso. In: Hidalgo R & Martínez C (eds.). The coastal zone in Chile: adaptation and planning for resilience. GEOLIBRO Pontificia Universidad Católica de Chile.]
- [Igualt, F. (2017). Tsunami vulnerability assessment and post tsunami adaptation in Concón, central zone of Chile. AUS [Arquitectura/Urbanismo/Sustentabilidad], (22), 53-58.]
- [Igualt, F., Breuer, W., Winckler, P., & Contreras-López, M. (2017). Coastal settlements rehabilitation affected by the 2010 tsunami in Pelluhue County, Chile. Latin American journal of aquatic research, 45(4), 659-674.]
- [Contreras-López, M., Winckler, P., Sepúlveda, I., Andaur-Álvarez, A., Cortés-Molina, F., Guerrero, C. J., Igualt, F., Breuer, W. ... & Vergara, H. (2016). Field survey of the 2015 Chile tsunami with emphasis on coastal wetland and conservation areas. In The Chile-2015 (Illapel) Earthquake and Tsunami (pp. 235-253). Birkhäuser, Cham.]
- [Igualt, F. (2015) "Urban Waterfront Rehabilitation in Pelluhue County, Chile. Affected by the Chile 2010 Earthquake and Tsunami". Thesis to obtain D.Arch degree. University of Hawaii at Manoa.]
- [Igualt, F. (2009) “Urban develop from a coastal building: The harbor of Rapa Nui”, Thesis to obtain Master degree. Pontifical Catholic University of Valparaíso, Chile.]