Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020

De Casiopea


Asignatura(s)Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero
Año2020
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresARQ 2º
ProfesoresFelipe Igualt
Profesor(es) Ayudante(s)Joaquín Fernández
EstudiantesNicolás Flores Martínez, Facundo Andrés Bravo Hutinel, Francisca Faúndez Soto, Eduardo Mackay Ortiz, Mishki Silva Arancibia, Nicolas Morales Valenzuela, Bastian Alexander Santibañez Wormald, Vicente Del Río, Lukas Ulloa, José Miguel Fuentes, Isabel Margarita Gallardo, Cristóbal Valenzuela Flores, Vicente Guzmán, Mauro Silva, Emilio Garcia Farias, Rodolfo Rojas, Carolina Varela Giesecke, Sebastián Rubilar Gutiérrez, Tomás Ignacio Ortega Retamal, Carolina Olivares Rojas, Isidora Pizarro Torres, Alejandro Ignacio Vera Donoso, José Herrera Nuñez, Benjamín Esteban López Lisboa, Felipe Mena, Francisca Soto Rodríguez, Vicente Poblete
Palabras Clavezona costera, vulnerabilidad, resiliencia, adaptabilidad
Carreras RelacionadasArquitectura

Estudiantes

Temática: Habitar en zona de riesgo. Adaptarse para bajar los niveles de vulnerabilidad.

Auto-retratos

Reglas y acuerdos del funcionamiento del taller

Estructura del Taller

El taller consta de tres ciclos, los que tendrán una evaluación sumativa con los siguientes porcentajes:

  • Ciclo 1: Observación | 30%
  • Ciclo 2: Abstracción | 30%
  • Ciclo 3: Proyecto | 40%

La ponderación de estos porcentajes entregan la nota final de la etapa. En el caso de reprobar el Ciclo 3, se reprueba el total de la etapa.

Asistencia

Asistencia mínima para Aprobar el Taller es el 80%. Justificación del 20 % esta debe ser siempre conversada con el Profesor, y si es del caso se pedirá la correspondiente documentación. La asistencia se revisará por ciclo, exigiendo el mínimo del 80% de cada ciclo para su aprobación. Un atraso contará como media asistencia. Un atraso de más de 30 minutos se considerará como una inasistencia. Los casos que se exceden el porcentaje definido pasan a una Comisión que se solicita al Jefe de Docencia.

Asistencia será compartida con los estudiantes.

Considerar la asistencia en las notas de ciclos del taller. Con ello se facilita la recuperación en caso de reprobar un ciclo por asistencia. Si se califica el ciclo para poder promediar quien reprueba el ciclo tiene nota 3,0.

Si el profesor cambia la clase de horario o fecha y el alumno tiene algún compromiso académico que choque con el nuevo horario establecido, el alumno podrá hacer una justificación simple de su ausencia (avisar con anticipación).

Si el semestre se reprueba por asistencia, se registra en Navegador Académico como S/A.

Participación

La materia del taller se conforma desde el trabajo colectivo de profesores y estudiantes, por lo que el aporte de los estudiantes a la discusión es fundamental para el buen funcionamiento del taller. Se espera que cada estudiante presente su tarea y pueda exponer oralmente el trabajo realizado, además de comentar o reflexionar sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

Delegado

Todo taller deberá definir dos delegados. (Uno principal) Este tendrá la responsabilidad de comunicar las inquietudes que surjan dentro del taller por acuerdo común.

Evaluaciones

En este taller se realizarán evaluaciones formativas y sumativas para cada ciclo. Las evaluaciones formativas tendrán una evaluación basada en el nivel de logro. Esta evaluación no será acumulativa para la nota del ciclo, sin embargo será usada como referencia para la evaluación. Por otro lado, las evaluaciones sumativas se realizarán al cabo de cada ciclo del trimestre. Para las evaluaciones, se entregará una pauta de evaluación previa a la asignación de cada trabajo, donde se detallarán los criterios y niveles de logros esperados para cada ciclo. Se recomienda una planificación ajustada a los tiempos de entrega por parte de los estudiantes.

Entrega de tareas

Los alumnos tienen la obligación de presentar sus tareas en la fecha y hora acordada. Las entregas estarán asociadas a una nota formativa. La NO entrega de tareas tendrá una penalización en la nota final del ciclo.

Entrega de Ciclo

La entrega del ciclo constará de: Carpeta Lámina de Ciclo Trabajo de Ciclo, según cada taller. Las ponderaciones de las entregas serán definidas dentro de cada taller y dadas a conocer a los alumnos en un momento previo a la entrega.

No se aceptarán trabajos fuera de los plazos. Se registrarán las entregas mediante una lista.

Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica

Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.


El uso de dispositivos electrónicos será restringido a fines pertinentes al desarrollo de la clase.

Se espera que los estudiantes generen su propia materia desde lo estudiado en el taller, por lo que se pondrá especial énfasis en detectar plagios tanto en trabajos escritos como en materialización de una forma arquitectónica.

Se pide a los alumnos cooperar con la mantención y orden de la sala de trabajo, ya que producto de las actividades desarrolladas se generan desperdicios, los cuales se acumulan en la sala, restando calidad al espacio de aprendizaje.

Resultados de aprendizaje

Primer ciclo: Observación

En el primer ciclo, se espera de cada estudiante cumpla con los los siguientes resultados de aprendizaje:


1. Capacidad de Observación.

Desarrollar capacidad de observación del vacío arquitectónico mediante el croquis y dibujo de situaciones del acontecer en la extensión, urbano - rural.

2. Capacidad de Nombrar

Reconoce y nombra el acto arquitectónico a partir de una valoración de cualidades espaciales surgidas en el proceso de observación.

3. Capacidad de Abstracción Conceptual

Abstraer y sintetizar conceptos en un polígono de relaciones espaciales.

4. Capacidad de Expresión

Expresar y comunicar ideas espaciales tanto verbalmente como con diferentes recursos gráficos (escritos, dibujos esquemas, etc.)

Competencias

Niveles de logro de los resultados de aprendizaje

A+ A A- R
1
  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en el croquis, tales como luz, tamaño, límites.
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales con precisión y sensibilidad.
  • Cumple de manera favorable y significativa con la cantidad de croquis establecida.



  • Se reconocen cualidades espaciales del vacío arquitectónico en croquis (luz, tamaño, límites).
  • La observación expresa y comunica ideas espaciales.
  • Cumple de manera favorable con la cantidad de croquis establecida.

  • El trabajo presentado da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación, sin embargo, se evidencian debilidades en reconocer cualidades espaciales.
  • La cantidad de croquis es la mínima exigida.

  • El trabajo presentado no da cuenta de un desarrollo en su capacidad de observación.
  • No aparecen las cualidades espaciales del vacío arquitectónico.
  • La cantidad de croquis es insuficiente.

2
  • Nombra un acto arquitectónico preciso y elocuente que responde fielmente a las características espaciales de lo observado.

  • Nombra un acto arquitectónico desde la valoración de cualidades espaciales en el proceso de observación.

  • Nombra un acto arquitectónico, sin embargo, no es enteramente consistente con los valores espaciales de su observación del vacío arquitectónico.

  • No nombra un acto arquitectónico, o bien no incorpora la valoración de cualidades espaciales, por lo que su proceso de nombrar es disconexo con sus observaciones.

3
  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas, que adelantan dimensiones proyectuales.

  • Elabora un polígono de relaciones que ubica, abstrae, relaciona y sintetiza con claridad cualidades espaciales nombradas.

  • Presenta un polígono, pero es débil por falta de coherencia o simplificación de conceptos utilizados.

  • No presenta un polígono consolidado.
  • La figura no es conclusa.
  • Ausencia de relaciones espaciales con lo abstraído.

4
  • Expresa de manera elocuente y precisa sus ideas de forma oral y escrita.
  • Utiliza diversos recursos gráficos muy bien cuidados y claros para presentar sus ideas.
  • La expresión es clara y logra comunicar una idea.
  • Utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas.
  • Presenta debilidades verbales y/o gráficas en la presentación de sus ideas, lo cual dificulta la comprensión del trabajo presentado.
  • Expresión verbal y gráfica limitada, que no permite comprender el trabajo realizado.
  • No utiliza recursos gráficos para presentar sus ideas

Segundo ciclo: Abstracción

Rubricacicloabstraccion20201sem.jpg

Lista de Asistencia y Evaluaciones Formativas

En el siguiente link puedes revisar tu asistencia:

Horario

Reuniones Virtuales

Los días martes y viernes a las 10:30hrs nos conectaremos en clases vía google meet.

Para esto, recibirán en sus correos un enlace (link) desde el cual podrán acceder a la reunión virtual. Les pedimos que una vez que accedan, apaguen sus micrófonos. La idea es que en esta modalidad tengamos clases teóricas y correcciones. Para las correcciones individuales, se podrá realizar la reunión en grupos pequeños.



Horario 1 semestre 2020 Taller acto y el vacío tamaño arquitectónico del interior.jpg

Bibliografía | Libros

1. Carta del Errante (Godofredo Iommi)

2. Carta Ciudades Eduacadoras

3. Neufert, Arte de Proyectar Arquitectura (Ernst Neufert)

4. Architectural Graphics (Francis D.K. Ching)

5. Atlas de Detalles Constructivos (Peter Beinhauer)

6. La Observación: el urbanismo desde el acto de habitar (David Jolly)

7. La Observación Arquitectónica de Valparaíso: su periferia efímera (Mauricio Puentes)

8. Proyecto para una Capilla en el Fundo Los Pajaritos (Alberto Cruz)

9. Luz, Forma, Acto y Símbolo (Alberto Cruz)

Bibliografía | Papers

1. Igualt, F., Alejandro Breuer, W., Contreras-Lopez, M., & Martinez, C. (2019). Effects of Climate Change on the urban tourist and coastal area of Vina del Mar. Survey of damage for flooding by storm surge and perception of security. Revista 180, (44), 120-133.

2. Contreras-López, M., Araya, P., Figueroa-Sterquel, R., Breuer, W. A., Igualt, F., Larraguibel-González, C., & Oberreuter, R. (2019). Tsunami vulnerability assessment form touristic building in Valparaíso, Chile. REDER, 3(1), 5-23.

3. Contreras-López M, Igualt F, Breuer W. & Zamora F. (2019) Vulnerability of emergency services and educational establishments due to tsunamis in the Greater Valparaíso. In: Hidalgo R & Martínez C (eds.). The coastal zone in Chile: adaptation and planning for resilience. GEOLIBRO Pontificia Universidad Católica de Chile.

4. Igualt, F. (2017). Tsunami vulnerability assessment and post tsunami adaptation in Concón, central zone of Chile. AUS [Arquitectura/Urbanismo/Sustentabilidad, (22), 53-58.]

5. Igualt, F., Breuer, W., Winckler, P., & Contreras-López, M. (2017). Coastal settlements rehabilitation affected by the 2010 tsunami in Pelluhue County, Chile. Latin American journal of aquatic research, 45(4), 659-674.

6. Contreras-López, M., Winckler, P., Sepúlveda, I., Andaur-Álvarez, A., Cortés-Molina, F., Guerrero, C. J., Igualt, F., Breuer, W. ... & Vergara, H. (2016). Field survey of the 2015 Chile tsunami with emphasis on coastal wetland and conservation areas. In The Chile-2015 (Illapel) Earthquake and Tsunami (pp. 235-253). Birkhäuser, Cham.

7. Igualt, F. (2015) "Urban Waterfront Rehabilitation in Pelluhue County, Chile. Affected by the Chile 2010 Earthquake and Tsunami". Thesis to obtain D.Arch degree. University of Hawaii at Manoa.

8. Igualt, F. (2009) “Urban develop from a coastal building: The harbor of Rapa Nui”, Thesis to obtain Master degree. Pontifical Catholic University of Valparaíso, Chile.

Clases Realizadas

Presentaciones PPT

Clases Grabadas

Comunicaciones

Preguntas Frecuentes

En la medida que vayan apareciendo preguntas frecuentes sobre la materia del taller, irán quedando expresadas en esta sección junto a sus respuestas.

Tareas

Registro de Tareas

Puedes revisar el registro de tus tareas entregadas aquí: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DKWZsIkHqSE_uSq1pWZeH4MlA7LbHPsRXFsTBk1ZYuA/edit#gid=0


Tarea N°1

Cada alumn@ del taller deberá dibujar un croquis dentro de una hoja tamaño carta, en el cual se muestra una situación de interior relacionada con una relación entre proximidad y lejanía. En esta lámina tamaño carta está presente de manera clara la observación. Además se les pide incorporar un pequeño esquema/diagrama para reforzar la observación. Todo lo que se pide se desarrolla a mano alzada.
Esta tarea se debe subir para el viernes 20 de marzo a las 10:00hrs.
A continuación, se presenta una tarea a modo de ejemplo:


 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea 1 - Alejandro VeraAlejandro Ignacio Vera Donoso
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea 1 - Bastian SantibañezBastian Alexander Santibañez Wormald
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°1 - Carolina OlivaresCarolina Olivares Rojas
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°1 - Mauro SilvaMauro Silva
Taller del acto y vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero 1°semestre 2020 - Tarea 1 - Nicolás Valejos HiriartNicolás Vallejos Hiriart
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea 1 - Sebastián Rubilar GutiérrezSebastián Rubilar Gutiérrez
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea 1 - Vicente Del RíoVicente Del Río

Tarea N°2

El encargo 2 para el martes 24 de marzo, 10:00 hrs consiste en una profundización del encargo 1. Esta vez se le pide que avance en la presentación digital de sus observaciones. Para esto cada estudiante deberá nombrar un acto en relación a 5 observaciones realizadas en un interior. Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- Dibujar 5 croquis respecto a lo mismo que dibujó en el primer encargo (profundidad – lejanía desde un interior).

- Elaborar un diagrama que integre lo observado (lo convergente y divergente) en las 5 observaciones. Nombrar un acto.

- Escribir un texto que explique el acto.


Esto se lleva a una hoja doble carta que trabajarán en PowerPoint (pueden trabajar desde Google Drive si no lo tienen instalado en su computador).

Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- En Power Point crear una hoja tamaño doble carta.

- Descargar los 5 croquis seleccionados en la página.

- Reescribir debajo de cada uno la observación con letra tamaño 12.

- Descargar o dibujar con elementos gráficos el diagrama.

- Escribir texto explicativo (100 palabras)

- Guardar hoja como PDF

- Subir la tarea a la WIKI.

 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°2 - Alejandro VeraAlejandro Ignacio Vera Donoso
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea 2 - Mauro Silva VélizMauro Silva
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°2 - Sebastián Rubilar GutiérrezSebastián Rubilar Gutiérrez

Tarea N°3

El encargo 3 para el viernes 27 de marzo, 10:00 hrs consiste en dibujar y observar situaciones de luz en un interior. Esta vez se le pide que avance en la presentación digital de sus observaciones. Para esto cada estudiante deberá nombrar un acto en relación a 8 observaciones realizadas en un interior. Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- Dibujar 8 croquis de complacencia poniendo un recipiente transparente lleno de agua en distintos lugares del interior de su hogar. (comparar situaciones, reflejos y características de la luz.).

- Elaborar un diagrama que integre lo observado (lo convergente y divergente) en las 8 observaciones. Nombrar un acto o afirmación (considerando que quizás no aparezca el gesto humano).

- Escribir un texto que explique el acto (100 palabras app).


Esto se lleva a una hoja doble carta que trabajarán en PowerPoint u otro programa (pueden trabajar desde Google Drive si no lo tienen instalado en su computador).

Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- En Power Point crear una hoja tamaño doble carta.

- Descargar los 8 croquis seleccionados en la página.

- Reescribir debajo de cada uno la observación con letra tamaño 12.

- Descargar o dibujar con elementos gráficos el diagrama.

- Escribir texto explicativo (100 palabras)

- Guardar hoja como PDF

- Subir la tarea a la WIKI.

 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°3 - Mauro SilvaMauro Silva
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°3 - Sebastián RubilarSebastián Rubilar Gutiérrez

Tarea N°4

El encargo 4 para el martes 31 de marzo, 10:00 hrs consiste en dibujar y observar situaciones de luz en un punto específico de un interior durante un periodo de 12 horas (o durante el día). Esta vez se le pide que avance en la presentación digital de sus observaciones. Para esto cada estudiante deberá nombrar un acto en relación a 15 observaciones realizadas. Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- Dibujar 15 croquis concentrándose en la luz y su comportamiento durante el día.

- Elaborar un polígono de relaciones que integre lo observado (comparar momentos) en las 15 observaciones. Nombrar un acto o afirmación (haciendo énfasis en la luz).

- Escribir un texto que explique el acto (100 palabras app).

 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°4 – Mauro SilvaMauro Silva
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°4 - Sebastián RubilarSebastián Rubilar Gutiérrez

Tarea N°5

El encargo 5 para el viernes 03 de abril, 10:00 hrs consiste en dibujar y observar situaciones de luz en distintos puntos de la casa, sólo con la iluminación de una vela (linterna o luz de celular en caso de no conseguir vela). Al momento de dibujar, tener en cuenta el uso dramático de la luz de pintores como Caravaggio y Rembrandt (Claroscuro). Cada estudiante deberá realizar lo siguiente:


- Dibujar 10 croquis sólo con la iluminación de una vela en distintos lugares de su hogar. Hacer énfasis en las condiciones de gravedad, bordes y gestos.

- Dibujar 1 autorretrato sólo con la iluminación de una vela frente a un espejo. Tamaño doble carta y con lápiz pasta negro. Es un dibujo de complacencia.

- Elaborar un polígono de relaciones que integre lo observado. Nombrar un acto o afirmación.

- Escribir un texto que explique el acto (100 palabras app).

 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°5 - MAURO SILVAMauro Silva
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°5 - Sebastián RubilarSebastián Rubilar Gutiérrez

Tarea N°6

El encargo 6 para el martes 14 de abril, 10:00 hrs

Planimetría de su residencia con proyecciones de luz y sombra.

Realizar plano de planta completo de su residencia (1). Escala 1:50 (1:75 si no cabe en formato) Luego sobre un papel mantequilla, achurar la situación lumínica promedio del lugar (1). Con papel mantequilla, achurar el momento del día en que su casa tenga la mayor cantidad de luz (1)

Interpretación de una obra existente.

En base al plano entregado por el profesor, realizar un croquis de la obra habitada interpretando como se vería la obra terminada (y habitada).


Error al crear miniatura: Archivo más grande que 25 MP
Proyecto ejemplo. Dibujar una vista de obra habitada a partir de esta planta.
Error al crear miniatura: Archivo más grande que 25 MP
Proyecto ejemplo. Dibujar una vista de obra habitada a partir de esta planta.

Como deberían haber sido los planos anteriores:


 Alumnos
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°6 - Mauro SilvaMauro Silva
Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2020 - Tarea N°6 - Sebastián RubilarSebastián Rubilar Gutiérrez

Tarea N°7

El encargo 6 para el martes 21 de abril, 10:00 hrs

Luz Interior & Acto

- Identificar una situación de luz interior (una luz). Para identificarla es necesario que exista una luz natural, la cual es habitada.

- Mostrar la situación de luz y su habitabilidad desde observaciones (mínimo 10). Las observaciones elogian características particulares de la luz.

- Nombrar la luz y nombrar el acto que acoge esa luz.

- Presentar mediante un polígono de relaciones los principales conceptos y relaciones que llevan a nombrar la luz y acto que acoge.

- Elaborar lámina de presentación según instrucciones recibidas.

Diagramación de la lamina: Archivo:Lámina martes 14-21.pdf