Taller de titulación 1 - Silvana Sarrocchi

De Casiopea





TítuloDiseño de emergencias - Educación escolar en pandemia
Tipo de ProyectoProyecto de Titulación
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Ciudad y Territorio"Ciudad y Territorio" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.


1. Investigación

1.1 Diseño en emergencias

Las emergencias son condiciones temporales producidas por accidentes y/o catástrofes naturales que constantemente sufrimos en nuestra sociedad. Cada día estamos expuestos a padecer alguna situación de esa índole poniendo en juego la vida personal, la vida de otros y el daño de los bienes. Las situaciones de emergencia se producen por causa del ser humano o por catástrofes naturales. Éstas tienen distintas fases, tales como: la fase de alerta, respuesta, recuperación y prevención. Las emergencias por catástrofes naturales suelen ser provocadas por tsunamis, terremotos, incendios, aluviones, pero en este caso, se ha decidido tomar la situación actual de emergencia sanitaria por el COVID-19 en nuestro país.

1.2 Contexto pandemia en Chile

Producto del encierro la rutina diaria de las familias ha cambiado drásticamente en todos sus aspectos. Desde el trabajo hasta el cuidado del hogar e hijos, todo se reduce a las normas establecidas por el gobierno al haber decretado estado de emergencia en todo el país, normas que buscan evitar el contagio masivo del covid-19, y finalmente, evitar que el sistema de salud en cada región de Chile colapse.

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El ordenamiento del país en estado de catástrofe El despliegue presentado en el esquema anteriormente, corresponde a las gestiones en respuesta al estado de alerta, todo esto bajo el marco establecido en la ley; esto es principalmente en la Constitución Política de Chile y en los diferentes decretos de planes de emergencia existentes. Desde el momento en que el presidente da la orden, todo el gobierno cambia su administración dando principal énfasis a la emergencia sanitaria. Esto conformando tres mandos principales en los cuales se distribuyen los diferentes cargos y servicios del país:

  • Mando de coordinación: Es ejercido por los Directores de protección civil en función de la juridicción territorial-administrativa respectiva (nacional, regional, provincial y comunal). Su principal función es la coordinación de las instituciones y los recursos destinados para la respuesta a eventos o incidentes y la relación con la autoridad de Gobierno interior. El mando de coordinación es ejercido por:
  1. Director Nacional de ONEMI
  2. Director Regional de ONEMI
  3. Director Provincial de Protección Civil y Emergencia
  4. Director o Encargado Comunal de Protección Civil y Emergencia


  • Mando de autoridad: Es ejercido por las autoridades de Gobierno Interior (o en quien se delegue esta función) en relación a la juridicción territorial-administrativa respectiva (nacional, regional, provincial y comunal). Su principal función es facilitar y apoyar las acciones de respuesta, a través de la toma de decisiones, basadas en orientaciones del mando de coordinación y mando técnico, bajo el amparo de leyes y normativas vigentes. El mando de autoridad es ejercido por:
  1. Ministro del interior y Seguridad Pública
  2. Subsecretario del Interior
  3. Intendente Regional
  4. Gobernador
  5. Alcalde
  • Mando técnico: Es ejercido por el organismo o institución que tiene relación directa con el evento o incide en el desarrollo, ya sea por disposiciones legales y/o competencia y capacidad técnica. Su principal función es entregar directrices y estrategias técnico-operativas que permitan responder adecuadamente al incidente o al evento.

1.3 Educación escolar durante emergencia sanitaria

La investigación se basa específicamente en el área de la educación escolar en Chile, ya que debido al distanciamiento para evitar el contagio masivo, aproximadamente 3,6 millones de escolares se encuentran con la suspensión de sus clases presenciales. No obstante, la solución que ha propuesto el gobierno junto con el ministerio de educación ha sido continuar con el estudio y actividades mediante el programa de aprendizaje remoto.

Mapa educacion final.png

Este plan facilita a los establecimientos municipales, apoderados y docentes las siguientes herramientas y/o procedimientos para continuar el estudio en casa:

a. Aprendo en línea mineduc: Se trata de una plataforma virtual provista por el mineduc con recursos educativos alineando el curriculum escolar de 1° básico a 4° medio.

Contiene:

  • Textos escolares digitales
  • Material pedagógico complementario

Estos recursos van dirigidos para todas las asignaturas, para todos los niveles y son de tipo interactivo, audiovisual, cursos de profundización y acceso a una biblioteca virtual.

b. Orientaciones para docentes y equipos para guiar el aprendizaje:

El ministerio de educación a proporcionado a los distintos establecimientos municipales del país orientaciones para facilitar el funcionamiento y continuidad educativa. Principalmente un documento que sugiere los distintos procedimientos y plataformas disponibles para las clases virtuales, así como también el cómo distribuir los productos de apoyo junaeb y el retiro de textos escolares en establecimientos, todo bajo las normativas sanitarias.

  • Documento Pdf: Orientaciones Mineduc Emergencia COVID-19
  • Documento Google: Orientaciones uso de plataformas y herramientas digitales
  • Documento de priorizaciones de los contenidos

c. Material para la rendición de la prueba académica de Admisión educación superior: Guías y ensayos con los contenidos que formarán parte de la próxima "Prueba de Transición para la Admisión Universitaria" (PTU)

d. Biblioteca Digital Escolar: Plataforma virtual que facilita la lectura de cientos de libros para la formación educativa en Chile.


Los medios digitales y de redes sociales han sido el principal medio para continuar con el hábito de estudio. A pesar de que el ministerio de educación ha promovido soluciones a través de clases virtuales y la complementación de un canal educativo, aun así la educación no logra ser adecuada debido a que demanda en su totalidad el esfuerzo de los padres en tiempo para poder educar a sus hijos, sin embargo en muchos casos esa totalidad de tiempo no es posible debido al trabajo, cuidado del hogar como tal, estudios propios de los padres, desconocimiento de las herramientas digitales y sobre todo porque muchos de los padres no tienen las competencias pedagógicas que se necesitan para facilitar el aprendizaje en los niños.

Este hecho demanda que los apoderados deban invertir mucho tiempo en el estudio de sus hijos, para lograr enseñar el contenido adecuadamente, sin embargo, no se logra el objetivo debido a que cada apoderado además de educar a su hijo(a) o hijos(as) debe cumplir con otras responsabilidades, lo que impide que el alumno progrese con el aprendizaje del semestre.

Noticias

Encuesta

Se realizaron dos encuestas por redes sociales, una dirigida a los padres y apoderados, y otra dirigida a docentes. Ambas entorno a la experiencia de la formación educativa de los alumnos en contexto de la pandemia que afecta al país en este 2020.

El sentir de los padres

La encuesta realizada se difundió por vía whatsapp y mediante facebook en ferias de las pulgas de la V región y otros grupos de apoderados de Chile. Cabe recalcar que la frustración y la incertidumbre es una constante en los comentarios redactados por muchos apoderados. Se destaca la falta de tiempo debido al que-hacer del hogar y el trabajo, como también la inexperiencia de enseñar de manera pedagógica. Incluso algunos apoderados han decidido dar por perdido el año escolar.

Dentro de los anhelos expresados, se hace visible el sentir de un mejor método de enseñanza que solo guías y trabajos. Lo didáctico y práctico es algo que muchos padres y apoderados consienten en que es el mejor camino para poder enseñar y hacer que sus hijos presten atención, evitando que se frustren demasiado.

Encuesta a padres y apoderados la educación online

Arquetipos

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Journey Maps

Puntos críticos

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2. Innovación

2.1 Planteamiento del problema

Tras observar los puntos críticos de los Journey maps, encuestas y noticias respecto al tema, sale a la luz que el problema radica en que el sistema educativo vía online ha demandado que los apoderados deban doblegar la dedicación en tiempo para lograr enseñar el contenido a sus hijos adecuadamente. Esto es un problema ya que cada apoderado además de educar a su hijo(a) o hijos(as) debe cumplir con otras responsabilidades (como trabajo presencial o tele-trabajo, cuidado del hogar, cuidado de un familiar enfermo, etc.), además de la falta de competencias pedagógicas propias de un profesional, los problemas con el internet o falta de recursos digitales como celular, computador, notebook, etc.(esto último en menor grado ya que la mayoría tiene por lo menos un celular). Finalmente todo esto impide que el alumno progrese con el aprendizaje esperado.

2.2 Posibles soluciones

3. Propuesta

¿Cómo transmitir la habilidad pedagógica a los padres?

Entrevista a profesores