Diferencia entre revisiones de «Taller de la Celebración»
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|Clave=DIS 2141 | |Clave=DIS 2141 | ||
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|Descripción=Este taller | |Descripción=Este taller aborda la Celebración. Alude a darle forma a ésta, a través del diseño de objetos que van desde una dimensión gestual-individual (palpable) a la dimensión colectiva (ubicación espacial).<br> | ||
La celebración está íntimamente vinculada con el acto del comer, que toma nombres y formas según | La celebración está íntimamente vinculada con el acto del comer y beber, que toma nombres y formas según cada ocasión. Cada ocasión abre sus variaciones o proposiciones, se trata del giro o cambio de los hábitos cotidianos.<br> | ||
Implica tanto un trabajo individual como grupal con un fin único y común (no son trabajos grupales con apertura de camino per se, sino que conllevan a un fin común realizable).<br> | |||
Implica un trabajo grupal | La celebración siempre es un acto extraordinario, vinculada culturalmente al comer y beber. Incorporamos al diseño la dimensión gustativa. Diálogo fecundo entre el “bocado” y las posibilidades formales de llegar al sujeto. La diversidad que hay entre el alimento y su forma, el modo de la gestualidad propuesta para desarrollar desde el material sensible gustativo a su envergadura ligada a la escala colectiva y a los tiempos del comer.<br> | ||
Lo efímero de estas propuestas, que nombramos como el “cada vez”, buscan estudiar la relación entre el “bocado” y diseño, en una justeza de sus proporciones, en un debate ante el tempo, que no es meramente el desarrollo cronológico sino que avanza hacia instancias reveladoras que abren y cierran los ciclos.<br> | |||
Lo efímero de estas propuestas, que | Se despierta otra sensibilidad en el diseño a partir del gusto, éste debe tener presente y considerar la apetencia. Tiene que ver con una dimensión efímera particularizada en cada celebración. | ||
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|Profesores=Ricardo Lang | |Profesores=Ricardo Lang | ||
|Carreras Relacionadas=Diseño | |Carreras Relacionadas=Diseño | ||
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|Horas de Taller=3 | |Horas de Taller=3 | ||
|Horas de Trabajo=12 | |Horas de Trabajo=12 | ||
|Contenidos=Estudio del | |Contenidos=Estudio del acto y forma del comer.; | ||
Sentido y significado (social, cultural, económico, formal, industrial v/s artesanal, global v/s local) de los alimentos; | Sentido y significado (social, cultural, económico, formal, industrial v/s artesanal, global v/s local) de los alimentos.; | ||
Estudio de los soportes efímeros, desechables y permanentes en el consumo de los alimentos; | Estudio de los soportes efímeros, desechables y permanentes en el consumo de los alimentos.; | ||
Sentido simbólico | Sentido simbólico del encuentro celebrativo.; | ||
Proposición, construcción y producción de un acto celebrativo a distintas escalas | Proposición, construcción y producción de un acto celebrativo a distintas escalas, desde una proposición individual a una formulación de trabajo colectivo.; | ||
Experiencia | Experiencia verificable con juicio externo.; | ||
Recopilación y reflexión del estudio realizado en un cuerpo editado | Recopilación y reflexión del estudio realizado en un cuerpo editado (Carpeta, wiki, láminas y video). | ||
|Estrategias de Enseñanza=El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.; | |Estrategias de Enseñanza=El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.; | ||
La asignatura se implementa en módulos bajo la tutela de un profesor y un ayudante de dedicación exclusiva; | La asignatura se implementa en módulos bajo la tutela de un profesor y un ayudante de dedicación exclusiva; | ||
Se | Se plantean formulaciones individuales para consentir un diseño depurado. ; | ||
Se | Se distribuyen faenas concretas en responsabilidades compartidas en un encargo único determinado.*; | ||
Se | Se exponen audiovisualmente las experiencias anteriormente realizadas.; | ||
Se participa en experiencias guiadas | Se participa en experiencias guiadas con planimetrías, prototipado y producción. Del paso de uno a varios.; | ||
Se experimenta la administración de los costos, recursos humanos y factores económicos y temporales. | Se experimenta la administración de los costos, recursos humanos y factores económicos y temporales.; | ||
Se participa en experiencias constantes | Se participa en experiencias constantes para la formulación y ejecución de los bebestibles y comestibles de los actos.* | ||
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'''La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *''' | '''La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *''' | ||
|Criterios de Evaluación= | |Criterios de Evaluación=El taller se divide en tres módulos incorporando en el último su proyecto final,y se evalúa cada módulo de manera individual.; | ||
El taller se divide en tres módulos | Se evalúa el desarrollo de prototipos 1:1 verificables (palpable y medible) y construcción de la propuesta sabor.; | ||
Se evalúa la calidad, prolijidad formal y constructiva del diseño propuesto.; | |||
Se considera la profundidad de reflexión y análisis en la recopilación de observaciones, estudios y propuestas.; | |||
Se considera la capacidad de exposición oral y escrita tanto del trabajo individual como colectivo. | |||
|Competencias Fundamentales=Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico.; | |Competencias Fundamentales=Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico.; | ||
Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.; | Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.; |
Revisión del 20:40 20 ene 2021
Clave(es) | DIS 2141 |
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Créditos | 8 |
Profesor(es) | Ricardo Lang |
Del Programa | Diseño |
Mención | Diseño de Objetos,Diseño de Interacción |
Ciclo Formativo | Ciclo Disciplinar |
Área de Estudio | Área Taller |
Currículum | Decreto Académico 37/2017 |
Régimen | semestral |
Período Académico | primero |
Tipo de Asignatura | Optativa |
Pre-requisito | Bachillerato en Diseño |
Horas PUCV | 3 teóricas + 3 de taller + 12 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Este taller aborda la Celebración. Alude a darle forma a ésta, a través del diseño de objetos que van desde una dimensión gestual-individual (palpable) a la dimensión colectiva (ubicación espacial).
La celebración está íntimamente vinculada con el acto del comer y beber, que toma nombres y formas según cada ocasión. Cada ocasión abre sus variaciones o proposiciones, se trata del giro o cambio de los hábitos cotidianos.
Implica tanto un trabajo individual como grupal con un fin único y común (no son trabajos grupales con apertura de camino per se, sino que conllevan a un fin común realizable).
La celebración siempre es un acto extraordinario, vinculada culturalmente al comer y beber. Incorporamos al diseño la dimensión gustativa. Diálogo fecundo entre el “bocado” y las posibilidades formales de llegar al sujeto. La diversidad que hay entre el alimento y su forma, el modo de la gestualidad propuesta para desarrollar desde el material sensible gustativo a su envergadura ligada a la escala colectiva y a los tiempos del comer.
Lo efímero de estas propuestas, que nombramos como el “cada vez”, buscan estudiar la relación entre el “bocado” y diseño, en una justeza de sus proporciones, en un debate ante el tempo, que no es meramente el desarrollo cronológico sino que avanza hacia instancias reveladoras que abren y cierran los ciclos.
Se despierta otra sensibilidad en el diseño a partir del gusto, éste debe tener presente y considerar la apetencia. Tiene que ver con una dimensión efímera particularizada en cada celebración.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Estudio del acto y forma del comer.
- Sentido y significado (social, cultural, económico, formal, industrial v/s artesanal, global v/s local) de los alimentos.
- Estudio de los soportes efímeros, desechables y permanentes en el consumo de los alimentos.
- Sentido simbólico del encuentro celebrativo.
- Proposición, construcción y producción de un acto celebrativo a distintas escalas, desde una proposición individual a una formulación de trabajo colectivo.
- Experiencia verificable con juicio externo.
- Recopilación y reflexión del estudio realizado en un cuerpo editado (Carpeta, wiki, láminas y video).
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentualidad serán definidos por el profesor responsable.
- La asignatura se implementa en módulos bajo la tutela de un profesor y un ayudante de dedicación exclusiva
- Se plantean formulaciones individuales para consentir un diseño depurado.
- Se distribuyen faenas concretas en responsabilidades compartidas en un encargo único determinado.*
- Se exponen audiovisualmente las experiencias anteriormente realizadas.
- Se participa en experiencias guiadas con planimetrías, prototipado y producción. Del paso de uno a varios.
- Se experimenta la administración de los costos, recursos humanos y factores económicos y temporales.
- Se participa en experiencias constantes para la formulación y ejecución de los bebestibles y comestibles de los actos.*
La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria *
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- El taller se divide en tres módulos incorporando en el último su proyecto final,y se evalúa cada módulo de manera individual.
- Se evalúa el desarrollo de prototipos 1:1 verificables (palpable y medible) y construcción de la propuesta sabor.
- Se evalúa la calidad, prolijidad formal y constructiva del diseño propuesto.
- Se considera la profundidad de reflexión y análisis en la recopilación de observaciones, estudios y propuestas.
- Se considera la capacidad de exposición oral y escrita tanto del trabajo individual como colectivo.
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
Cursos Realizados
- Taller de la Celebración 2018(Año: 2 018)
- Taller de la Celebración 2019(Año: 2 019)
- Taller de la Celebración 2020(Año: 2 020)
- Taller de la Celebración 2021(Año: 2 021)
- Taller de la Celebración 2°SEM 2022(Año: 2 022)
- Taller de la Celebración 1°SEM 2022(Año: 2 022)
- Taller de la Celebración 2023(Año: 2 023)
Proyectos
- M3: TC 2021 - Ejemplo Lámina Tareas(Año de Inicio: 2 021)
- M1: TC 2019 - Dibujos / Catalina Armijo(Alumnos: Catalina Armijo, Año de Inicio: 2 019)
- M1: TC 2019 - Dibujos / Javiera Galaz(Alumnos: Javiera Galaz, Año de Inicio: 2 019)
- M1: TC 2019 - Dibujos / Catalina Jorquera Kruberg(Alumnos: Catalina Jorquera Kruberg, Año de Inicio: 2 019)
- M1: TC 2019 - Dibujos / Dominique Gago(Alumnos: Dominique Gago, Año de Inicio: 2 019)
- M1: TC 2019 - Dibujos / Melanie Collins(Alumnos: Melanie Collins, Año de Inicio: 2 018)