Diferencia entre revisiones de «Taller de Observación Fundamento y Forma S2 2021»
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=Taller de Observación, Fundamento y Forma = | |||
==CICLO 1== | |||
'''Lo sensible''' | |||
¿Cómo nos acercamos a una sensibilidad con lo material después de un distanciamiento de lo sensible? | |||
El diseño es con lo sensible, con la materia, con el hacer, por tanto el primer ciclo apunta a desarrollar o acercarse a esto. Se comienza con una hoja tamaño carta, elemento que está a la mano de todos, común, no necesitaba de lugares específicos de compras, ni de stock disponible. Por tanto, en un inicio todo gira entorno a este elemento: los primeros ejercicios, el soporte para dibujar, el formato para registrar, todo se soporta en este tamaño y gramaje. Además de la versatilidad del elemento, las características y propiedades del material sólo se apropian a través del hacer, del experimentar, del poner a prueba una y otra vez esas cualidades que reaccionan según la voluntad de forma. Así en un comienzo construimos torres, dibujos, bitácoras, láminas, para después transformar este elemento bidimensional en uno tridimensional a través del estudio y desarrollo de estructuras de papel que debían responder a un movimiento específico. Estructura en que cada parte y pieza debía ser primero comprendido para luego traspasarlo a la plasticidad propia del material, en un ingenio de hacer aparecer en el espacio formas, que en su conjunto construyera un movimiento particular de un artrópodo elegido, así toman cuerpo tridimensionales de papel: hormigas, escolopendras, polillas, chinitas, chanchitos de tierra, mariposas, etc… que a una escala mayor de 10:1, conforman una traducción de la estructura en una forma reconocible, construyendo el espesor del espacio en papel. | |||
==CICLO 2== | |||
'''Lo material''' | |||
Se aborda el segundo ciclo desde la complejidad de las peculiaridades intrínsecas de los objetos, clasificación desarrollada por Boris Ivelic, desde la cual se ve el mundo material para ir comprendiendo elementos cotidianos y acercarse al campo de observación. | |||
Arrojados al mundo material, se ve cómo se interactúa con estos objetos, poniendo el ojo en sus dimensiones, espesores, espacios, tiempos y cómo dan lugar al gesto. | |||
La vuelta a lo presencial trajo el reconocer el territorio, el encuentro del hacer colectivo, y con ello la organización de jornadas de trabajo en Ciudad Abierta. Lugar que recibió el encuentro entre el taller y el obrar. Así se empezó a configurar jornadas de clases y faenas que apuntan a conocer la extensión del territorio y al hacer colectivo entre los alumnos del taller y entre otros talleres de la Escuela. El tiempo de obra y las distintas faenas que se organizaron dieron un espacio para hacer aparecer lo constructivo con todos sus aspectos materiales reales, en donde lo proyectado para ser puesto en el mundo material debe configurarse para poder tomar forma. Y esta manera es la que a través del hacer se practica y se apropia. En el hacer es en el que el mundo de la sensibilidad cobra sentido, puesto que es a través de los sentidos que nos apropiamos de los límites de la materia, por ejemplo, de la madera y sus características y conformaciones, los formatos de la madera: como el listón, la plancha; sus dimensiones: largo, ancho y espesor; su manera de trabajarse: cortar, perforar, atornillas, lijar, cepillar, etc. | |||
El taller se vuelca a registrar este primer acercamiento con la materia en una pequeña edición a modo de bitácora que muetra el territorio y las primeras faenas constructivas. | |||
==CICLO 3== | |||
'''La obra''' | |||
En las sucesivas jornadas de trabajo en Ciudad Abierta, el tiempo del obrar va acompañado del tiempo del estar que son: los tiempos de restauro, del ámbito, del traslado, etc; tiempos que hay que darles forma con la misma sensibilidad ya que son parte del total de la jornada y que acompañan al hacer, por tanto nos preocupamos no solo de la sensibilidad con la materia de la obra sino también de darle forma a las instancias de la comida y de los requerimientos del cuerpo situado en la extensión de Ciudad Abierta. | |||
Y en la extensión de Ciudad Abierta, con el trabajo en obra, proponemos cerrar el último ciclo con una propuesta de sitial que se hiciera cargo de alguno de los momentos del día, del estar y permanecer en la jornada de trabajo, por tanto propone un traslado, despliegue y uso que dará cabida al reposo, descanso, contemplación que acompañe la estadía. | |||
En este cierre aparece la proyección de la materia en verdadera magnitud haciéndose cargo de la sensibilidad para afrontar los requerimientos de los materiales y aquellas peculiaridades que se han de trabajar para que el elemento pueda cumplir con su traslado y uso. | |||
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==Clase 21/10== | |||
El registro de la clase queda en el siguiente [https://drive.google.com/file/d/14XDNNqFRRLPwqRLbnp1ZYVmkD340dbRj/view?usp=sharing '''Enlace''']<br> | |||
===Encargo 19=== | |||
*Deben maquetear la composición del contenido del cuadernillo, definiendo el lugar, modo y tamaño de todos los elementos textuales (escritos) y gráficos (esquemas y fotografías). Definir una diagramación considerando los elementos que se tienen o requieren de acuerdo al guión que se propone en el índice. | |||
*Deben trabajar los textos de la edición con una tipografía sin serif, proponer un tamaño entre 9 pts a 12pts (dependiendo de la tipografía y las distintas jerarquías). Definir jerarquías del texto (Títulos, subtítulos, párrafos, pie de imagen, etc.). | |||
*Subir la tarea 19 a la wiki de la siguiente manera: 20211021 C2T19 Apellido Nombre | |||
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==Clase 25/10== | |||
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===Encargo 20=== | |||
*Para esta entrega deberán entregar el cuadernillo con unas tapas provisorias ya que el mismo jueves construiremos las definitivas. | |||
*El trabajo lo realizaremos durante el jueves en la mañana desde las 9:00 hrs, presencial y on line. Para esto requerirán de cartón duplex 180 grs. de las medidas de sus tapas (calcular un margen de 3 mm más que sus hojas y el lomo que es el espesor de todas sus hojas prensadas y empastadas). Además deben tener una imagen a elección, de un segmento de escultura de Jose Balcells, esto es a doble página, el dibujo se traza con lápiz mina sobre el cartón. | |||
*Deben definir una diagramación considerando los elementos que se tienen o requieren de acuerdo al guión que se propone en el índice. | |||
*Deben trabajar los textos de la edición con una tipografía sin serif, proponer un tamaño entre 9 pts a 12pts (dependiendo de la tipografía y las distintas jerarquías). Definir jerarquías del texto (Títulos, subtítulos, párrafos, pie de imagen, etc.). Y trabajar las imágenes de manera prolija, pensando en el uso de la página que está detrás de esa imagen. | |||
*Subir la tarea 20 a la wiki de la siguiente manera: 20211025 C2T20 Apellido Nombre | |||
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==Clase 08/11== | |||
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==Clase 15/11== | |||
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==Clase 22/11== | |||
El registro de la clase queda en el siguiente [https://drive.google.com/file/d/1iKdZKfAMpGD38uhbRjt2vxcybaIwfxt2/view?usp=sharing '''Enlace''']<br> | |||
=== | ===Encargos Ciclo 3=== | ||
* | *'''Encargo 1:''' Para el siguiente encargo deberán realizar una jornada de observación (16 imágenes/4 láminas) sobre el acto de sentarse. | ||
*'''Encargo 2:''' Para el siguiente encargo deberán profundizar sobre un gesto, del acto de sentarse, para así reunir la materia necesaria para realizar su discurso de fundamento 8 dibujos/2 láminas). | |||
* | *'''Encargo 3:''' Deberán realizar un sitial en escala 1:1. El material a utilizar será cartón corrugado y su propuesta deberá estar fundamentada por lo observado en sus 2 tareas de observación anterior. Será fundamental que el modo de sentarse en esta aparezca a través de lo que estudió cada uno, no obstante es importante que dicho asiento sea transportable, por lo que deberá recurrir a alguna de las peculiaridades estudiadas en el ciclo 2 (plegabilidad, desarmabilidad, abrir y cerrar, entre otros). | ||
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Revisión actual - 23:03 13 dic 2021
Taller de Observación, Fundamento y Forma
CICLO 1
Lo sensible
¿Cómo nos acercamos a una sensibilidad con lo material después de un distanciamiento de lo sensible?
El diseño es con lo sensible, con la materia, con el hacer, por tanto el primer ciclo apunta a desarrollar o acercarse a esto. Se comienza con una hoja tamaño carta, elemento que está a la mano de todos, común, no necesitaba de lugares específicos de compras, ni de stock disponible. Por tanto, en un inicio todo gira entorno a este elemento: los primeros ejercicios, el soporte para dibujar, el formato para registrar, todo se soporta en este tamaño y gramaje. Además de la versatilidad del elemento, las características y propiedades del material sólo se apropian a través del hacer, del experimentar, del poner a prueba una y otra vez esas cualidades que reaccionan según la voluntad de forma. Así en un comienzo construimos torres, dibujos, bitácoras, láminas, para después transformar este elemento bidimensional en uno tridimensional a través del estudio y desarrollo de estructuras de papel que debían responder a un movimiento específico. Estructura en que cada parte y pieza debía ser primero comprendido para luego traspasarlo a la plasticidad propia del material, en un ingenio de hacer aparecer en el espacio formas, que en su conjunto construyera un movimiento particular de un artrópodo elegido, así toman cuerpo tridimensionales de papel: hormigas, escolopendras, polillas, chinitas, chanchitos de tierra, mariposas, etc… que a una escala mayor de 10:1, conforman una traducción de la estructura en una forma reconocible, construyendo el espesor del espacio en papel.
CICLO 2
Lo material
Se aborda el segundo ciclo desde la complejidad de las peculiaridades intrínsecas de los objetos, clasificación desarrollada por Boris Ivelic, desde la cual se ve el mundo material para ir comprendiendo elementos cotidianos y acercarse al campo de observación. Arrojados al mundo material, se ve cómo se interactúa con estos objetos, poniendo el ojo en sus dimensiones, espesores, espacios, tiempos y cómo dan lugar al gesto. La vuelta a lo presencial trajo el reconocer el territorio, el encuentro del hacer colectivo, y con ello la organización de jornadas de trabajo en Ciudad Abierta. Lugar que recibió el encuentro entre el taller y el obrar. Así se empezó a configurar jornadas de clases y faenas que apuntan a conocer la extensión del territorio y al hacer colectivo entre los alumnos del taller y entre otros talleres de la Escuela. El tiempo de obra y las distintas faenas que se organizaron dieron un espacio para hacer aparecer lo constructivo con todos sus aspectos materiales reales, en donde lo proyectado para ser puesto en el mundo material debe configurarse para poder tomar forma. Y esta manera es la que a través del hacer se practica y se apropia. En el hacer es en el que el mundo de la sensibilidad cobra sentido, puesto que es a través de los sentidos que nos apropiamos de los límites de la materia, por ejemplo, de la madera y sus características y conformaciones, los formatos de la madera: como el listón, la plancha; sus dimensiones: largo, ancho y espesor; su manera de trabajarse: cortar, perforar, atornillas, lijar, cepillar, etc. El taller se vuelca a registrar este primer acercamiento con la materia en una pequeña edición a modo de bitácora que muetra el territorio y las primeras faenas constructivas.
CICLO 3
La obra
En las sucesivas jornadas de trabajo en Ciudad Abierta, el tiempo del obrar va acompañado del tiempo del estar que son: los tiempos de restauro, del ámbito, del traslado, etc; tiempos que hay que darles forma con la misma sensibilidad ya que son parte del total de la jornada y que acompañan al hacer, por tanto nos preocupamos no solo de la sensibilidad con la materia de la obra sino también de darle forma a las instancias de la comida y de los requerimientos del cuerpo situado en la extensión de Ciudad Abierta. Y en la extensión de Ciudad Abierta, con el trabajo en obra, proponemos cerrar el último ciclo con una propuesta de sitial que se hiciera cargo de alguno de los momentos del día, del estar y permanecer en la jornada de trabajo, por tanto propone un traslado, despliegue y uso que dará cabida al reposo, descanso, contemplación que acompañe la estadía. En este cierre aparece la proyección de la materia en verdadera magnitud haciéndose cargo de la sensibilidad para afrontar los requerimientos de los materiales y aquellas peculiaridades que se han de trabajar para que el elemento pueda cumplir con su traslado y uso.
| Asignatura(s) | Taller de Observación Fundamento y Forma |
|---|---|
| Año | 2021 |
| Tipo de Curso | Taller de Etapa |
| Talleres | DIS 1º |
| Profesores | Vanessa Siviero |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Valentina Hirane |
| Estudiantes | Maria Alejandra Pérez, Antonia Gaiche Bünzli, Matias Cordova Arce, Martin Osses Pasten, Diego Lai, Diego Tapia Soto, María josé Lefiman brito, Montserrat Muñoz Videla, Maria Capetillo Venegas, Gabriela Gatica, Rosario Negrete Molina, Angelica Andueza, Pedro González Hidalgo, Felipe Gandolfo Álvarez |
| Carreras Relacionadas | Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Estudiantes
Acuerdos de buen funcionamiento
Dadas las condiciones sanitarias que vive el país, las sesiones de taller las realizaremos a través de la plataforma zoom. No se considera la asistencia como componente de evaluación,sin embargo deben considerar que una participación consciente y constante a clases les permitirá abordar de mejor manera los contenidos del taller y favorecerá su proceso de aprendizaje. No olviden que los conocimientos que irán adquiriendo a lo largo de la carrera serán claves para su desempeño profesional futuro. Durante el desarrollo de la clase virtual les solicitaremos tener silenciados sus micrófonos y activarlos en caso que deseen intervenir para plantear una duda o realizar una reflexión. Requerimos mantengan activas sus cámaras salvo que su conexión no se los permita.
Durante el desarrollo de las clases se debe mantener un clima de respeto tanto hacia los profesores y profesoras como hacia sus compañeras y compañeros.
Se espera que la participación de ustedes esté siempre guiada por los valores de honestidad, transparencia, responsabilidad y respeto.
Presentación de la asignatura Taller
La asignatura Taller tiene la mayor carga de dedicación dentro de la carrera: Taller inicial de Observación Fundamento y Forma tiene 12 créditos que equivalen a 27 horas de dedicación semanal. Estas horas consideran las sesiones de taller. Las horas de dedicación del taller incluye las clases teóricas, sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en aula) y trabajo fuera del aula. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes. En presencialidad: Estas horas se van asignando según las materias que se dicten y los encargos que se pidan. Por esto en el horario de taller existen horas asignadas en sala que pueden modificarse según las tareas y encargos. Aún lo anterior; la participación en la asignatura Taller requerida es de un 80%. Esa participación se mide en las tareas y encargos realizados para la fecha y hora solicitadas.Parte de las horas de dedicación semanal considera la participación sincrónica y las entregas y tareas del taller. La participación en el taller refleja las competencias fundamentales de estar disponible y dispuesto. Si por condición médica este porcentaje es superado, el caso será revisado por una comisión encabezada por la jefatura de docencia.
IMPORTANTE:
- Esto no implica la no presentación de tareas o encargos para nuevas fechas acordadas con sus profesores. Cada estudiante tiene la obligación de mantenerse al día en sus entregas.
- Se requiere tener el 100% de las entregas puesto que el aprendizaje en Diseño es a través del hacer. Si no realizas los encargos y tareas no podrás avanzar en la construcción de tu materia de estudio. El aprendizaje en diseño es en espiral: avanza y profundiza a la vez.
- Deberás enviar certificado médico en pdf a docencia@ead.cl con copia a los profesores.
- En caso de retomar las actividades presenciales, debes entregarlo en la oficina de Secretaría de Docencia y fotocopias a los profesores de las asignaturas a las que te hayas ausentado.
Correcciones evaluativas y dinámica de las sesiones de taller
Las correcciones evaluativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales pero siempre frente al quórum del taller. Al menos habrá una por semana. El aprendizaje en diseño se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos. En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como diseñador. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad). Puedes ver una pequeña corrección presencial acá: https://www.youtube.com/watch?v=uJkc6MG9fQw
Bitácora personal/Wiki EAD
La bitácora o carpeta individual es un documento de registro y trabajo permanente que cada estudiante de esta escuela tiene. Esta bitácora es la primera evidencia de diseño que todos en la escuela manejamos. Esta bitácora es pública (se expone al término de la etapa) por lo que el lenguaje y su forma debe cuidar esa condición. La bitácora se puede pedir aleatoriamente durante las sesiones de taller para su corrección y verificación de los apuntes de clases, correcciones del taller, etc. Las bitácoras son cuadernos de hojas blancas sin líneas. El objetivo es que en ella escribas y dibujes ordenadamente y diagramando las páginas. Para lograr un dominio del espacio de la página debes ejercitar, tomar apuntes de las clases y dibujar aquello que se te indique a mano alzada. No pasar en limpio ni calcar. Ello no te permitirá aprender a dominar el dibujo como herramienta de la disciplina.
Como diseñadores —hombres y mujeres que definen y construyen la forma de las cosas— el dibujo y los apuntes de clases y anotaciones son la primera evidencia de nuestra dedicación al oficio. Por esta razón es que no se permite grabar audio ni video de las clases o fotografiar los pizarrones. El objetivo es que adquiera el lenguaje de representación básico a mano alzada y construida in situ. Esto sólo se logra con la práctica de la caligrafía y del dibujo presencial.
Clase 09/08
El registro de la clase queda en el siguiente Enlace
Recuerda que debes acceder con tu sesión de correo PUCV vinculado al curso
Encargo 1
En esta primera semana de clases:
- Cada uno deberá realizar una torre de papel con hojas de hilado 4, tamaño carta u oficio de + de 2 pisos. Esta debe realizarse a través de pliegues y cortes (sin pegamentos).
- Traer a la clase del día Jueves 12/08: 50 hojas de hilado 4 tamaño carta, cuchillo cartonero, 4 apretadores o 2 prensas, 2 pedazos de cartón piedra o mdf tamaño carta y regla.
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210809 C1T01 Apellido Nombre
La carpeta drive en donde deben subir la primera tarea queda en el siguiente Enlace
- 20210809 C1T01 Alex Reich
- 20210809 C1T01 Andueza Angelica
- 20210809 C1T01 Lai Diego
- 20210809 C1T01 Tapia Diego
- 20210809 C1T01 Gatica Gabriela
- 20210809 C1T01 Maria A. Perez
- 20210809 C1T01 Capetillo MariadelosAngeles
- 20210809 C1T01 Osses Martin
- 20210809 C1T01 Lefiman Brito María josé
- 20210809 C1T01 Cordova Arce Matias
- 20210809 C1T01 Muñoz Videla Montserrat
- 20210809 C1T01 Negrete Rosario
- 20210809 C1T01 Collao Santiago
- 20210809 C1T01 Torres Valentina
Clase 12/08
El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
El registro de la segunda parte de la clase queda en el siguiente Enlace
Recuerda que debes acceder con tu sesión de correo PUCV vinculado al curso
Encargo 2
- Cada uno deberá realizar su propia bitácora en tamaño carta y registrar el proceso de construcción de las torres de papel del primer encargo.
- Cada uno deberá leer el texto Proyecto para una capilla en el fundo pajaritos
para citar en su bitácora a modo de subtitulación - lectura reflexiva. - La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210812 C1T01 Apellido Nombre
- 20210812 C1T02 Andueza Angelica
- 20210812 C1T02 Tapia Diego
- 20210812 C1T02 Gatica Gabriela
- 20210812 C1T02 Perez Maria A.
- 20210812 C1T02 Capetillo Maria de los Angeles
- 20210809 C1T02 Osses Martin
- 20210812 C1T02 Lefiman Brito María josé
- 20210812 C1T02 Cordova Arce Matias
- 20210812 C1T02 Muñoz Videla Montserrat
- 20210812 C1T02 Negrete Molina Rosario
- 20210812 C1T02 Torres Valentina
Clase 16/08
El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
El registro de la segunda parte de la clase queda en el siguiente Enlace
Recuerda que debes acceder con tu sesión de correo PUCV vinculado al curso
Encargo 3
- Cada uno deberá corregir su wiki acorde a las especificaciones técnicas dadas en clase.
- Cada uno deberá realizar 4 dibujos (mínimo) de observación de la torre trabajada en el primer encargo. Dichos dibujos deberán dar cuenta de lo realizado, estar situadas en un contexto, hacer aparecer sus luces, y estar acompañadas de un pequeño párrafo que dice de lo hecho sin referirse a lo constructivo, sino del total, de lo que provoca en el espacio, del contenido de lo hecho.
- Cada uno además deberá colocar un nombre a su torre que diga de lo observado
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210816 C1T03 Apellido Nombre
- Traer para la siguiente clase un cartón u hoja de tamaño carta, regla, plumón, y cartonero, además de su bitácora.
- 20210816 C1T01 Andueza Angelica
- 20210816 C1T01 Lai Diego
- 20210816 C1T01 Tapia Diego
- 20210816 C1T01 Gatica Gabriela
- 20210809 C1T01 Capetilla Maria de los Angeles
- 20210816 C1T01 Osses Martin
- 20210816 C1T01 Lefiman Brito María josé
- 20210816 C1T01 Cordova Arce Matias
- 20210816 C1T01 Muñoz Videla Montserrat
- 20210816 C1T03 Negrete Molina Rosario
- 20210816 C1T01 Collao Santiago
Clase 19/08
El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 4
- Como primer paso del encargo deberán re observar sus croquis y nombrar su torre construida para dar término al encargo anterior. (Quienes no hayan terminado sus dibujos deberán hacerlo para esta tarea)
- Como segundo paso deberán realizar 8 croquis (8 hojas carta mínimo) de observación de objetos en uso dentro de sus casas. Deberán detenerse en como aparecen los gestos en ellos a través de sus luces y sombras en al menos, 4 momentos -un recorrido a través de un tiempo definido-. Es importante que estos dibujos se realicen acompañados de su observación.
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210819 C1T04 Apellido Nombre
- Traer para la siguiente clase un cartón u hoja de tamaño carta, regla, plumón, y cartonero, además de su bitácora.
- 20210819 C1T04 Andueza Angelica
- 20210819C1T01 Tapia Diego
- 20210819 C1T01 Osses Martin
- 20210819 C1T01 Lefiman Brito María josé
- 20210819 C1T04 Collao Santiago
Clase 23/08
El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 5
- Como primer paso del encargo deberán re observar sus croquis y elegir un sólo acto/momento observado, para insistir en el. Deberán realizar 12 croquis (12 hojas carta mínimo).
- Nuevamente deberán detenerse en como aparecen los gestos en el, a través de sus luces y sombras en al menos, dando cuenta de un recorrido a través de un tiempo definido. Es importante que estos dibujos se realicen acompañados de su observación.
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210823 C1T05 Apellido Nombre
- 20210823 C1T05 Andueza Angelica
- 20210823 C1T05 Lai Diego
- 20210823 C1T05 Tapia Diego
- 20210823 C1T05 Osses Martin
Clase 26/08
El registro de la primera parte de la clase queda en el siguiente Enlace
El registro de la segunda parte de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 6
- El encargo consiste en realizar una lámina de estudio de un insecto, a modo de caso constructivo para estudiar sus partes, el modo de desplazarse, la estructura que les permite este movimiento, etc.
- El formato es de medio pliego de H6 (38,5x110) u 8 cartas unidas por el revés con masking tape (43x112)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210826 C1T06 Apellido Nombre
- 20210826 C1T06 Andueza Angelica
- 20210826 C1T06 Lai Diego
- 20210826 C1T06 Tapia Diego
- 20210823 C1T05 Gandolfo Felipe M.
- 20210823 C1T05 Perez Maria A.
- 20210826 C1T06 Osses Martin
- 20210823 C1T05 Lefiman Brito María josé
- 20210823 C1T05 Cordova Arce Matias
- 20210823 C1T06 Muñoz Videla Montserrat
- 20210826 C1T06 Negrete Molina Rosario
- 20210823 C1T05 Collao Santiago
Clase 30/08
El registro de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 7
- El encargo consiste en realizar un insecto a modo de caso constructivo, identificando sus partes y piezas para ser construido en papel. La escala es de 10:1 y pueden usarse adicionalmente cartones, pegamentos e hilos para estructurar este objeto.
- Acompañando este objeto deberá realizarse una lámina de trabajo que exponga el modo de pensar y construir. El formato es de medio pliego de H6 (38,5x110) u 8 cartas unidas por el revés con masking tape (43x112)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210830 C1T07 Apellido Nombre
- 20210830 C1T07 Andueza Angelica
- 20210830 C1T07 Lai Diego
- 20210830 C1T07 Tapia Diego
- 20210830 C1T07 Felipe Gandolfo M
- 20210830 C1T07 Gatica Gabriela
- 20210830 C1T07 Perez Maria A.
- 20210830C1T07 Capetillo María de los Ángeles
- 20210830 C1T07 Osses Martin
- 20210830 C1T07 Lefiman Brito María josé
- 20210830 C1T07 Cordova Arce Matias
- 20210830 C1T07 Negrete Molina Rosario
- 20210830 C1T07 Collao Santiago
Clase 02/09
El registro de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 8
- El encargo consiste en realizar este caso constructivo, pero esta vez móvil y a una escala mayor a 10:1. La movilidad será en una sola parte y deberá enfocarse en el sistema constructivo que lo contiene. Ej: Para el salto de los Saltamontes, la cadera posee un engrane que genera el impulso sin la necesidad de una carrera previa.
- Acompañando este objeto deberá realizarse una lámina de trabajo que exponga el modo de pensar y construir este. El formato es de medio pliego de H6 (38,5x110) u 8 cartas unidas por el revés con masking tape (43x112)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210902 C1T08 Apellido Nombre
- 20210902 C1T08 Andueza Angelica
- 20210902 C1T08 Tapia Diego
- 20210902 C1T08 Perez Maria A.
- 20210902 C1T08 Capetillo Maria de los Ángeles
- 20210902 C1T08 Cordova Arce Matias
- 20210902 C1T08 Rosario Negrete
- 20210902 C1T08 Collao Santiago
Clase 06/09
El registro de la clase queda en el siguiente Enlace
Encargo 9
- Insistir en el encargo anterior, pero esta vez cuidando el modo de accionar el movimiento estudiado. Nuevamente la escala puede ser mayor a 10:1, no obstante deben cuidarse las proporciones.
- Acompañando este objeto deberá realizarse una lámina de trabajo que exponga el modo de pensar y construir. El formato es de medio pliego de H6 (38,5x110) u 8 cartas unidas por el revés con masking tape (43x112)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210906 C1T09 Apellido Nombre
- 20210906 C1T09 Andueza Angelica
- 20210906 C1T09 Tapia Diego
- 20210906 C1T09 Osses Martin
- 20210906 C1T09 Collao Santiatgo
Clase 09/09
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Encargo 10
- Entrega cierre de Ciclo 1
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210909 C1T10 Apellido Nombre
- 20210906 C1T10 Andueza Angelica
- 20210909 C1T10 Gaiche Bünzli Antonia
- 20210909 C1T10 Lai Diego
- 20210909 C1T10 Tapia Diego
- 20210909 C1T10Perez Maria A.
- 20210909 C1T10 Osses Martin
- 20210909 C1T10 Cordova Arce Matias
- 20210909 C1T10 Rosario Negrete
- 20210909 C1T10 Collao Santiago
Clase 13/09 - Cierre Ciclo 1
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Clase 20/09
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Link de acceso al libro Peculiaridades
Encargo 11
- El encargo consiste en realizar una lectura detenida y a consciencia de la introducción del libro Peculiaridades Cualidades Intrínsecas de los Objetos de Boris Ivelic. (páginas 15-49)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210920 C2T11 Apellido Nombre
- 20210920 C2T1 Andueza Angelica
- 20210920 C2T1 Tapia Diego
- 20210920 C1T11 Perez Maria A.
- 20210923 C1T11 Osses martin
- 20210920 C1T11 Lefiman Brito María josé
Clase 23/09
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Link de acceso al libro Peculiaridades
Encargo 12
- El encargo consiste en realizar 2 láminas de estudio sobre la cualidad elegida del libro Peculiaridades Cualidades Intrínsecas de los Objetos de Boris Ivelic.
- El registro de las Cualidades elegidas por los miembros del taller queda en el siguiente Enlace
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210923 C2T12 Apellido Nombre
- 20210923 C1T12 Andueza Angelica
- 20210923 C1T12 Tapia Diego
- 20210923 C1T12 Osses Martin
- 20210923 C1T12 Lefiman Brito María josé
- 20210923 C2T12 Collao Santiago
Clase 27/09
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Link de acceso al libro Peculiaridades
Encargo 13
- El encargo consiste en realizar 2 láminas de estudio sobre un objeto elegido del libro Peculiaridades Cualidades Intrínsecas de los Objetos de Boris Ivelic.
- El registro de las Cualidades elegidas por los miembros del taller queda en el siguiente Enlace
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210927 C2T13 Apellido Nombre
Clase 30/09
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Encargo 14
- El encargo consiste en realizar 4 láminas de croquis (16 dibujos mínimo)
- El registro de las Cualidades elegidas por los miembros del taller queda en el siguiente Enlace
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20210930 C2T14 Apellido Nombre
- 20210930 C2T14 Andueza Angelica
- 20210930 C2T14 Tapia Diego
- 20210927 C2T13 Osses Martin
- 20210930 C2T14 Lefiman Brito María josé
- 20210930 C2T14 Collao Santiago
Clase 04/10
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Encargo 15
- El encargo consiste en realizar 3 láminas de croquis (12 dibujos mínimo)
- Enfocarse en el "nombrar" en las laminas acorte a los gestos estudiados
- Disponer en la wiki un titulo y párrafo que introduzca
- El registro de las Cualidades elegidas por los miembros del taller queda en el siguiente Enlace
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20211004 C2T15 Apellido Nombre
Clase 07/10 - Jornada en Ciudad Abierta
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Encargo 16
- Tener en sus bitácoras el registro de la actividad del jueves pasado en Ciudad Abierta
- Proponer un sitial y presentarlo a través de una lámina de trabajo (38,5 x 110 cm)
- La tarea deberá subirse de la siguiente manera: 20211014 C2T16 Apellido Nombre
- 20211014 C2T16 Andueza Angelica
- 20211014 C2T16 Tapia Diego
- 20211014 C2T16 Perez Maria A.
- 20211014 C2T16 Osses Martin
- 20211014 C2T16 Lefiman Brito María josé
- 20211014 C2T16 Collao Santiago
Clase 14/10 - Jornada Híbrida en Ciudad Abierta
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Encargo 17
- Registro segunda jornada ciudad abierta.
- 20211018 C2T17 Andueza Angelica
- 20211018 C2T17 Tapia Soto
- 20211018 C2T17 Perez Maria A.
- 20211018 C2T17 Lefiman Brito María josé
Clase 18/10
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Encargo 18
- El encargo consistirá en recopilar toda la información de las 2 jornadas en Ciudad Abierta (clases y jornadas de trabajo) Esta información debe contener todas la faenas realizadas (no sólo aquellas en las que cada uno participó)
- Adicionalmente, deberán elegir una imagen de la Escultura de Ciudad Abierta seleccionada en la tarea anterior
- Revisar el instagram del @eadhabitaculo_2021 para complementar información que les falte
- Subir la tarea 18 a la wiki de la siguiente manera: 20211810 C2T18 Apellido Nombre
- Llevar el jueves 21 los materiales solicitados en clases
- 20211810 C2T18 Andueza Angelica
- 20211810 C2T18 Tapia Diego
- 20211810 C2T18 Osses Martin
- 20211810 C2T18 Lefiman Brito María josé
- 20211810 C2T18 Collao Santiago
Clase 21/10
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Encargo 19
- Deben maquetear la composición del contenido del cuadernillo, definiendo el lugar, modo y tamaño de todos los elementos textuales (escritos) y gráficos (esquemas y fotografías). Definir una diagramación considerando los elementos que se tienen o requieren de acuerdo al guión que se propone en el índice.
- Deben trabajar los textos de la edición con una tipografía sin serif, proponer un tamaño entre 9 pts a 12pts (dependiendo de la tipografía y las distintas jerarquías). Definir jerarquías del texto (Títulos, subtítulos, párrafos, pie de imagen, etc.).
- Subir la tarea 19 a la wiki de la siguiente manera: 20211021 C2T19 Apellido Nombre
- 20211021 C2T19 Andueza Angelica
- 20211021 C2T19 Tapia Diego
- 20211021 C2T19 Perez Maria A.
- 20211021 C2T19 Osses Martin
- 20211021 C2T19 Collao Santiago
Clase 25/10
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Encargo 20
- Para esta entrega deberán entregar el cuadernillo con unas tapas provisorias ya que el mismo jueves construiremos las definitivas.
- El trabajo lo realizaremos durante el jueves en la mañana desde las 9:00 hrs, presencial y on line. Para esto requerirán de cartón duplex 180 grs. de las medidas de sus tapas (calcular un margen de 3 mm más que sus hojas y el lomo que es el espesor de todas sus hojas prensadas y empastadas). Además deben tener una imagen a elección, de un segmento de escultura de Jose Balcells, esto es a doble página, el dibujo se traza con lápiz mina sobre el cartón.
- Deben definir una diagramación considerando los elementos que se tienen o requieren de acuerdo al guión que se propone en el índice.
- Deben trabajar los textos de la edición con una tipografía sin serif, proponer un tamaño entre 9 pts a 12pts (dependiendo de la tipografía y las distintas jerarquías). Definir jerarquías del texto (Títulos, subtítulos, párrafos, pie de imagen, etc.). Y trabajar las imágenes de manera prolija, pensando en el uso de la página que está detrás de esa imagen.
- Subir la tarea 20 a la wiki de la siguiente manera: 20211025 C2T20 Apellido Nombre
- 20211025 C2T20 Andueza Angelica
- 20211025 C2T20 Lai Diego
- 20211025 C2T20 Tapia Diego
- 20211025 C2T20 Gatica Gabriela
- 20211025 C2T20 Perez Maria A.
- 20211025 C2T20 Osses Martin
- 20211025 C2T20 Lefiman Brito María josé
- 20211025 C2T20 Cordova Arce Matias
- 20211025 C2T20 Collao Santiago
Clase 08/11
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Clase 15/11
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Clase 22/11
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Encargos Ciclo 3
- Encargo 1: Para el siguiente encargo deberán realizar una jornada de observación (16 imágenes/4 láminas) sobre el acto de sentarse.
- Encargo 2: Para el siguiente encargo deberán profundizar sobre un gesto, del acto de sentarse, para así reunir la materia necesaria para realizar su discurso de fundamento 8 dibujos/2 láminas).
- Encargo 3: Deberán realizar un sitial en escala 1:1. El material a utilizar será cartón corrugado y su propuesta deberá estar fundamentada por lo observado en sus 2 tareas de observación anterior. Será fundamental que el modo de sentarse en esta aparezca a través de lo que estudió cada uno, no obstante es importante que dicho asiento sea transportable, por lo que deberá recurrir a alguna de las peculiaridades estudiadas en el ciclo 2 (plegabilidad, desarmabilidad, abrir y cerrar, entre otros).
