Editar Nueva Asignatura: Taller de Observación Fundamento y Forma

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Nombre:

Clave:

Sigla	Ciclo	Línea de Estudios	Progresión	Período
ARQ DIS EAD	1 - Ciclo del Oficio 2 - Ciclo de la Disciplina 3 - Ciclo Profesional (del pregrado) 4 - Magíster y Doctorado (posgrado)	1 - Taller 2 - Línea de Amereida 3 - Línea de Construcción 4 - Línea de la Presentación 5 - Línea del Dibujo 6 - Línea Metodológica 7 - Línea de la Cultura del Cuerpo 8 - Línea del Lenguaje Tecnológico 9 - Línea del Ambiente Construído 0 - --	Progresión dentro de la línea y del ciclo	1 - primero 2 - segundo 3 - tercero 0 - todos

Créditos:

Descripción:

Información de cómo la asignatura se inserta en el programa de formación y responde al perfil de egreso, explicitando la o las competencias a las cuales aporta la asignatura. Se pueden también plantear los objetivos como aspectos relevantes de su descripción.

Esta asignatura es la primera del Área Taller del Ciclo del Oficio. Este taller inicia a los estudiantes en el dibujo de observación de los actos del hombre habitando el espacio de la ciudad y en la expresión de lo que ve en un lenguaje que le permitirá fundamentar y elaborar un primer proyecto formal al término del semestre.

Utiliza el propio cuerpo como medida del diseño que se inserta en las escalas de la ciudad que observa. Inicia a los alumnos en la abstracción formal tanto del lenguaje oral como de la expresión formal bi y tridimensional utilizando materiales dúctiles. También
inicia a los alumnos en la participación activa de las dimensiones que constituyen el ámbito de la escuela a través de los distintos actos que la escuela realiza.

La competencia nuclear de la asignatura es: Adquiere la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo y el escrito como vía de originación formal y conceptual del proyecto.

Este taller tributa a las siguientes competencias:

'''Competencias Disciplinares'''

#'''C10:''' Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
#'''C13:''' Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
#'''C15:''' Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.

Profesores:

Profesores Anteriores:

Carreras:

Arquitectura Diseño Magíster Otra

Mención:

Diseño Gráfico Diseño de Objetos Diseño de Interacción

Ciclo Formativo:

Área de Estudio:

Línea de Estudio:

Currículum:

Asignatura Homologada:

Régimen:

Período Académico:

Tipo de Asignatura:

Pre-requisito:

Nota

Para definir las horas de dedicación, considere el periodo semanal

Horas Teóricas Presenciales:

Horas de Taller Presenciales:

Horas de Ayudantía Presenciales:

Horas de Trabajo Autónomo:

Contenidos o Unidades de Aprendizaje:

Presentar contenidos, por unidad temática, que se consideran indispensables para el desarrollo de cada resultado de aprendizaje. Cada contenido sepárelo con punto y coma (;) para que se construya una lista.

Actividades de Aprendizaje:

Explicitar las experiencias de aprendizaje que se consideran realizar a lo largo de la asignatura y que permitirán avanzar en el logro de los resultados de aprendizaje. Cada actividad o acción sepárela con punto y coma (;) para que se construya una lista.

Resultados de Aprendizaje

Son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante esté en condiciones de comprender, hacer y demostrar (aprendizajes), una vez terminado el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura (los verbos deben ir en tercera persona del singular). Estos resultados se clasifican en tres tipos de competencia. Por favor separelos con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes. Su redacción sigue esta estructura: Verbo + Objeto + Condición + Finalidad

Criterios de Evaluación:

Corresponde a los criterios e instrumentos que permiten evidenciar el logro de los aprendizajes esperados de parte del estudiante. Deben explicitarse las formas y el número de evaluaciones con las ponderaciones respectivas.

Las características particulares del proyecto a desarrollar en cada versión de la asignatura, serán comunicados por el staff de profesores, por lo que las entregas pueden adoptar diversos formatos.

'''Entregas y criterios:'''

'''Bitácora análoga y documentación en wiki:'''
*Es capaz de sostener un registro completo de su propio proceso de aprendizaje
*Ejercita su capacidad de síntesis y expresión visual

'''Tareas bidimensionales: tareas de observación, tareas de dibujo:'''
*Composición del espacio bidimensional como lenguaje expresivo de la disciplina.

'''Tareas tridimensionales: tareas de prototipado:'''
*Composición del espacio tridimensional como lenguaje expresivo de la disciplina y uso dúctil de los materiales.

'''Proyecto final de etapa: prototipo y láminas:'''
*Proyecta y construye un prototipo de objeto de material dúctil que sintetiza formalmente su fundamento construido con las observaciones de la etapa.
*Expresa bidimensionalmente en láminas de papel y en su wiki este fundamento.

'''Exposiciones de ciclo y de etapa:'''
*Expone su proyecto junto a otros de su nivel para medir su avance con respecto al taller.
*Emplea lenguajes disciplinares de las exposiciones públicas, acorde a su nivel formativo. 
*Participa de equipos de trabajo.

'''Evaluación formativa:'''
*Durante el desarrollo de cada sesión de taller, se hace retroalimentación de las propuestas formales y/o entregas que realizan los estudiantes.
 
'''Evaluación sumativa:'''
*Cada ciclo formativo (3) contempla una entrega de cierre con calificación y retroalimentación individual.
*Las entregas de cierre de ciclo ponderan el 40% de la nota final.
*El ciclo final de proyecto pondera el 60% de la nota final.

'''Todas las entregas son evaluadas por observación directa del los/las profesores del taller.'''

Competencias:

Las competencias indicadas tributan a las del perfil de egreso. Por favor sepárelas con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes.

Competencias Fundamentales	Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional
Competencias Disciplinares	Se inicia en la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo y el escrito como vía de originación formal y conceptual del proyecto; Se inicia en la capacidad de formular un pensamiento previo a una forma, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan; Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio; Se inicia en el proceso iterativo del diseño;
Competencias Profesionales	Integra equipos de trabajo en torno a un objetivo común: actos, exposiciones; Se inicia en el conocimiento del uso de materiales dúctiles;

Bibliografía:

Los elementos bibliográficos pueden ser páginas del tipo Publicación o Bibliografía
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Bibliografía Complementaria:

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Texto libre:

Resumen:

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