Diferencia entre revisiones de «Taller de Obras 2020 - Primer semestre»

De Casiopea
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|Profesores=David Jolly
|Profesores=David Jolly
|Ayudantes=Enrique Rivadeneira Barrios
|Ayudantes=Enrique Rivadeneira Barrios
|Alumnos=Milena Aguirre, Diego Apablaza, Isidora Ayala, Marcos Benavides Rodríguez, Cristóbal Cabrera Tapia, Javiera Castro Belmar, Maite Correa Artigas, Valentina Escudero, laura figueroa, Claudia Maulen Castillo, Ana Gloria Kampers, Karime Jacob, Luz Pensa Maureira, Carla Saavedra, Isidora Vargas, Nicole Vergara Ruminot, Andrea Montero, fernanda perez correa, Nicolas Díaz Carvallo
|Alumnos=Diego Apablaza, Marcos Benavides Rodríguez, Cristóbal Cabrera Tapia, Javiera Castro Belmar, Maite Correa Artigas, laura figueroa, Claudia Maulen Castillo, Ana Gloria Kampers, Karime Jacob, Luz Pensa Maureira, Carla Saavedra, Isidora Vargas, Nicole Vergara Ruminot, Andrea Montero, fernanda perez correa, Nicolas Díaz Carvallo
|Palabras Clave=Taller de Obras, Ciudad Abierta, Moldajes flexibles, Forma, Construcción
|Palabras Clave=Taller de Obras, Ciudad Abierta, Moldajes flexibles, Forma, Construcción
|Carreras Relacionadas=Arquitectura
|Carreras Relacionadas=Arquitectura
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El taller se compone de '''4 jornadas de estudio a la semana, de martes a viernes, de 10.00 a 16.30 hrs''', considerando un almuerzo colectivo y organizado por el Taller. Esto les permite a los alumnos, no solo llevar su quehacer en el taller, si no que les da la posibilidad de comprender el modo de vida, trabajo y estudio de la Ciudad Abierta. De tal modo, lo anterior complementa  una rutina semanal que se compone de salidas de observación, almuerzos en la Sala de Música, clases del Taller de Amereida y de momentos de distensión en la extensión de los terrenos como parte del aprendizaje de su experiencia académica.
El taller se compone de '''4 jornadas de estudio a la semana, de martes a viernes, de 10.00 a 16.30 hrs''', considerando un almuerzo colectivo y organizado por el Taller. Esto les permite a los alumnos, no solo llevar su quehacer en el taller, si no que les da la posibilidad de comprender el modo de vida, trabajo y estudio de la Ciudad Abierta. De tal modo, lo anterior complementa  una rutina semanal que se compone de salidas de observación, almuerzos en la Sala de Música, clases del Taller de Amereida y de momentos de distensión en la extensión de los terrenos como parte del aprendizaje de su experiencia académica.


Este semestre inicia en un régimen no presencial, en que inicialmente se desarollarán lecturas controladas de diversos artículos relacionados al Estado del Arte de los Moldajes Flexibles.
==Sobre la modalidad no presencial==


=Periodo 1: No presencial=
El Taller de Obras reúne algunas dimensiones respecto al obrar en la relación poesía-arquitectura inaugurada por nuestra Escuela.
La primera de ellas es la relación palabra poética y extensión que abre Amereida. En esta relación el continente americano está iluminado desde la palabra poética que es una abertura, nunca gobierno ni dominio o explotación como cuando se lo considera un territorio.


Arranca con la lectura de artículos y fragmentos de libros asociados a los Moldajes Flexibles, a fin de dar a conocer el Estado del Arte de esta materia. El encargo inicial es realizar lecturas controladas de estos artículos.
Así toda la extensión del continente está abierta a la contemplación y desde ella a erigir una obra efímera que se dona al lugar y sus habitantes en cada Travesía. La Ciudad Abierta es el Jalón de América porque su existencia tiene el mismo sentido, ser la extensión abierta en permanencia y serlo como destinación de vida para quienes la fundan día a día desde su partida hasta hoy.
El Taller de Obras realiza una marcha en dos dimensiones al unísono. La primera es la investigación de los moldajes flexibles que reúne una nueva tecnología con la búsqueda de la forma arquitectónica para el hormigón armado. La cual se aborda primeramente en el conocimiento de sus dimensiones teóricas y lo alcanzado en ella hasta el presente. En la medida que las circunstancias lo permitan se avanzará a la experimentación con modelos.


El objetivo de este periodo es tener un primer acercamiento al mundo de los Moldajes Flexibles en un régimen de trabajo no presencial, dadas las circunstancias de pandemia que se viven en el país. Este primer acercamiento se dará de varios modos, con lo que se tenga a la mano
La segunda dimensión es la obra que surge de la destinación de la Ciudad Abierta a la extensión americana desde Amereida que le quiere dar lugar a la hospitalidad, esta vez en el Pórtico de los Huéspedes.
En las actuales circunstancias de la pandemia mundial no es posible por el momento trabajar en la obra in situ. Pero si es posible hacer una construcción que nos dirija hacia el obrar en el mismo espacio y sentido de la extensión americana proyectando una obra de Travesía.


==Reunión 1==
<!--Dada la actual contingencia global vivida en relación a la pandemia del Covid-19, se ha decretado que las clases se realizarán en modalidad no presencial, hasta que existan condiciones para poder llevarlas a cabo de manera presencial. Esto es abordado en el Taller de Obras, suspendiendo las faenas de estudio presenciales llevadas a cabo en Ciudad Abierta para dedicarse al estudio desde el lugar de residencia de sus miembros.
'''18 de marzo'''


Las lecturas correspondientes a esta semana son Nuevas Formas Para Las Columnas De Hormigón (revista 180, 2018), Encofrados Flexibles (revista ARQ 78), New columns for architecture in reinforced concrete (Revista de la Construcción, 2017) y Hormigón en Obra (capítulo de libro, junto a Miguel Eyquem). Textos de David Jolly publicados en revistas indexadas, adjuntados a continuación.
La materia estudiada de este modo aborda aspectos teóricos relacionados a los Moldajes Flexibles, y los desarrolla desde un punto de vista arquitectónico. De este modo, se plantea la posibilidad de continuar el estudio en una modalidad diferente a la habitual.


*[[Archivo:180_Nuevas_Formas_para_las_columnas_de_hormigon.pdf]]
Esto se hace con dos reuniones por semana, una los martes y otra los viernes, en las que se van dando encargos y luego se conversa sobre ellos. Además, los días martes tenemos Taller de Amereida, con el profesor [[Carlos Covarrubias]]-->
*[[Archivo:ARQ_78_Encofrados_Flexibles.pdf]]
*[[Archivo:RDLC_New_columns_for_architecture_in_reinforced_concrete.pdf]]
*[[Archivo:Hormigon_en_Obra.pdf ‎]]


===Tarea 1===
==Ciclos y porcentajes de evaluación==
<span class='mw-customtoggle-tarea1 link-toggle'>(Ver tareas)</span>
<div class= 'mw-collapsible mw-collapsed' id='mw-customcollapsible-tarea1'>
*[[Enrique Rivadeneira Barrios - Taller de Obras - Tarea de ejemplo]]


#[[Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
{|class=wikitable style="text-align:center;"
#[[Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
!Ciclo
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
!Nombre
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
!Fechas de inicio y término
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
!Porcentaje de ponderación nota final
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|-
#[[Laura Figueroa Suazo - taller de obra- tarea 1 Lectura controlada]]
|1
#[[Javiera Castro Belmar - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|Teoría de la Forma
#[[DiegoApablaza-Taller de Obras-Tarea 1 lectura controlada]]
|18/03 al 14/04
#[[Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura Controlada]]
|Evaluativa
#[[Fernanda Pérez Correa -Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|-
#[[Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|2
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|Espacio Tridimensional
#[[Carla Saavedra - Taller de obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|17/04 al 08/05
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|20%
#[[Luz Pensa Tarea 1 - Acceder 2020 semestre 1]]
|-
#[[Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|3
#[[Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|Espacio de Travesía
#[[Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada]]
|12/05 al 19/06
</div>
|20%
|-
|4
|Obra de Travesía
|22/06 al 24/07
|50%
|-
|colspan=3 style="background-color:#CEDBFF;"|Taller de Amereida
|style="background-color:#CEDBFF;"|10%
|}


==Reunión 2==
===Ciclo 1: Teoría de la Forma===
'''20 de marzo'''


Indagaremos en las formas orgánicas, es decir, aquellas que podemos encontrar en la naturaleza. Estas formas son de interés ya que son las que podemos lograr mediante los moldajes flexibles. Esta indagación no tiene que arrojarnos un resultado inmediato, es una abertura, un paso en el estudio.
Ciclo de introducción a la materia del Taller, impartido en modalidad no presencial. Estudia la forma orgánica, y su diferencia con aquella forma que es generada geométricamente. Esto es hecho mediante lecturas y experiencias de observación.
Esta indagación la haremos dibujando frutos que tengamos en casa, no necesariamente dulces (p.ej tomates, zapallos, pepinos, naranjas, platanos, etc). Haremos dibujos de estos cuerpos orgánicos con cierta detención, en algo que se acerca al dibujo de complacencia, prestando atención a la irregularidad de las formas que adquiere. Ocuparemos tres perspectivas: el total, un corte en un eje, y otro corte por otro eje que sea perpendicular al anterior.
Al adentrarnos en el mundo de las formas orgánicas, lo hacemos sin apremio, sin buscar una conclusión sino que encontrándonos con lo que aparece.
La invitación es a salirnos un poco de los márgenes del croquis, mientras los dibujos puedan decir algo sobre lo que se está observando.


===Tarea 2===
[[TO2020S1-Ciclo 1: Introducción a las Formas Orgánicas|<big>Ciclo disponible aquí</big>]]
<span class='mw-customtoggle-tarea2 link-toggle'>Ver las tareas</span>
<div class='mw-collapsible mw-collapsed' id='mw-customcollapsible-tarea2'>  
*[[Enrique Rivadeneira Barrios - Taller de Obras - Tarea de ejemplo 2]]


#[[Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
===Ciclo 2: Espacio tridimensional===
#[[Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Diego Apablaza-Taller de Obras-Tarea 2 Formas organicas]]
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Laura_Figueroa_Suazo_-_taller_de_obra-_tarea_2_Formas_Organicas]]
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánicas]]
#[[Javiera Castro Belmar- Taller de Obras - Tarea 2 Foma orgánica]]
#[[Nicole Vergara Ruminot- Taller de Obras - Tarea 2 Foma orgánica]]
#[[Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 2 Forma orgánica]]
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 2 Forma orgánica]]
#[[Carla Saavedra Ferrari-Taller de Obras-Tarea 2 forma orgánica]]
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
#[[Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica]]
</div>


==Reunión 3==
Con una materia que se viene rumiando, comenzamos a internarnos en aquello que nos permita la concepción de una obra de arquitectura. Se imparte en modalidad no presencial.
'''24 de marzo'''


'''<big>Taller de Amereida</big>'''
[[TO2020S1-Ciclo 2:Situación tridimensional|<big>Ciclo disponible aquí</big>]]


Parte con un video de clase magistral de Alberto Cruz en el primer Globo, y con una carta de Carlos Covarrubias a propósito de esto. Disponible [[Taller de Amereida 2020|aquí]]
===Ciclo 3: Espacio de Travesía===


Sobre la unidad
Concepción de la realidad poética y fáctica de una Travesía. Preámbulo del proyecto, en que se pensará una obra de Travesía. Comienza a impartirse en modalidad no presencial
Lo propio de nuestra condición es darnos un gusto, de lo necesario, y de la gratuidad, para aventurarse en el desconocido.


Pero ¿podría ser una obra lo que sólo es necesario?
[[TO2020S1-Ciclo 3:Espacio de Travesía|<big>Ciclo disponible aquí</big>]]
La proposición es ir a mirar esta diferencia: de lo que es necesario y lo que no.
Esto en el lugar que habitamos: dibujar dónde se nos muestra de manera evidente, algo que es necesario, y algo que no lo es. Lo gratuito, en el lenguaje de Alberto.


'''<big>Taller</big>'''
===Ciclo 4: Obra de Travesía===


El paso a dar es en el estudio de los textos sobre los Moldajes Flexibles. Se trata de lograr que los textos hablen, que nos digan algo sobre el tema que tratan. Lograr una comprensión sobre esto. Para eso hacemos lecturas controladas.
<!--Con una materia que se viene rumiando, comenzamos a internarnos en aquello que nos permita la concepción de una obra de arquitectura. Comienza a impartirse en modalidad no presencial.
Dado que lograr esto es un proceso, no tiene sentido poner una calificación a cada tarea y luego promediarlas. Lo que interesa es el resultado final.


Por tanto, cada uno elegirá UNO de los cuatro textos, y hará el siguiente trabajo.
[[TO2020S1-Ciclo 4: Obra de Travesía|<big>Ciclo disponible aquí</big>]]-->
Lo primero a hacer, es terminar la lectura controlada, es decir, que por cada frase presente en el texto, se elige con cuidado, una palabra que la recoja. Luego, por cada párrafo del texto, se formula una frase que recoge su idea central. Atender a lo que se está diciendo, y elegir las palabras y frases usadas de acuerdo a eso. No necesariamente son palabras o frases presentes en el texto; lo que importa es que puedan recoger lo que el texto está diciendo.
 
A continuación, se redactará un pequeño texto, que tiene dos partes/párrafos. El primer párrafo habla sobre lo que se considera, es el aporte al conocimiento que dicho texto hace. Este aporte puede ser pequeño, pero de todos modos es algo que antes no se sabía y que ahora sí se sabe. El segundo párrafo habla de un posible opuesto a lo anterior, es decir, hacer mención de algo que en el artículo, no se entiende. Esto que no se entiende tiene dos posibles acepciones: algo que se pueda aclarar, o bien algo que simplemente no se pueda explicar.
 
===Tarea 3===
<span class='mw-customtoggle-tarea3 link-toggle'>(Ver las tareas)</span>
<div class='mw-collapsible mw-collapsed' id='mw-customcollapsible-tarea3'>
*[[Enrique Rivadeneira Barrios - Taller de Obras -Tarea de ejemplo 3]]
 
#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 3 lectura controlada]]
#[[Marcos Benavides - Taller de Obras -Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Carla Saavedra Ferrari - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Javiera Castro Belmar - Taller de Obras -Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Laura_Figueroa_Suazo_-_taller_de_obra-_tarea_3_Lectura_controlada]]
#[[Fernanda Pérez Correa - Taller de obras- Tarea 3: Lectura controlada]]
#[[Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Maite Correa- Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada]]
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
#[[Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada]]
</div>
 
==Reunión 4==
'''27 de marzo'''
 
Se establece un paso a dar en relación a los dibujos de las frutas como modo de estudiar la forma orgánica. La tarea anterior sobre esto ([[Taller de Obras 2020 - Primer semestre#Reunión 2|Tarea 2]]) está bien lograda en general en el Taller, y se constata que cada uno ha dado con algo que hemos denominado '''polos'''. Estos polos, podríamos decir, son un modo en la comprensión de la forma orgánica, una diametralidad en el modo de ver. La ocupamos puesto que en un cuerpo tridimensional, como podría ser un cubo, existirían varios polos, algunos de ellos diametralmente opuestos, y otros que no lo son tanto, pero sí ubicados en partes diferentes unos de otros.
 
El paso que daremos será en relación a los polos que todo el Taller ha identificado. Para esto, tres puntos. El primero es ver las tareas de todo el taller, y en base a esto, '''identificar''' cuántos polos hay en total. Esto requiere nombrarlos y describir a qué se refiere cada uno de ellos.
 
Un segundo punto, es elegir '''al menos''' un polo, de un/una otro/otra.
 
Hecha esta elección, nos disponemos a volver a mirar, esta vez un solo fruto (el que se quiera) desde la perspectiva de los polos elegidos (el/los propios más el/los ajenos). Esto dado que es importante que lo que todos han visto pueda ser compartido y resulte enriquecedor a lo que cada uno ve. Esta es parte de la experiencia de estudiar en Taller.
 
===Tarea 4 taller===
<span class='mw-customtoggle-tarea4 link-toggle'>(Ver las tareas)</span>
<div class='mw-collapsible mw-collapsed' id='mw-customcollapsible-tarea4'>
*[[Enrique Rivadeneira Barrios - Taller de Obras - Tarea de ejemplo 4]]
 
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Karime Jacob- Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Laura Figueroa Suazo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Carla Saavedra Ferrari- Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
#[[Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 4 Polos]]
</div>
 
===Amereida===
<span class='mw-customtoggle-amereida1 link-toggle'>(Ver las tareas)</span>
<div class='mw-collapsible mw-collapsed' id='mw-customcollapsible-amereida1'>
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Javiera Castro B.- Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Laura Figueroa - taller de obras - tarea 1 amereida]]
#[[Nicole Vergara Ruminot- taller de obras - tarea 1 amereida]]
#[[Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Carla Saavedra Ferrari - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 1 Amereida]]
#[[Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 1 Amereida]]
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida]]
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</div>
 
==Reunión 5==
'''31 de marzo'''
 
'''<big>Taller de Amereida</big>'''
 
El Taller de Amereida, desde su inicio, presenta un oficio (a través de Alberto) y luego presenta la voz poética (a través de Godo). Una tercera presentación sería esta suerte de "hijo" del oficio y la poesía, que sería la Ciudad Abierta.
 
Carlos nos hace una invitación a zambullirnos en un texto de Godo, subido en la página del [[Taller de Amereida 2020#Semana 2. Miércoles 1º de Abril|Taller de Amereida]], en donde se explica esto del oficio y la poesía, el saber algo más sobre los orígenes de la Escuela, la Ciudad Abierta, y la Amereida. Zambullirse como quien frota la lámpara de Aladino, y hace aparecer al genio.
 
El darse el tiempo de leer: que el Taller de Amereida sea capaz de encontrarse con el presente, y que no quede en el pasado remoto. Una Amereida de nunca acabar, así como las travesías, en que cada una trae una belleza nueva.
 
Un punto respecto a esto. Podríamos empezar a cavilar sobre esta América Poética, si es una dimensión necesaria o gratuita, para ser americanos. Es una reflexión que tenemos que tener presente, y darle vueltas. Esto dado que en Chile, la escuela de Arquitectura que se ha constituido como tal en torno a la palabra poética, es la nuestra.
 
Queda como interrogante si será posible vivir en plenitud sin lo gratuito. La condición humana pareciera ser con ambas cosas;lo necesario y lo gratuito, pues sin la otra, no hay plenitud, quizás. Y la obra recoge esto.
 
Una pista poética para abordar esta interrogante: en la mitología griega, hay un hijo que nace de la necesidad y la abundancia. ¿Quién es este hijo?
 
En este momento, el trabajo del Taller de Amereida es la lectura del texto de Godo, de un modo que sea posible acceder a un entendimiento del mismo. De modo tal, que cada uno pueda decir, a viva voz, de qué habla el texto.
 
'''<big>Taller</big>'''
 
'''La tarea para el viernes'''
 
Estamos avanzando en dos pies: leer y observar. Uno tiene que ver con una actividad intelectual, teórica, y el otro con una experiencia que tiene sobre algo. Daremos un paso con ambos pies: lectura y dibujo.
 
Tomaremos un texto fundacional de la escuela, la Capilla de los Pajaritos (disponible [[Proyecto para una Capilla en el Fundo Los Pajaritos|aquí]]. Esto ya que el Taller está dedicado a la búsqueda de formas nuevs para el hormigón. En este texto, Alberto aborda directamente, el tema de la búsqueda de una forma para un proyecto que le encargan. Expone su concepto de forma para este proyecto, y luego lo encarna en una obra.
 
Entonces, cada cual leerá este texto, y a partir de esto, redactará dos párrafos. El primero expone dónde el texto habla de la forma; esto es, lo dicho sobre la forma en el texto. Cuál es la forma encontrada
El segundo párrafo expone dónde se encarna este concepto de la forma en el proyecto, en la capilla los Pajaritos. Este es el primer paso de la tarea.
 
El segundo paso es una experiencia con la luz. En el texto, Alberto describe una penumbra, construida en una situación doméstica, para la celebración de una misa. Se trata de construir, en algún recinto de la casa, una penumbra análoga a la descrita en el texto, para dibujarla. Esta es la primera parte. Una segunda parte es el poder medir esta penumbra. Medirla podría significar, el conocer sus límites. ¿Cuándo deja de ser penumbra porque hay mucha luz? ¿Y cuándo está demasiado oscuro para ser penumbra?
 
'''<big>[[Taller de Obras 1S2020 - Respuestas a dudas Tarea 3|Anexo: Respuestas a dudas Tarea 3]]</big>'''
===Tarea 5===
*[[Enrique Rivadeneira Barrios - Taller de Obras - Tarea de ejemplo 5]]
 
#[[Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
#[[Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos]]
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Pajaritos]]
#[[Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Los Pajaritos]]
#[[Laura Figueroa Suazo - taller de obra- Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
#[[Nicole Vergara Ruminot - taller de obra- Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos]]
#[[Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
#[[Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos]]
#[[Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos]]
#[[Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Pajaritos]]
#[[Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos]]
#[[Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
#[[Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla los Pajaritos]]
#[[Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla los Pajaritos]]
#[[Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Los Pajaritos]]
#[[Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos]]
#[[Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Pajaritos]]
#[[Carla Saavedra Ferrari - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos]]
 
==Reunión 6==
'''3 de abril'''
 
Rectoría ha decretado la suspensión de clases durante la semana del 6 al 10 de abril. Esto significa que la próxima reunión de Taller quedará para el martes 14 de abril. Se ha tomado la decisión de postergar la entrega de la Tarea 5 hasta esa fecha, de modo que el Taller pueda seguir profundizando en el encargo.
 
Sobre el encargo, se señalan algunos de los problemas que tiene el dibujar la penumbra. Se identifican 4
 
'''1. Del medio con el que se dibuja:''' Que dice de la manera elegida para representar el vacío en la penumbra. Estamos dibujando con dos modos: líneas y superficies. El dibujo de líneas es de una gran dedicación: es demoroso realizarlo. El dibujo de superficies, por su parte, puede hacerse con grafito, o carboncillo, o algún otro lápiz blando.
 
Hay dos pintores que podríamos considerar como referencia de ambos modos (evidentemente son extremos: no se trata de llegar a dibujar como ellos, sino de entender el cómo están dibujando la penumbra). Estos son Rembrandt, para el caso de líneas, y Seurat para el caso de superficies. A continuación algunas imágenes referenciales de ambos (aportadas por David Jolly).
 
<gallery mode="slideshow">
Archivo:rembrandt_ejemplo1.jpg|Rembrandt - La Estrella de los Reyes
Archivo:rembrandt_ejemplo2.jpg|Rembrandt - Colocación en la Tumba
Archivo:seurat_ejemplo1.jpg|Seurat - 1
Archivo:seurat_ejemplo2.jpg|Seurat - 2
Archivo:seurat_ejemplo3.jpg|Seurat - 3
</gallery>
 
'''2. La memoria:''' En la observación en general, una dificultad reside en dibujar la existencia de algo, y no lo que se tiene ante los ojos. Al observar, se mira como por primera vez, se está (por ejemplo) ante ESE arbusto, no ante UN arbusto. Entonces, no debiésemos dibujar los arbustos de memoria, como si todos fueran iguales, sino que dibujar el arbusto que tenemos en frente, con sus particularidades.
 
En la penumbra, lo que se dice ver mayoritariamente es lo que se recuerda, y no efectivamente aquello que se ve. Cuesta mucho, efectivamente, dibujar lo que se está viendo, y no lo que la memoria está completando.
 
'''3. Fisiológicas:''' El ojo humano no es fijo: cambia dependiendo de la luz. Si embargo, esta adaptación a la luminosidad de un lugar no es instantánea, toma su tiempo. Además, el ojo puede fatigarse también ante ciertas condiciones. Esto produce que la visión sea dificultosa, y lo mismo para el tener que dibujar algo.
 
'''4. La visión en la penumbra:'''Dado que está oscuro, ver el soporte que se está ocupando para dibujar también es más difícil. Esto se traduce en un dibujo menos preciso que el que se podría hacer con una iluminación mayor. Por ejemplo, ¿sería posible hacer líneas paralelas cada 2 mm?
 
Estos son algunos de los problemas que se podrían presentar.
 
'''<big>Para quienes quieran indagar en otro tipo de penumbras</big>'''
 
Siempre y cuando les resulte seguro hacerlo, pueden dibujar lo que pasa al prender una vela en la noche. La iluminación que genera una vela deja muchas zonas en oscuridad: construye una penumbra, que es distinta de la penumbra mencionada en la Capilla Los Pajaritos.
 
==Reunión 7==
'''14 de abril'''
 
<big>'''Taller de Amereida: La Ciudad Abierta y sus 50 años'''</big>
 
Carlos lee las cartas que ha escrito para esta ocasión del Taller de Amereida (disponibles [[Taller de Amereida 2020#Segunda Parte: ¿Cuál es el alba perpetua de tu origen?|aquí]]) a propósito de la Ciudad Abierta, esta hija de la Poesía y del Oficio. Naciendo y renaciendo en un incesante volver a no saber.
 
Sobre el cuento leído por Carlos (Cielo e infierno, de autor anónimo), una primera relación.
Si se lo relaciona con el ser americano, la dificultad que tiene la pregunta por el ser americano, esta no es una tarea de alguien aislado, ni de auto nutrición, como lo es el tomarse la sopa en el cuento, sino que es entre varios. Así ha sido también la Ciudad Abierta: entre varios se construye una realidad común.
Se trata de lo en común. El ver esta América, su complejidad de razas, costumbres; hay que tener un ojo capaz de ver lo en común, capaz de ver al otro.
 
Hay un texto,podría ser la transcripción de un ágora, en que se relaciona las Arenas de Ciudad Abierta con el volver a no saber. No dice nada más al respecto.
Un modo de leer esto es suponer que alguien sabe algo y se dispone en una intención, como si no lo supiera.
Una posible interpretación es la contemplación: situarse en un presente como si no se lo hubiese visto antes. Situarse de una manera inaugural. Situarse en las arenas, entonces, de este modo; de partida de algo, en que algo se inicia.
 
Cuando llegaron las primeras veces a Ciudad Abierta, y se encontraron con las arenas, se dieron cuenta de que el viento borraba las huellas del día anterior. Las arenas eran vírgenes nuevamente cada día. Del mismo modo que un día es virgen del día anterior. Esto requiere el despojarse de las preocupaciones, de aquellas cosas que vienen del día anterior, para arrojarse al presente por completo.
 
El oficio toma esto, del volver a no saber, y lo hace hablar. El oficio, al oír la Poesía, la hace posible.
 
'''El encargo'''
 
Indagar en el lugar en que cada uno se encuentra (registro dibujado). ''¿Cuál sería el equivalente a las arenas en el lugar en donde estoy?''
Cada uno ha tenido alguna experiencia de las arenas de la Ciudad Abierta. ¿En dónde residiría este hecho de las arenas?
La respuesta sería un dibujo (o varios, los que se quiera) con un breve texto reflexivo.
 
 
<big>'''Taller'''</big>
 
Pasamos a adentrarnos en la forma arquitectónica, partiendo por la luz. En nuestro caso, esta partida ha sido por la penumbra. Más adelante podemos volver sobre este punto.
 
Ahora, nos pasaremos al espacio artificial habitable. Éste tiene una generación que es básicamente geométrica. Para caer en la cuenta de este hecho, dibujaremos los '''interiores''' de donde nos encontramos. Lo haremos con un artificio, que consiste en tener una mirada doble; esto es '''dibujando dos croquis del mismo punto de vista'''.
*El primer croquis dibuja el vacío con la menor cantidad posible de trazos. El vacío arquitectónico está cualificado por sus límites. Este croquis da cuenta de estos límites con lo mínimo. Tiene que ser el mínimo de trazos que permitan recoger los límites del recinto dibujado, y poder saber que se trata de ese recinto y no de otro.
*El segundo croquis es del mismo lugar, punto de vista y recinto, pero esta vez se dibuja todo lo que queda contenido dentro de los límites.
Esto habría que hacerlo con AL MENOS 2 RECINTOS DISTINTOS, que sean lo más distintos posibles entre ellos. Evidentemente si se desean dibujar más recintos es bien recibido.
 
El sentido de esto es dar un salto, de una forma llena, no habitable y de generación orgánica propia de un fruto, a una forma del vacío en escala habitable, pero de generación geométrica. Estamos en un recorrido que llegará hasta la forma del vacío habitable de generación orgánica.
 
'''Algunas dudas que surgieron y sus respuestas'''
*'''Sobre los límites que deben dibujarse, ¿son sólo los límites de la pared o también los límites que crean objetos?'''
 
Tanto sobre los límites como sobre lo que se encuentra contenido, hay que decidir qué cosas son las que se incluyen y qué cosas no. Por ejemplo, si hay un muro, y frente al muro hay un estante y una mesa, tengo que decidir si dibujo el estante dentro de los límites, o dentro de lo contenido, y si dibujo la mesa dentro de lo contenido, o no la dibujo.
 
*'''¿Tenemos que hacerlo con lápices blandos?'''
 
No es una exigencia. En la tarea anterior, dado el dibujo de la penumbra, parecía que dibujar con lápices blandos podía resultar conveniente. En este caso no existe una particular conveniencia a la hora de dibujar, cada quien puede hacerlo como prefiera.
 
===Tareas===
 
<big>'''Amereida'''</big>
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<big>'''Taller: Tarea 6'''</big>
#[[Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 6 Espacio Artificial Habitable]]
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Revisión del 12:03 27 may 2020


Asignatura(s)Taller de Obras
Año2020
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresARQ 3º, ARQ 4º
ProfesoresDavid Jolly
Profesor(es) Ayudante(s)Enrique Rivadeneira Barrios
EstudiantesDiego Apablaza, Marcos Benavides Rodríguez, Cristóbal Cabrera Tapia, Javiera Castro Belmar, Maite Correa Artigas, laura figueroa, Claudia Maulen Castillo, Ana Gloria Kampers, Karime Jacob, Luz Pensa Maureira, Carla Saavedra, Isidora Vargas, Nicole Vergara Ruminot, Andrea Montero, fernanda perez correa, Nicolas Díaz Carvallo
Palabras ClaveTaller de Obras, Ciudad Abierta, Moldajes flexibles, Forma, Construcción
Carreras RelacionadasArquitectura

Estudiantes

Taller de Obras

Introducción

El Taller de Obras se dedica al estudio de una obra de arquitectura en la Ciudad Abierta de Amereida, en Ritoque. Se lleva a cabo a partir de la enseñanza de sistemas constructivos que permiten comprender la materia, donde se piensa la forma y su modo de construcción, y lo aprendido se desarrolla a escala natural.

En este semestre la obra que se erige es el Pórtico de los Huéspedes. Por un lado se ha trabajado en la construcción de fragmentos: muros, suelos y fundaciones. Por otro lado, a la par, el taller desarrolla una investigación en el Taller del Trabajo, donde se buscan nuevas formas para el hormigón armado con moldajes flexibles (tecnología que emplea planos rígidos y membranas flexibles para contener la argamasa líquida de hormigón), lo que permitirá levantar aquello a escala uno a uno. Estas formas se estudian a partir de modelos en yeso, fraguados en maquetas (madera y tela) a escala 1:10.

El taller se compone de 4 jornadas de estudio a la semana, de martes a viernes, de 10.00 a 16.30 hrs, considerando un almuerzo colectivo y organizado por el Taller. Esto les permite a los alumnos, no solo llevar su quehacer en el taller, si no que les da la posibilidad de comprender el modo de vida, trabajo y estudio de la Ciudad Abierta. De tal modo, lo anterior complementa una rutina semanal que se compone de salidas de observación, almuerzos en la Sala de Música, clases del Taller de Amereida y de momentos de distensión en la extensión de los terrenos como parte del aprendizaje de su experiencia académica.

Sobre la modalidad no presencial

El Taller de Obras reúne algunas dimensiones respecto al obrar en la relación poesía-arquitectura inaugurada por nuestra Escuela. La primera de ellas es la relación palabra poética y extensión que abre Amereida. En esta relación el continente americano está iluminado desde la palabra poética que es una abertura, nunca gobierno ni dominio o explotación como cuando se lo considera un territorio.

Así toda la extensión del continente está abierta a la contemplación y desde ella a erigir una obra efímera que se dona al lugar y sus habitantes en cada Travesía. La Ciudad Abierta es el Jalón de América porque su existencia tiene el mismo sentido, ser la extensión abierta en permanencia y serlo como destinación de vida para quienes la fundan día a día desde su partida hasta hoy. El Taller de Obras realiza una marcha en dos dimensiones al unísono. La primera es la investigación de los moldajes flexibles que reúne una nueva tecnología con la búsqueda de la forma arquitectónica para el hormigón armado. La cual se aborda primeramente en el conocimiento de sus dimensiones teóricas y lo alcanzado en ella hasta el presente. En la medida que las circunstancias lo permitan se avanzará a la experimentación con modelos.

La segunda dimensión es la obra que surge de la destinación de la Ciudad Abierta a la extensión americana desde Amereida que le quiere dar lugar a la hospitalidad, esta vez en el Pórtico de los Huéspedes. En las actuales circunstancias de la pandemia mundial no es posible por el momento trabajar en la obra in situ. Pero si es posible hacer una construcción que nos dirija hacia el obrar en el mismo espacio y sentido de la extensión americana proyectando una obra de Travesía.


Ciclos y porcentajes de evaluación

Ciclo Nombre Fechas de inicio y término Porcentaje de ponderación nota final
1 Teoría de la Forma 18/03 al 14/04 Evaluativa
2 Espacio Tridimensional 17/04 al 08/05 20%
3 Espacio de Travesía 12/05 al 19/06 20%
4 Obra de Travesía 22/06 al 24/07 50%
Taller de Amereida 10%

Ciclo 1: Teoría de la Forma

Ciclo de introducción a la materia del Taller, impartido en modalidad no presencial. Estudia la forma orgánica, y su diferencia con aquella forma que es generada geométricamente. Esto es hecho mediante lecturas y experiencias de observación.

Ciclo disponible aquí

Ciclo 2: Espacio tridimensional

Con una materia que se viene rumiando, comenzamos a internarnos en aquello que nos permita la concepción de una obra de arquitectura. Se imparte en modalidad no presencial.

Ciclo disponible aquí

Ciclo 3: Espacio de Travesía

Concepción de la realidad poética y fáctica de una Travesía. Preámbulo del proyecto, en que se pensará una obra de Travesía. Comienza a impartirse en modalidad no presencial

Ciclo disponible aquí

Ciclo 4: Obra de Travesía