Diferencia entre revisiones de «Taller de Obras 2020 - Primer semestre»

De Casiopea
(Tarea 5)
(Tarea 5)
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#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos]]
 
#[[Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos]]
 
#[[Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
 
#[[Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos]]
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Revisión del 10:52 3 abr 2020



Asignatura(s)Taller de Obras
Año2020
Tipo de CursoTaller de Etapa
TalleresARQ 3º, ARQ 4º
ProfesoresDavid Jolly
Profesor(es) Ayudante(s)Enrique Rivadeneira Barrios
Palabras ClaveTaller de Obras, Ciudad Abierta, Moldajes flexibles, Forma, Construcción
Carreras RelacionadasArquitectura

Alumnos

Taller de Obras

Introducción

El Taller de Obras se dedica al estudio de una obra de arquitectura en la Ciudad Abierta de Amereida, en Ritoque. Se lleva a cabo a partir de la enseñanza de sistemas constructivos que permiten comprender la materia, donde se piensa la forma y su modo de construcción, y lo aprendido se desarrolla a escala natural.

En este semestre la obra que se erige es el Pórtico de los Huéspedes. Por un lado se ha trabajado en la construcción de fragmentos: muros, suelos y fundaciones. Por otro lado, a la par, el taller desarrolla una investigación en el Taller del Trabajo, donde se buscan nuevas formas para el hormigón armado con moldajes flexibles (tecnología que emplea planos rígidos y membranas flexibles para contener la argamasa líquida de hormigón), lo que permitirá levantar aquello a escala uno a uno. Estas formas se estudian a partir de modelos en yeso, fraguados en maquetas (madera y tela) a escala 1:10.

El taller se compone de 4 jornadas de estudio a la semana, de martes a viernes, de 10.00 a 16.30 hrs, considerando un almuerzo colectivo y organizado por el Taller. Esto les permite a los alumnos, no solo llevar su quehacer en el taller, si no que les da la posibilidad de comprender el modo de vida, trabajo y estudio de la Ciudad Abierta. De tal modo, lo anterior complementa una rutina semanal que se compone de salidas de observación, almuerzos en la Sala de Música, clases del Taller de Amereida y de momentos de distensión en la extensión de los terrenos como parte del aprendizaje de su experiencia académica.

Este semestre inicia en un régimen no presencial, en que inicialmente se desarollarán lecturas controladas de diversos artículos relacionados al Estado del Arte de los Moldajes Flexibles.

Periodo 1: No presencial

Arranca con la lectura de artículos y fragmentos de libros asociados a los Moldajes Flexibles, a fin de dar a conocer el Estado del Arte de esta materia. El encargo inicial es realizar lecturas controladas de estos artículos.

El objetivo de este periodo es tener un primer acercamiento al mundo de los Moldajes Flexibles en un régimen de trabajo no presencial, dadas las circunstancias de pandemia que se viven en el país. Este primer acercamiento se dará de varios modos, con lo que se tenga a la mano

Reunión 1

18 de marzo

Las lecturas correspondientes a esta semana son Nuevas Formas Para Las Columnas De Hormigón (revista 180, 2018), Encofrados Flexibles (revista ARQ 78), New columns for architecture in reinforced concrete (Revista de la Construcción, 2017) y Hormigón en Obra (capítulo de libro, junto a Miguel Eyquem). Textos de David Jolly publicados en revistas indexadas, adjuntados a continuación.

Tarea 1

  1. Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  2. Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  3. Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  4. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  5. Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  6. Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  7. Laura Figueroa Suazo - taller de obra- tarea 1 Lectura controlada
  8. Javiera Castro Belmar - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  9. DiegoApablaza-Taller de Obras-Tarea 1 lectura controlada
  10. Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura Controlada
  11. Fernanda Pérez Correa -Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  12. Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  13. Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  14. Carla Saavedra - Taller de obras - Tarea 1 Lectura controlada
  15. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  16. Luz Pensa Tarea 1 - Acceder 2020 semestre 1
  17. Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  18. Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada
  19. Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 1 Lectura controlada

Reunión 2

20 de marzo

Indagaremos en las formas orgánicas, es decir, aquellas que podemos encontrar en la naturaleza. Estas formas son de interés ya que son las que podemos lograr mediante los moldajes flexibles. Esta indagación no tiene que arrojarnos un resultado inmediato, es una abertura, un paso en el estudio. Esta indagación la haremos dibujando frutos que tengamos en casa, no necesariamente dulces (p.ej tomates, zapallos, pepinos, naranjas, platanos, etc). Haremos dibujos de estos cuerpos orgánicos con cierta detención, en algo que se acerca al dibujo de complacencia, prestando atención a la irregularidad de las formas que adquiere. Ocuparemos tres perspectivas: el total, un corte en un eje, y otro corte por otro eje que sea perpendicular al anterior. Al adentrarnos en el mundo de las formas orgánicas, lo hacemos sin apremio, sin buscar una conclusión sino que encontrándonos con lo que aparece. La invitación es a salirnos un poco de los márgenes del croquis, mientras los dibujos puedan decir algo sobre lo que se está observando.

Tarea 2

  1. Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  2. Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  3. Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  4. Diego Apablaza-Taller de Obras-Tarea 2 Formas organicas
  5. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  6. Laura_Figueroa_Suazo_-_taller_de_obra-_tarea_2_Formas_Organicas
  7. Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  8. Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  9. Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánicas
  10. Javiera Castro Belmar- Taller de Obras - Tarea 2 Foma orgánica
  11. Nicole Vergara Ruminot- Taller de Obras - Tarea 2 Foma orgánica
  12. Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  13. Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 2 Forma orgánica
  14. Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  15. Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  16. Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 2 Forma orgánica
  17. Carla Saavedra Ferrari-Taller de Obras-Tarea 2 forma orgánica
  18. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica
  19. Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 2 Forma Orgánica

Reunión 3

24 de marzo

Taller de Amereida

Parte con un video de clase magistral de Alberto Cruz en el primer Globo, y con una carta de Carlos Covarrubias a propósito de esto. Disponible aquí

Sobre la unidad Lo propio de nuestra condición es darnos un gusto, de lo necesario, y de la gratuidad, para aventurarse en el desconocido.

Pero ¿podría ser una obra lo que sólo es necesario? La proposición es ir a mirar esta diferencia: de lo que es necesario y lo que no. Esto en el lugar que habitamos: dibujar dónde se nos muestra de manera evidente, algo que es necesario, y algo que no lo es. Lo gratuito, en el lenguaje de Alberto.

Taller

El paso a dar es en el estudio de los textos sobre los Moldajes Flexibles. Se trata de lograr que los textos hablen, que nos digan algo sobre el tema que tratan. Lograr una comprensión sobre esto. Para eso hacemos lecturas controladas. Dado que lograr esto es un proceso, no tiene sentido poner una calificación a cada tarea y luego promediarlas. Lo que interesa es el resultado final.

Por tanto, cada uno elegirá UNO de los cuatro textos, y hará el siguiente trabajo. Lo primero a hacer, es terminar la lectura controlada, es decir, que por cada frase presente en el texto, se elige con cuidado, una palabra que la recoja. Luego, por cada párrafo del texto, se formula una frase que recoge su idea central. Atender a lo que se está diciendo, y elegir las palabras y frases usadas de acuerdo a eso. No necesariamente son palabras o frases presentes en el texto; lo que importa es que puedan recoger lo que el texto está diciendo.

A continuación, se redactará un pequeño texto, que tiene dos partes/párrafos. El primer párrafo habla sobre lo que se considera, es el aporte al conocimiento que dicho texto hace. Este aporte puede ser pequeño, pero de todos modos es algo que antes no se sabía y que ahora sí se sabe. El segundo párrafo habla de un posible opuesto a lo anterior, es decir, hacer mención de algo que en el artículo, no se entiende. Esto que no se entiende tiene dos posibles acepciones: algo que se pueda aclarar, o bien algo que simplemente no se pueda explicar.

Tarea 3

  1. Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 3 lectura controlada
  2. Marcos Benavides - Taller de Obras -Tarea 3 Lectura Controlada
  3. Carla Saavedra Ferrari - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  4. Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  5. Javiera Castro Belmar - Taller de Obras -Tarea 3 Lectura controlada
  6. Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  7. Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  8. Laura_Figueroa_Suazo_-_taller_de_obra-_tarea_3_Lectura_controlada
  9. Fernanda Pérez Correa - Taller de obras- Tarea 3: Lectura controlada
  10. Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  11. Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  12. Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  13. Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  14. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  15. Maite Correa- Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  16. Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  17. Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura controlada
  18. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada
  19. Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 3 Lectura Controlada

Reunión 4

27 de marzo

Se establece un paso a dar en relación a los dibujos de las frutas como modo de estudiar la forma orgánica. La tarea anterior sobre esto (Tarea 2) está bien lograda en general en el Taller, y se constata que cada uno ha dado con algo que hemos denominado polos. Estos polos, podríamos decir, son un modo en la comprensión de la forma orgánica, una diametralidad en el modo de ver. La ocupamos puesto que en un cuerpo tridimensional, como podría ser un cubo, existirían varios polos, algunos de ellos diametralmente opuestos, y otros que no lo son tanto, pero sí ubicados en partes diferentes unos de otros.

El paso que daremos será en relación a los polos que todo el Taller ha identificado. Para esto, tres puntos. El primero es ver las tareas de todo el taller, y en base a esto, identificar cuántos polos hay en total. Esto requiere nombrarlos y describir a qué se refiere cada uno de ellos.

Un segundo punto, es elegir al menos un polo, de un/una otro/otra.

Hecha esta elección, nos disponemos a volver a mirar, esta vez un solo fruto (el que se quiera) desde la perspectiva de los polos elegidos (el/los propios más el/los ajenos). Esto dado que es importante que lo que todos han visto pueda ser compartido y resulte enriquecedor a lo que cada uno ve. Esta es parte de la experiencia de estudiar en Taller.

Tarea 4 taller

  1. Ana Gloria Kampers - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  2. Isidora Vargas - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  3. Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  4. Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  5. Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  6. Nicole Vergara Ruminot - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  7. Karime Jacob- Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  8. Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  9. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  10. Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  11. Laura Figueroa Suazo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  12. Claudia Maulén Castillo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  13. Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  14. Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  15. Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  16. Valentina Escudero - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  17. Carla Saavedra Ferrari- Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  18. Cristobal Cabrera - Taller de Obras - Tarea 4 Polos
  19. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 4 Polos

Amereida

  1. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  2. Luz Pensa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  3. Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  4. Javiera Castro B.- Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  5. Maite Correa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  6. Laura Figueroa - taller de obras - tarea 1 amereida
  7. Nicole Vergara Ruminot- taller de obras - tarea 1 amereida
  8. Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  9. Carla Saavedra Ferrari - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  10. Fernanda Pérez Correa - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida
  11. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 1 Amereida
  12. Karime Jacob - Taller de Obras - Tarea 1 de Amereida

Reunión 5

31 de marzo

Taller de Amereida

El Taller de Amereida, desde su inicio, presenta un oficio (a través de Alberto) y luego presenta la voz poética (a través de Godo). Una tercera presentación sería esta suerte de "hijo" del oficio y la poesía, que sería la Ciudad Abierta.

Carlos nos hace una invitación a zambullirnos en un texto de Godo, subido en la página del Taller de Amereida, en donde se explica esto del oficio y la poesía, el saber algo más sobre los orígenes de la Escuela, la Ciudad Abierta, y la Amereida. Zambullirse como quien frota la lámpara de Aladino, y hace aparecer al genio.

El darse el tiempo de leer: que el Taller de Amereida sea capaz de encontrarse con el presente, y que no quede en el pasado remoto. Una Amereida de nunca acabar, así como las travesías, en que cada una trae una belleza nueva.

Un punto respecto a esto. Podríamos empezar a cavilar sobre esta América Poética, si es una dimensión necesaria o gratuita, para ser americanos. Es una reflexión que tenemos que tener presente, y darle vueltas. Esto dado que en Chile, la escuela de Arquitectura que se ha constituido como tal en torno a la palabra poética, es la nuestra.

Queda como interrogante si será posible vivir en plenitud sin lo gratuito. La condición humana pareciera ser con ambas cosas;lo necesario y lo gratuito, pues sin la otra, no hay plenitud, quizás. Y la obra recoge esto.

Una pista poética para abordar esta interrogante: en la mitología griega, hay un hijo que nace de la necesidad y la abundancia. ¿Quién es este hijo?

En este momento, el trabajo del Taller de Amereida es la lectura del texto de Godo, de un modo que sea posible acceder a un entendimiento del mismo. De modo tal, que cada uno pueda decir, a viva voz, de qué habla el texto.

Taller

La tarea para el viernes

Estamos avanzando en dos pies: leer y observar. Uno tiene que ver con una actividad intelectual, teórica, y el otro con una experiencia que tiene sobre algo. Daremos un paso con ambos pies: lectura y dibujo.

Tomaremos un texto fundacional de la escuela, la Capilla de los Pajaritos (disponible aquí. Esto ya que el Taller está dedicado a la búsqueda de formas nuevs para el hormigón. En este texto, Alberto aborda directamente, el tema de la búsqueda de una forma para un proyecto que le encargan. Expone su concepto de forma para este proyecto, y luego lo encarna en una obra.

Entonces, cada cual leerá este texto, y a partir de esto, redactará dos párrafos. El primero expone dónde el texto habla de la forma; esto es, lo dicho sobre la forma en el texto. Cuál es la forma encontrada El segundo párrafo expone dónde se encarna este concepto de la forma en el proyecto, en la capilla los Pajaritos. Este es el primer paso de la tarea.

El segundo paso es una experiencia con la luz. En el texto, Alberto describe una penumbra, construida en una situación doméstica, para la celebración de una misa. Se trata de construir, en algún recinto de la casa, una penumbra análoga a la descrita en el texto, para dibujarla. Esta es la primera parte. Una segunda parte es el poder medir esta penumbra. Medirla podría significar, el conocer sus límites. ¿Cuándo deja de ser penumbra porque hay mucha luz? ¿Y cuándo está demasiado oscuro para ser penumbra?

Anexo: Respuestas a dudas Tarea 3

Tarea 5

  1. Marcos Benavides - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos
  2. Nicolas Díaz Carvallo - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los Pajaritos
  3. Andrea Montero - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Pajaritos
  4. Isidora Ayala - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla Los Pajaritos
  5. Laura Figueroa Suazo - taller de obra- Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos
  6. Nicole Vergara Ruminot - taller de obra- Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos
  7. Diego Apablaza - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos
  8. Javiera Castro B. - Taller de Obras - Tarea 5 Lectura Capilla Los Pajaritos
  9. Milena Aguirre - Taller de Obras - Tarea 5 Capilla los pajaritos