Taller de Espacios Expositivos

De Casiopea



Profesor(es)Sylvia Arriagada
Del ProgramaDiseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumAjuste Curricular 2015
HomologadaTaller de Diseño Gráfico 5ª Etapa
Régimensemestral
Período Académico1"1" is not in the list (primero, segundo, escuela de verano, todos) of allowed values for the "Período Académico" property.
Horas PUCV2 teóricas + 6 de taller + 0 de ayudantía + 12 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Dar forma fecunda y original a lo accesible, lo facilitado y connatural al hombre: el acto de leer. Lo fecundo y original entendido como acentuación en la reflexión y generación de dicho acto íntimo y personal en el espacio tridimensional y público. Se concibe en esta etapa la obra de diseño como una manifestación que tiene tiempo y espacio. Se trata de experiencias de síntesis y definición desde realizaciones en dos dimensiones y sus sucesivos pasos hacia las tres dimensiones, a través de un lenguaje de relaciones, aquí de lo concluso y lo inconcluso, para reconocer en esa relación, su potencia de rendimiento y gobierno de la forma. Se concibe el campo de lectura, como un modo mensurable de lo abarcable (concluso) y lo inabarcable (inconcluso) de la mirada.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. La observación gráfica: ámbito de reconocer el continente americano, La ocasión gráfica: ámbito de la lectura y la certeza de lo leído, La abstracción gráfica: ámbito de la interpretación y sus lenguajes de expresión, El objeto gráfico: ámbito de las verdaderas magnitudes y su espacio de presentación, Todos estas son experiencias de distingos y precisiones de lenguajes de representación y lenguajes de presentación del “acto de lectura” y sus destinatarios

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:

Competencias
Fundamentales
  1. Posee un pensamiento crítico capaz de abordar y generar proyectos como también de aportar a la generación de nuevas miradas dentro del oficio, Posee un lenguaje teórico del oficio en constante resonancia con la poesía, Sociabiliza positivamente con el entorno para la realización de obras en común con el grupo, Enfrenta y resuelve situaciones oportunamente en el campo editorial expositivo y urbano.
Competencias
Disciplinares
  1. Posee una abertura creativa del oficio que integra e interpreta la realidad de los requerimientos en formas visuales, espaciales e interactivas en concordancia y justeza al público que sirve, Gobierna la Formulación de proyectos editoriales y expositivos, Gobierna consecuentemente el paso de lo bidimensional a lo tridimensional en proyectos expositivos
Competencias
Profesionales
  1. Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos lo que le permiten interactuar con distintas especialidades, Innova en nuevas técnicas y metodologías e Interactúa favorablemente con los impedimentos temporales y espaciales,

Actividades de Aprendizaje

  1. Reuniones sucesivas y colectivas en sala donde el alumno explicita el paso desde el fundamento a la propuesta. Luego el profesor expone desde una cierta totalidad de casos el paso creativo de estos hacia su forma
  2. A través de la participación activa en actos poéticos colectivos de la escuela los cuales el profesor vincula a las tareas y propuestas de taller
  3. Realiza travesías por el continente americano junto a profesores y alumnos tanto de su disciplina como de arquitectura
  4. Realiza un trabajo directo y en verdadera magnitud a través proyectos editoriales, cuerpos gráficos expositivos u objetuales
  5. Trabajo directo de propuestas de lectura en distintos soportes materiales o inmateriales, distinción de destinatarios, definición de su expresión formal
  6. A través de estructuras de formulación ad hoc desarrolla organizadamente las etapas de un proyecto
  7. Realiza propuestas que relacionan la lectura en formatos a la mano como también en salas o espacios mayores
  8. Crea proyectos que van desde el campo editorial al expositivo u objetual a través del desarrollo paulatino de las dimensiones diseño, producción y terminación
  9. A través de la obra de travesía por el continente desarrolla propuestas de diseño consecuentes con la diversidad de espacios, culturas, situa- ciones, localizaciones e idiomas.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. Se establece una agrupación de menor a mayor logro con las diferentes propuestas diferenciadas por su claridad y aporte significativo
  2. Participación activa en actos poéticos en cuanto trabajos y realizaciones gráficas
  3. Participación activa y cohesión con el grupo de trabajo a través de secuencias de avance, desarrollo y ejecución del proyecto y entregas acorde a los tiempos fijados
  4. Se mide relación de formato, soporte, materialidad, diagramación
  5. Dimensiones en concordancia a sus destinatarios, Se mide la profundización, pertinencia y efectividad en cada etapa del proyecto, Nivel de distingos y precisiones consecuentes a soportes y espacios de lectura, Nivel de manejo y conocimiento de formatos, materiales, montaje, escalas de producción y terminación, Se mide el Nivel de reacción y conclusión de lo desarrollado.