Taller de Diseño Industrial III etapa - 2010

Lo pelícano - abstracción de un gesto

1- Encargo de observación

“El vuelo del pelícano”

Salir a observar el vuelo de las aves, específicamente el vuelo del pelícano. Extraer la esencia de “lo pelícano” a través del estudio - con dibujos – de modo de recoger de manera sintética lo reconocible de los movimientos que hacen posible dicho acto.
Realizar una secuencia de tres momentos del vuelo del pelícano, sintetizando y abstrayendo el gesto del movimiento
Descomponer el gesto en tres etapas
La secuencia se hace presente mediante un objeto construido con papel plegado.
Registrar dibujos y anotaciones en una lámina de observaciones

1.a- Trabajo grupal, de taller

“El vuelo del pelícano, desde el despegue al aterrizaje”

Cada alumno entrega: una lámina de 30 x 110 cm que contenga tres cuadros- momentos del vuelo del pelícano. Cada momento incorpora tres cuadros que arman una secuencia. Estos deben ser construidos en papel hilado y deben nacer de la lámina a través de calados, cortes ó plegado de las partes de la lámina.
Cada lámina debe incluir una observación que describa el acto
Como grupo, deben construir un manto de 760 x 110 cm, el cual recopila 28 momentos del vuelo del pelícano, desde el despegue hasta el aterrizaje.

1.b- El proyectar

Construir la lámina de un compañero - que contiene las tres secuencias de un momento del vuelo del pelícano- mediante indicaciones escritas (vía chat, e-mail, diagramas, imágenes, planimetría). Prohibida la comunicación oral vía teléfono o personal.
Seleccionar, sintetizar, proyectar y transmitir información que conforma la lámina personal
Interpretar, comprender y construir la lámina de un compañero
Incorporar en cada alumno una metodología proyectual

Lo lúdico

2- Encargo de observación

A raíz del evento dado en el Puerto de Valparaíso, Regatas Bicentenario, se les encarga a los alumnos ir a observar dicho evento.

Objetivos:

Ver cómo la gente “ve”, las regatas, lo que se ve y cómo se ve.
Observar objetos que encierran algo, qué es lo que la gente está viendo, lo que connota aquello.
Hacer comparaciones y relaciones acerca de lo que se tiene enfrente, cuáles son las de mayor o menor tamaño, cuáles son las favoritas, etc.
Realizar dibujos y anotaciones

2.a- Objeto lúdico

A raíz de la actividad anterior, el observar este evento masivo, que trae ímplicito en su magnitud lo lúdico e interpretativo al entrar en contacto con la gente, esto que tiene algo del juego, se propone lo siguiente:

Elegir un hecho de la cotidianidad
Designarle un valor
Lograr descomponer el acto en base a preguntas (abstracción)
Armar un relato de diseño que pongan en evidencia el acto (indicaciones, pautas)
Materializar el acto en un objeto
Lograr la comprensión del objeto, mediante una interacción lúdica

El estudio del habitar

3- El habitar rural y el habitar urbano

A Raíz de la experiencia vivida en Cauquenes, construyendo mediaguas, se entrega el siguiente encargo:

Comprender cómo se habita en una zona rural, teniendo en cuenta el concepto de la TRADICIÓN
Centrar el estudio en 3 aspectos básicos del habitar; el COMER, el ABRIGO, la HIGIENE.
Encontrar interacciones entre los conceptos de habitar rural y habitar urbano
Elaborar un estado de situación entre estos dos modos de habitar
Representar estos estados de situación de una manera abstracta e independiente, construyendo un modelo abstracto del habitar rural y otro del habitar urbano.

3.a- Encargo final de trimestre: Trabajo individual

Modelo de abstracción Rural.

Consta de una representación abstracta, que muestra y grafica la interacción de las tres coordenadas básicas del habitar rural. La entrega final consta de:

Una lámina de 250 cm x 43 cm, en donde se explica y fundamenta la interacción del habitar rural y del habitar urbano. A la vez se fundamenta la interrelación de las tres coordenadas; COMER, HIGIENE, ABRIGO a través del estudio de estos tres parámetros, en el habitar rural.

Modelo Abstracto; trozo de mdf de 122 cm x 43 cm. De modo esquemático, en 3D y utilizando un lenguaje simbólico, incorporando texturas, colores, brillos, etc. representar la interrelación de las tres coordenadas; COMER, HIGIENE, ABRIGO perteneciente al habitar rural.

Incorporar una leyenda que explique los conceptos que se tratan en el modelo.

3.b- Encargo final de trimestre: Trabajo grupal.

Prototipo

Diseñar un prototipo que resuelva una necesidad rural
Concebir las formas que apuntan a construir; el COMER, la HIGIENE, el ABRIGO
Encontrar la correlación de situaciones que generan cada uno de los eventos que son parte de estas [coordenadas – parámetros] : “el comer no es sin el pillar la gallina”

La lámina del prototipo; incluye:

Observación del acto
Identificación del acto – hilo conductor (comer, abrigo, higiene), en el habitar rural
Fundamento; [forma – cuerpo]: explica y deja en evidencia la propuesta
Nombrar el acto
Formato: 250cm x 77cm (2 láminas)