Diferencia entre revisiones de «Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa»
De Casiopea
| Línea 7: | Línea 7: | ||
|Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa | |Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa | ||
|Competencias Fundamentales=capacidad de trabajo en grupo | |Competencias Fundamentales=capacidad de trabajo en grupo | ||
| − | |Competencias Disciplinares=capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes | + | |Competencias Disciplinares=* capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes |
| − | |Competencias Profesionales=programación en processing, manejo de herramientas de diseño web, familiaridad con HTML y CSS, rigor de documentación del proceso creativo, | + | * capacidad de construir un cuerpo gráfico |
| − | |Habilidades=articulación oral para presentación de proyectos, | + | * capacidad de diseñar un sistema de señalética |
| + | * capacidad de conducir investigación de usuarios | ||
| + | |Competencias Profesionales=programación en processing, manejo de herramientas de diseño web, familiaridad con HTML y CSS, rigor de documentación del proceso creativo, | ||
| + | |Habilidades=articulación oral para presentación de proyectos, | ||
|Actitudes=actitud empática con el destinatario del diseño | |Actitudes=actitud empática con el destinatario del diseño | ||
|Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. | |Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. | ||
Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. | Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. | ||
| − | |Contenidos= | + | |Contenidos=# Mapas Conceptuales |
| − | + | # Modelos y Representaciones visuales | |
| − | |Bibliografía=Design Probes | + | |Bibliografía=# Design Probes (TTuuli Mattelmäki) |
| − | Diseño para un Mundo Real (Papanek) | + | # Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek) |
| − | Tools for Conviviality ( | + | # Tools for Conviviality (Ivan Illich) |
|Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico | |Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico | ||
}} | }} | ||
Revisión del 17:50 1 abr 2011
| Créditos | 10 |
|---|---|
| Del Programa | Diseño Gráfico |
| Área de Estudio | |
| Régimen | trimestral |
| Pre-requisito | Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa |
| Horas |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
-
- Mapas Conceptuales
- Modelos y Representaciones visuales
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:
| Competencias Fundamentales |
|
|---|---|
| Competencias Disciplinares |
|
| Competencias Profesionales |
|
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
- [[:Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa#_Design_Probes_(TTuuli_Mattelmäki)
- _Diseño_para_un_Mundo_Real_(Victor_Papanek)
- _Tools_for_Conviviality_(Ivan_Illich)|# Design Probes (TTuuli Mattelmäki)
- Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek)
- Tools for Conviviality (Ivan Illich)]]
