Diferencia entre revisiones de «Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa»
Sin resumen de edición |
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Línea 6: | Línea 6: | ||
|Régimen=trimestral | |Régimen=trimestral | ||
|Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa | |Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa | ||
|Competencias Fundamentales= | |Competencias Fundamentales=capacidad de trabajo en grupo, capacidad retórica de exposición | ||
|Competencias Disciplinares=capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes, | |||
|Competencias Disciplinares= | capacidad de construir un cuerpo gráfico, | ||
capacidad de diseñar un sistema de señalética, | |||
capacidad de conducir investigación de usuarios | |||
|Competencias Profesionales=programación en processing, | |||
|Competencias Profesionales= | manejo de herramientas de diseño web, | ||
familiaridad con HTML y CSS, | |||
rigor de documentación del proceso creativo | |||
|Habilidades=articulación oral para presentación de proyectos | |||
|Habilidades= | |Actitudes=actitud empática con el destinatario del diseño | ||
|Actitudes= | |||
|Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. | |Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. | ||
Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. | Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar. | ||
|Contenidos= | |Contenidos=Mapas Conceptuales, Modelos y Representaciones visuales, Arquitectura de Información, Principios de Diseño de Interacción, Metodologías de investigación centrada en las personas | ||
|Bibliografía=Design Probes (Tuuli Mattelmäki), Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek), Tools for Conviviality (Ivan Illich) | |Bibliografía=Design Probes (Tuuli Mattelmäki), Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek), Tools for Conviviality (Ivan Illich) | ||
|Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico | |Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico | ||
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Revisión del 08:15 2 abr 2011
Créditos | 10 |
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Del Programa | Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
Régimen | trimestral |
Pre-requisito | Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa |
Horas PUCV | * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Mapas Conceptuales, Modelos y Representaciones visuales, Arquitectura de Información, Principios de Diseño de Interacción, Metodologías de investigación centrada en las personas
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
Design Probes (Tuuli Mattelmäki), Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek), Tools for Conviviality (Ivan Illich) |