Diferencia entre revisiones de «Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa»

De Casiopea
Sin resumen de edición
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|Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa
|Pre-requisito=Taller de Diseño Gráfico 6ª Etapa
|Competencias Fundamentales=capacidad de trabajo en grupo
|Competencias Fundamentales=capacidad de trabajo en grupo
|Competencias Disciplinares=capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes, capacidad de construir un cuerpo gráfico, capacidad de diseñar un sistema de señalética, capacidad de conducir investigación de usuarios
|Competencias Disciplinares=* capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes
|Competencias Profesionales=programación en processing, manejo de herramientas de diseño web, familiaridad con HTML y CSS, rigor de documentación del proceso creativo,  
* capacidad de construir un cuerpo gráfico
|Habilidades=articulación oral para presentación de proyectos,  
* capacidad de diseñar un sistema de señalética
* capacidad de conducir investigación de usuarios
|Competencias Profesionales=programación en processing, manejo de herramientas de diseño web, familiaridad con HTML y CSS, rigor de documentación del proceso creativo,
|Habilidades=articulación oral para presentación de proyectos,
|Actitudes=actitud empática con el destinatario del diseño
|Actitudes=actitud empática con el destinatario del diseño
|Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general.
|Descripción=A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general.


Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar.
Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar.
|Contenidos=* Mapas Conceptuales
|Contenidos=# Mapas Conceptuales
* Modelos y Representaciones visuales
# Modelos y Representaciones visuales
|Bibliografía=Design Probes,
|Bibliografía=# Design Probes (TTuuli Mattelmäki)
Diseño para un Mundo Real (Papanek),
# Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek)
Tools for Conviviality (Ilich)
# Tools for Conviviality (Ivan Illich)
|Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico
|Carreras_Relacionadas=Diseño Gráfico
}}
}}

Revisión del 16:50 1 abr 2011






Créditos10
Del ProgramaDiseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Régimentrimestral
Pre-requisitoTaller de Diseño Gráfico 6ª Etapa
Horas PUCV
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

A través de la observación de sistemas, ya sean enteramente editoriales o mixtos, los alumnos se adentran al hecho gráfico dentro de una transversalidad de soportes, apuntando a la consistencia de la palabra comunicada dentro de espacios más complejos, como señalética o servicios en general. Otro aspecto caracteristico del cuarto año es un énfasis en los soportes digitales y en la interacción de la interfaz como la construcción de una conversación. Para abordar este tipo de proyectos, los alumnos adquieren los conocimientos metodológicos e instrumentales para realizar investigaciones preliminares al diseño enfocadas en los contextos de uso y escenarios de las aplicaciones o servicios a desarrollar.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

    1. Mapas Conceptuales
    2. Modelos y Representaciones visuales

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:

Competencias
Fundamentales
  1. capacidad de trabajo en grupo
Competencias
Disciplinares
    • capacidad crear un concepto gráfico transversal a los soportes
    • capacidad de construir un cuerpo gráfico
    • capacidad de diseñar un sistema de señalética
    • capacidad de conducir investigación de usuarios
Competencias
Profesionales
  1. programación en processing, manejo de herramientas de diseño web, familiaridad con HTML y CSS, rigor de documentación del proceso creativo,



Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

[[:Taller de Diseño Gráfico 7ª Etapa#_Design_Probes_(TTuuli_Mattelmäki)
  1. _Diseño_para_un_Mundo_Real_(Victor_Papanek)
  2. _Tools_for_Conviviality_(Ivan_Illich)|# Design Probes (TTuuli Mattelmäki)
  3. Diseño para un Mundo Real (Victor Papanek)
  4. Tools for Conviviality (Ivan Illich)]]