Diferencia entre revisiones de «Taller de Contingencia»

De Casiopea
 
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Estas preguntas están dispuestas para que se pueda introducir el tema, dándole un contexto a la información que se publicará más adelante, donde sería bueno que la información que aquí se escriba sea por una sola voz, como la de la Coordinación de Estudiantes de la e[ad], quien tiene un registro más amplio de lo que ha sucedido.
Estas preguntas están dispuestas para que se pueda introducir el tema, dándole un contexto a la información que se publicará más adelante, donde sería bueno que la información que aquí se escriba sea por una sola voz, como la de la Coordinación de Estudiantes de la e[ad], quien tiene un registro más amplio de lo que ha sucedido.


==[http://www.ead.pucv.cl:8080/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1JKKWRQPC-1RL42KL-BF&partName=htmltext Mapa Organizativo]==
[[image: HorarioGeneralSemanalParo.jpg|400px|thumb|center|'''Horario General de la Semana''' http://wiki.ead.pucv.cl/index.php/Archivo:HorarioGeneralSemanalParo.pdf]]


==[[Información Comisión Logística]]==
'''[http://www.ead.pucv.cl:8080/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1JKKWRQPC-1RL42KL-BF&partName=htmltext Mapa Organizativo]'''
==[[Taller de Contingencia: Actas|Actas]]==
==[[Comisión De Análisis]]==
 
==[http://wiki.ead.pucv.cl/index.php/Archivo:Logotipo_oficial_estudiantes.pdf Logotipo Oficial de los Estudiantes]==
 
==Correo de contacto: comunicación.ead@gmail.com==


=¿Cómo esta organizado?=
'''Correo de contacto: comunicación.ead@gmail.com
 
'''
Este taller se compone de Alumnos y Profesores de la e[ad], dónde se da espacio a cada alumno y profesor para emitir su opinión personal, pero existe una estructura organizativa dirigida por la Coordinación de Estudiantes, los que se comunican con los talleres por medio de delegados, quienes tienen la responsabilidad de representar la opinión de la totalidad de su taller, del que también participa cada profesor.


=¿Qué se ha dicho?=
=¿Qué se ha dicho?=
En las asambleas que se han realizado, las ideas se han manifestado desde la opinión personal de distintos alumnos y por medio de la voz de cada Taller, a las que se les ha dispuesto este espacio para mantenernos informados de los avances  
En las asambleas que se han realizado, las ideas se han manifestado desde la opinión personal de distintos alumnos y por medio de la voz de cada Taller, a las que se les ha dispuesto este espacio para mantenernos informados de los avances  
==[[Taller de Contingencia: Actas|Actas]]==


==Asamblea 5: Viernes 17 de Junio==
===Postura ante el petitorio de Taller de 2º año de Diseño Gráfico e industrial===
1)
a.- La PSU no debe ser una prueba de selección universitaria. Sin embargo debe existir una prueba que mida conocimientos. Ésta debe ser voluntaria e impartida por el Estado. Para el ingreso a la universidad debe existir un método alternativo impartido por las mismas universidades que mida conocimientos o habilidades específicas. (Falta definir este método alternativo).
b.- Los estándares de calidad de una universidad no deben ser sólo de gestión institucional, sino también deben medir perfiles institucionales. Promovemos la creación de un organismo que fiscalice cómo se utilizan los recursos al interior de la universidad, que tenga la facultad de acreditar o desacreditar a ésta misma.
c.- Garantizar el acceso a las personas con discapacidad. El taller se propone averiguar sobre la legislación al respecto y cómo aborda el tema la acreditación. Apoyamos que se den las condiciones de estudio para discapacitados.
2)
a.- Diferenciar, dentro del financiamiento que se le entrega a la universidad, un fondo para las necesidades generales de ésta, y otro específico para sueldos de docentes y funcionarios.
b.- Proponemos el paso de las universidades tradicionales a manos estatales, asegurando la gratuidad del estudio superior en Chile. Se permite la existencia de universidades privadas, sin embargo el estado debe velar por el derecho a estudiar de todos.
c.- En cuanto a la reestructuración del sistema de becas y ayudas para los estudiantes, el taller rechaza las becas y créditos relacionados al pago de la universidad, ya que esta debe ser gratuita. Apoyamos la reestructuración de las becas no arancelarias de modo que sean acordes a la realidad nacional.
Además se deben transparentar y regular los criterios de entrega de becas y realizar una investigación profunda sobre la realidad familiar para dicha entrega.
d.- En cuanto a la tarjeta nacional estudiantil, segundo año de diseño gráfico apoya que debe valer los 365 días del año, mientras que segundo año de diseño industrial cree que se es estudiante cuando se está estudiando, dado que el estado debe velar por el transporte del estudiante, el pase debe ser válido los siete días de la semana, las veinticuatro horas del día, desde el mes de marzo a diciembre.
Ambos talleres apoyan que la tarjeta debe ser única en todo Chile.
e.- Apoyamos el petitorio en cuanto el AFI debe ser eliminado.
f.- El Estado debe asumir responsabilidad de la formación técnica.
Considerando la gratuidad de las universidades, éstas deben incluir carreras técnicas para asegurar el equilibrio y la equidad dentro del país.
3)
a.- En cuanto a la triestamentalidad falta definir los parámetros de la participación del alumno y del modo en que se llevaría a cabo la medida. Proponemos en una primera instancia abrir la información para que el alumnado se encuentre en condiciones de votar.
Debe existir un organismo de fiscalización de la organización interna de la universidad a nivel estatal, a cargo del mando de la rectoría.
b.- Hacer valer la constitución ya sea en organismos públicos como privados, y garantizar la libertar de expresión, cátedra y de asociación de los estudiantes, docentes y trabajadores.
[[Archivo:CFRpetitoriotaller1.doc]]
===Postura ante el petitorio de Taller de 3º año de Diseño Gráfico e industrial===
====Primer acercamiento hacia la propuesta====
Antes de preguntarnos por la forma específica que debe tener lo que queremos realizar, nos peguntamos lo siguiente:
¿Qué queremos que ocurra con lo que hagamos?
- Que exista una comunicación
- Producir que se internalice la información/ que la información deje de ser ajena/ que la persona sienta que el problema le atañe.
¿Qué se va a generar en la persona?
- Generar VOLUNTAD
- Generar opinión en el mismo espacio intervenido.
===Discurso Taller de 4º año de Diseño Gráfico===
Nosotros como taller de cuarto año de Diseño Gráfico, al estudiar el petitorio de la confech hemos reparado en que hay puntos que no podemos enjuiciar tan fácilmente, ya que no somos especialistas en el tema; por lo que nuestra primera propuesta es tener instancias de conversación con entendidos en los temas de financiamiento y legislación sobre economía y educación. Nos parece que hay que estar bien preparados y detallar específicamente los puntos que no tenemos claros.
A partir de la labor que hemos estado realizando como taller nos hemos dado cuenta que la información esta incompleta y fragmentada. Esto hace alusión a la falta de transparencia con respecto a las instituciones de gobierno, y con esto no sólo nos referimos a la transparencia como dato publicado sino que un dato que sea legible por cualquier persona, ya que el lenguaje con que se publica es un impedimento para acceder a la información.
En el fondo todos los problemas que se discuten en el petitorio nacen de la deficiencia del sistema educativo chileno desde sus bases. Creemos que en este momento el movimiento de los secundarios y el nuestro no debería disgregarse por asuntos puntuales que cada uno quiere resolver, sino fortalecerse mutuamente y complementarse para atacar el problema de fondo.
Con respecto al punto tres, democratización de nuestro sistema de educación superior, nuestro sistema como escuela funciona con la participación triestamental, por lo que nos parece una acción responsable con la sociedad hoy, ser buenos estudiantes y mañana excelentes profesionales; a modo de dar cuenta que esta forma de democracia sí funciona, ayudando a fundamentar el petitorio de la confech.
En mención a los puntos del petitorio declaramos una serie de reparos, en especial en el modo en que está redactado y que confunde el objetivo de lo que se pide.
1. Acceso con equidad, calidad, integración y heterogeneidad social en la matrícula
a No estamos de acuerdo con el completo rechazo a la PSU, porque no creemos que sea en sí el problema sino la mala calidad de la educación básica y media (Esto es lo que piden también las movilizaciones secundarios). Ade- más sabemos que existen mecanismos complementarios de acceso; sin embargo estos deberían ser obligatorios.
b.Estamos de acuerdo con que en el acceso se debe asegurar la calidad de las instituciones a las que puedo ac- ceder. Entendemos que los ítemes optativos de la acreditación tienen que ser todos obligatorios, aunque en este párrafo no queda expreso literalmente.
c.Respecto al acceso de personas con discapacidad estamos de acuerdo, aunque creemos que debiera especificar que el tipo de discapacidad sea física.
2. Aumentar el financiamiento público en Educación Superior como porcentaje del PIB
En este momento el sistema no es equitativo. Sí, hay que invertir más en la educación, pero no al azar, por lo que es necesario hacerlo considerando todos los quintiles, ya que creemos que no reflejan la realidad de las familias chilenas. Subir el arancel está justificado, dada la inflación y el costo que resulta entregar el servicio educativo, pero no se justifica que el estado no aporte más dinero a la educación en general haciendo que disminuya el gasto y endeudamiento de cada estudiante y sus familias.
[[Archivo:Taller de contingencia Discurso 4ºDG .pdf]]
==Asamblea General Lunes 20 Junio ==
El motivo de la reunión de hoy es una nueva votación con respecto al estado de la escuela.
===Resultado de Votación:===
*Primera vuelta:
**No Paro: 19 votos, 6,05%
**Paro: 148 votos, 47,1%
**Toma: 2 votos, 0,6%
**Catarsis: 142 votos, 45,2%
**Total de votos: 314
*Segunda Vuelta:
**Paro: 167 votos, 54,39%
**Catarsis: 136 votos, 44,29%
**Nulos: 4 votos, 1,3%
**Total de votos: 307
===Resoluciones de la asamblea de Delegados:===
En una primera Instancia se define los encargados de redactar el manifiesto de los estudiantes:
*Daniel Serrano.
*Daniela Urrutia
*Sebastían
*Nicolas
*Carlos Chávez
===Puntos organizativos a tener presente:===
* Vinculación con otras escuelas.
** Encargado: Diego Olguín
* Desarrollo de pospuestas:
**largo plazo:
**Aula Móvil
** Pabellón
**corto plazo :
***Antorcha para la marcha del fuego. Encargada: María Jose Dominguez
***Ágape-Regalo charla UPLA. Encargados: 3º y 4º DO
* Ámbito:
**Encargada: Vivivana
* Protocolo Financiero
**Encargada: Carolina Almarza
**$100.00 aporte financiero
**$44, 600 aporte voluntario
**Propuestas de modalidades de financiamiento:
***hacer comida en la cafeta
***hacer stand en la ciudad de venta de croquis
***cuota voluntaria por taller de $500
*Política:
**Encargados: Edward Castro - Valentina Araya
**PUCV
**CONFECH
**Nacional
*Registro de imágenes:
===Primera Comprensión del Paro===
Este paro responde a un tiempo urgente que necesitamos para trabajar, para informarnos y hacernos parte del movimiento desde nuestro oficio. Es importante para nosotros que la forma de manifestarse sea desde el oficio, encontrando instancias oportunas para ello, contribuyendo desde la perspectiva de la Arquitectura y el Diseño.
La educación es un problema que nos compete a todos, no solo como estudiantes, si no que como ciudadanos chilenos.
===Calendarización===
Martes 21 Junio 2011:
*10:00 Reunión por taller
**Presentación del caso de votación
**Definición de proyectos
**Dejar armadas las propuestas
*12:00 Reunión de delegados
*12:00 Inició de proyección de:
**Antorcha
**Agape-regalo UPLA
**Pabellón
**Aula móvil
**Lienzo
===[http://www.ead.pucv.cl:8080/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1JKKWRQPC-1RL42KL-BF&partName=htmltext Mapa Organizativo]===
En esta asamblea se genera este mapa que se irá modificando según se definan comités y representantes
==Asamblea General Martes 21 Junio==
El primer motivo de esta asamblea es informar de la conformación del comité de Análisis, el que se conformará por un integrante de cada taller, de los cuales se elegirá un representante que de cuenta de sus resoluciones al Comité de delegados.
El Segundo motivo es la información al cuerpo de estudiantes de las faenas y sus responsables de cada una para el día de hoy.
*Presentación del Comité de Análisis:
DIS 1 - MARCELO CASTAÑEDA
ARQ 1 - PAULINA MORA
DO 2 - FRANCISCO SAENZ
DG 2 - SIMÓN SANDOVAL
ARQ 2 - NICOLÁS ESCOBAR
DO 3 -
DG 3 -
ARQ 3 -JOSÉ PAULINELLI
DO 4 - DANIEL SERRANO
DG 4 - KAREN CARRERA
ARQ 4 - PAULA YAÑEZ
ARQ 4-5 ALEX OLAZO
ARQ 5 - DIEGO MILLAN
TÍTULO - NELSON MORAGA
Representante del comité de Análisis: DANIEL SERRANO
*Faenas para el día de hoy:
**Antorcha: María José Dominguez
**Recepción: Viviana Acevedo
**Lienzo: Sally
**Stands: Carolina Almarza
**Aula Móvil: Pablo Miranda
**Pabellón: Sebastián Arancibia
**Indumentaria de Marcha: 4DO
*El horario que estableció el comité de análisis para recepción de proyectos es hoy a las 16.00 hrs y Mañana Miércoles a las 10.00 hrs
==Asamblea Delegados Martes 21 Junio ==
Puntos a Tratar:
#Establecer votación oficial de delegados para mañana
#Definir protocolo de Comunicado
#Establecer vocería
#Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio
Desarrollo:
# Con respecto a las votaciones de mañana:
##Estas se realizarán por taller, por medio de voto secreto.
##El delegado electo debe tener el 50% + 1 voto del total
##El CuCo confirmará las votaciones por medio de la recepción de una lista del taller con las firmas de cada alumno que haya votado.
##Cada taller debe elegir un delegado oficial, pero también se acepta la elección de un delegado subrogante en caso de haber una segunda mayoría de votos.
#Con respecto al protocolo del Comuniacado y vocería: Es el CuCo la figura que en estos momentos está mediando con el cuerpo docente de la escuela, por lo que  ellos mismos serán los responsables de hacer llegar esta carta a docentes y funcionarios.
#Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio:
#*8.30 Inicio faenas del lienzo
#*9.00 Votaciones por taller
#*9.30 Reunión de Comisión de análisis
#*9.30 Reunión General para determinar delegaciones de participación en las actividades externas de hoy
#*18.00 - 21.00 Charla UPLA
#*18.00 - 21.00 Marcha del Fuego
#* 20.00 Hora de cierre de la escuela - Fin de las Faenas


Se invita a que todos nos cuestionemos en que situación poetica nos encontramos. Leamos los textos fundamentales de la escuela para conocer a que es lo que los viejos apuntaban. No dejemos de dar cabida a la poesía de nuestro oficio


==Cominicado a Profesores==
==Comunicado a Profesores==


Presente, Palabra y Acción
Presente, Palabra y Acción
Línea 285: Línea 46:
Declaración al Cuerpo Docente y Funcionarios, 21 de junio del 2011
Declaración al Cuerpo Docente y Funcionarios, 21 de junio del 2011


=Registro=


El comité de registro recopilará la información de manera en que se pueda saber que es lo que se está haciendo en este tiempo, en forma de texto (wiki) e imágenes. 
El primer documento elaborado, es un video que recopila todas las actividades realizadas durante la primera semana de Paro.
{{#widget:YouTube|id=y7__8ZS3zTw}}
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Para la organización de los Estudiantes se ha acordado que la información se difundirá por los siguientes medios:
#Cuenta de Facebook Movilizacion Ead, donde se informa a de todas las actividades a realizar a los mismos estudiantes de la escuela
#[http://movilizacionead.blogspot.com/ Blog], donde se informara a los otros de las actividades realizadas en este Tiempo de Paro.
=Comisiones=
==[[Información Comisión Logística|Comisión Logística]]==
==[[Comisión De Análisis]]==
==[[Comisión Política 2011]]==
==[http://wiki.ead.pucv.cl/index.php/Archivo:Logotipo_oficial_estudiantes.pdf Imagen Oficial del Movimiento de los Estudiantes]==
=Base de Datos=
=Base de Datos=
A modo de facilitar el acceso a la infamación oficial, disponemos de este espacio para que se puedan compartir links de manera ordenada, nombrando el tema al que este se refiere y no solo copiando el URL.
A modo de facilitar el acceso a la infamación oficial, disponemos de este espacio para que se puedan compartir links de manera ordenada, nombrando el tema al que este se refiere y no solo copiando el URL.
Línea 295: Línea 73:
*[http://wiki.ead.pucv.cl/images/5/55/Informativo_Charla_Marcel_Claude..pdf Informativo charla Marcel Claude, datos a retener.]
*[http://wiki.ead.pucv.cl/images/5/55/Informativo_Charla_Marcel_Claude..pdf Informativo charla Marcel Claude, datos a retener.]


==Visualizaciones==
===Visualizaciones===


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Archivo:Agongora modelo educación.jpg|Modelo de la Educación
Archivo:Panel 01 web 02-01.png|¿Es la Educación Secundaria Igualitaria?
Archivo:Panel 01 web 02-01.png|¿Es la Educación Secundaria Igualitaria?
Archivo:Panel 02 web 02-01.png|¿Qué Proyección tienen las distintas realidades?
Archivo:Panel 02 web 02-01.png|¿Qué Proyección tienen las distintas realidades?
Archivo:KCarrera_Visualización_becas2-01.png|¿Son efectivos los beneficios?
Archivo:KCarrera_Visualización_becas2-01.png|¿Son efectivos los beneficios?
Archivo:Visualizacióndedatos AFI vs Calidad.png|¿La educación superior en Chile es de Calidad?
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=Registro=
[http://www.youtube.com/watch?v=y7__8ZS3zTw Video del registro, paro de estudiantes de arquitectura y Diseño, PUCV, 2011]

Revisión actual - 15:58 30 jul 2011




Asignatura(s)Taller de Contingencia
Año2011
Tipo de CursoRamo Lectivo
TalleresARQ 1º, ARQ 2º, ARQ 3º, ARQ 4º, ARQ 5º, DIS 1º, DG 2º, DG 3º, DG 4º, DO 2º, DO 3º, DO 4º, Tit. ARQ, Tit. DG, Tit. DO
Carreras RelacionadasArquitectura, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.

Estudiantes

¿Qué es?¿En qué consiste?

Estas preguntas están dispuestas para que se pueda introducir el tema, dándole un contexto a la información que se publicará más adelante, donde sería bueno que la información que aquí se escriba sea por una sola voz, como la de la Coordinación de Estudiantes de la e[ad], quien tiene un registro más amplio de lo que ha sucedido.

Mapa Organizativo

Correo de contacto: comunicación.ead@gmail.com

¿Qué se ha dicho?

En las asambleas que se han realizado, las ideas se han manifestado desde la opinión personal de distintos alumnos y por medio de la voz de cada Taller, a las que se les ha dispuesto este espacio para mantenernos informados de los avances

Actas

Comunicado a Profesores

Presente, Palabra y Acción

Estimado Cuerpo Docente, Funcionarios:

De acuerdo a la asamblea del día lunes 20 de junio, se acuerda en libre votación y ejerciendo toda la individualidad de lo colectivo- el “nosotros”- disponemos lo siguiente:

1. Reconocemos la problemática presente en cuanto a la educación chilena y consideramos que el Estado es aquel que debe garantizar la educación a través de los parámetros de la UNESCO, siendo accesible y disponible para todos los habitantes del país, ofreciendo programas e infraestructuras de calidad y adecuándose a los cambios sociales y transformaciones de los cuales somos actores principales. Ante esto nos parece urgente sumarnos al movimiento estudiantil manifestando nuestro pesar con el actual sistema de educación en Chile, regido en virtud de intereses económicos y no sociales. El cuerpo de estudiantes entiende el nosotros como una condición que desborda a la escuela, por lo que consideramos consecuente sumarnos a la comunidad estudiantil a nivel nacional para de esta manera construir una educación desde lo colectivo. No nos permitimos quedar sin voz, ya que nuestro oficio parte desde la palabra.

2. No nos adherimos a ninguna ideología política ni a la instrumentalización del movimiento, puesto que es la palabra poética la que nos ilumina en la acción y construcción a través de nuestros oficios, ella es quien nos muestra el quehacer al que nos avocamos enérgicamente. Consideramos el paro como un tiempo poético, desde el cual damos testimonio de una constante apertura, situación que nos deja en la posibilidad de recibir y participar del Ser Ciudad.

3. En la búsqueda de la construcción común, nos parece de suma urgencia recibir una postura formal del Cuerpo Académico ante la contingencia educacional. ¿Con qué actitud se definen los profesores?, y haciendo valer la triestamentalidad ¿con qué actitud se definen los funcionarios? cuya voz también nos interesa. Por tanto, hacemos un llamado al cuerpo de profesores a que se pronuncie, buscando reunirnos ante un mismo fin, puesto que la crisis nos compete a todos.

¡Arrojados estamos en lo nuevo!


Cuerpo Estudiantes Escuela Arquitectura y Diseño PUCV Declaración al Cuerpo Docente y Funcionarios, 21 de junio del 2011

Registro

El comité de registro recopilará la información de manera en que se pueda saber que es lo que se está haciendo en este tiempo, en forma de texto (wiki) e imágenes. El primer documento elaborado, es un video que recopila todas las actividades realizadas durante la primera semana de Paro.



Para la organización de los Estudiantes se ha acordado que la información se difundirá por los siguientes medios:

  1. Cuenta de Facebook Movilizacion Ead, donde se informa a de todas las actividades a realizar a los mismos estudiantes de la escuela
  2. Blog, donde se informara a los otros de las actividades realizadas en este Tiempo de Paro.

Comisiones

Comisión Logística

Comisión De Análisis

Comisión Política 2011

Imagen Oficial del Movimiento de los Estudiantes

Base de Datos

A modo de facilitar el acceso a la infamación oficial, disponemos de este espacio para que se puedan compartir links de manera ordenada, nombrando el tema al que este se refiere y no solo copiando el URL.

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