Diferencia entre revisiones de «Taller Luz y Color»

De Casiopea
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El taller está orientado en una reflexión en torno a la estructura sintáctica y semántica del espacio gráfico mediante la práctica del dibujo y la escritura. Dicha experiencia abre el campo de la expresión gráfica en términos de múltiples tipos y rangos de contraste en función de comprender el borde creativo del dibujo, la escritura y la lectura.  
 
El taller está orientado en una reflexión en torno a la estructura sintáctica y semántica del espacio gráfico mediante la práctica del dibujo y la escritura. Dicha experiencia abre el campo de la expresión gráfica en términos de múltiples tipos y rangos de contraste en función de comprender el borde creativo del dibujo, la escritura y la lectura.  
 
A partir del campo de observación que el taller se plantea cada vez, se proponen diversos modos de dibujar, escribir y exponer, conducentes a conformar un cuerpo de observaciones sobre el cual se desarrolla el proyecto de etapa.
 
A partir del campo de observación que el taller se plantea cada vez, se proponen diversos modos de dibujar, escribir y exponer, conducentes a conformar un cuerpo de observaciones sobre el cual se desarrolla el proyecto de etapa.
 
 
|Carreras Relacionadas=Diseño Gráfico
 
|Carreras Relacionadas=Diseño Gráfico
 
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio
 
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio
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|Horas de Trabajo=12
 
|Horas de Trabajo=12
 
|Contenidos=Analogías entre la observación y la lectura; El dibujo como arte de hacer visible; La escritura como rango entre inscribir y recitar; La naturaleza creativa de la experiencia de leer; El campo de la expresión gráfica basado en  múltiples tipos y rangos de contraste; La especulación del dibujo propio en las técnicas del Grabado; El espacio gráfico entre sintaxis, semántica y un lector; Comprensión de la lectura -en su sentido más amplio- como medida y destino de la obra.  
 
|Contenidos=Analogías entre la observación y la lectura; El dibujo como arte de hacer visible; La escritura como rango entre inscribir y recitar; La naturaleza creativa de la experiencia de leer; El campo de la expresión gráfica basado en  múltiples tipos y rangos de contraste; La especulación del dibujo propio en las técnicas del Grabado; El espacio gráfico entre sintaxis, semántica y un lector; Comprensión de la lectura -en su sentido más amplio- como medida y destino de la obra.  
Desarrollo del pensamiento visual como campo de relaciones entre la imagen y el texto.  
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Desarrollo del pensamiento visual como campo de relaciones entre la imagen y el texto.
 
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|Estrategias de Enseñanza=Se plantea un campo de observación que se recoge dibujando, escribiendo y presentando; Se leen textos referentes al campo de observación del taller; Se enseña y se explora el dibujo con diversas técnicas de Grabado; Se utilizan mapas conceptuales como visualización de estructuras de contenidos; Presentación de láminas de estudio y articulación de las observaciones en función de un argumento gráfico; Desarrollo de un proyecto en el cual se verifica la maduración de la materia del Taller.
|Estrategias de Enseñanza=Se plantea un campo de observación que se recoge dibujando, escribiendo y presentando; Se leen textos referentes al campo de observación del taller; Se enseña y se explora el dibujo con diversas técnicas de Grabado; Se utilizan mapas conceptuales como visualización de estructuras de contenidos; Presentación de láminas de estudio y articulación de las observaciones en función de un argumento gráfico; Desarrollo de un proyecto en el cual se verifica la maduración de la materia del Taller.  
 
 
 
 
|Criterios de Evaluación=Asistencia; Alcance del estudio; Estado de observación; Capacidad Propositiva; Alcance de las grafías; Dimensiones del lector; Articulación sintaxis/semántica; Elocuencia de la presentación;
 
|Criterios de Evaluación=Asistencia; Alcance del estudio; Estado de observación; Capacidad Propositiva; Alcance de las grafías; Dimensiones del lector; Articulación sintaxis/semántica; Elocuencia de la presentación;
 
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|Competencias Fundamentales=Comprende el caracter del elogio y la celebración como una visión artística del mundo;
|Competencias Fundamentales=Comprende el caracter del elogio y la celebración como una visión artística del mundo
 
 
Registra y publica ante sus pares sus observaciones
 
Registra y publica ante sus pares sus observaciones
 
 
|Competencias Disciplinares=Colabora en equipos de pares; 
 
|Competencias Disciplinares=Colabora en equipos de pares; 
 
Participa en la generación de la materia del taller;
 
Participa en la generación de la materia del taller;
 
Describe con mapas conceptuales;
 
Describe con mapas conceptuales;
 
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|Competencias Profesionales=aprende a registrar y jerarquizar la materia del taller;
|Competencias Profesionales=aprende a registrar y jerarquizar la materia del taller
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comprende y dimensiona, el caracter expresivo de los elementos gráficos;
comprende y dimensiona, el caracter expresivo de los elementos gráficos
 
 
Comprende el caracter abstracto del espacio gráfico;
 
Comprende el caracter abstracto del espacio gráfico;
 
Comprende la extensión del acto de leer;
 
Comprende la extensión del acto de leer;
 
Articula técnicas mixtas de grabados;
 
Articula técnicas mixtas de grabados;
 
Practica la diversidad de la noción de contraste
 
Practica la diversidad de la noción de contraste
 
 
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Revisión del 09:44 5 jun 2015




Créditos10
Del ProgramaDiseño Gráfico
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
Período Académico
«1» no se encuentra en la lista (primero, segundo, escuela de verano, todos) de valores permitidos de la propiedad «Período Académico».
Horas2 Teóricas + 6 Taller + 1 Ayudantía + 12 Trabajo

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Es un estudio de la condición espacial del lenguaje gráfico, basado en la observación del acto de leer. El taller está orientado en una reflexión en torno a la estructura sintáctica y semántica del espacio gráfico mediante la práctica del dibujo y la escritura. Dicha experiencia abre el campo de la expresión gráfica en términos de múltiples tipos y rangos de contraste en función de comprender el borde creativo del dibujo, la escritura y la lectura. A partir del campo de observación que el taller se plantea cada vez, se proponen diversos modos de dibujar, escribir y exponer, conducentes a conformar un cuerpo de observaciones sobre el cual se desarrolla el proyecto de etapa.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Analogías entre la observación y la lectura
  2. El dibujo como arte de hacer visible
  3. La escritura como rango entre inscribir y recitar
  4. La naturaleza creativa de la experiencia de leer
  5. El campo de la expresión gráfica basado en múltiples tipos y rangos de contraste
  6. La especulación del dibujo propio en las técnicas del Grabado
  7. El espacio gráfico entre sintaxis, semántica y un lector
  8. Comprensión de la lectura -en su sentido más amplio- como medida y destino de la obra. Desarrollo del pensamiento visual como campo de relaciones entre la imagen y el texto.

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  1. Comprende el caracter del elogio y la celebración como una visión artística del mundo
  2. Registra y publica ante sus pares sus observaciones
Competencias
Disciplinares
  1. Colabora en equipos de pares
  2.   Participa en la generación de la materia del taller
  3. Describe con mapas conceptuales
Competencias
Profesionales
  1. aprende a registrar y jerarquizar la materia del taller
  2. comprende y dimensiona, el caracter expresivo de los elementos gráficos
  3. Comprende el caracter abstracto del espacio gráfico
  4. Comprende la extensión del acto de leer
  5. Articula técnicas mixtas de grabados
  6. Practica la diversidad de la noción de contraste

Actividades de Aprendizaje

  1. Se plantea un campo de observación que se recoge dibujando, escribiendo y presentando
  2. Se leen textos referentes al campo de observación del taller
  3. Se enseña y se explora el dibujo con diversas técnicas de Grabado
  4. Se utilizan mapas conceptuales como visualización de estructuras de contenidos
  5. Presentación de láminas de estudio y articulación de las observaciones en función de un argumento gráfico
  6. Desarrollo de un proyecto en el cual se verifica la maduración de la materia del Taller.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. Asistencia
  2. Alcance del estudio
  3. Estado de observación
  4. Capacidad Propositiva
  5. Alcance de las grafías
  6. Dimensiones del lector
  7. Articulación sintaxis/semántica
  8. Elocuencia de la presentación

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

Referida a esta asignatura en Casiopea
  1. Interacción del Color (Josef Albers)