Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2019 - Desarrollo Proyecto - Valentina Aguilera Valencia
| Título | Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2019 - Desarrollo Proyecto - Valentina Aguilera Valencia |
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| Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
| Palabras Clave | desarrollo proyecto |
| Período | 2019-2019 |
| Asignatura | Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero |
| Del Curso | Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero |
| Carreras | Arquitectura |
| Profesor | Felipe Igualt, Joaquín Fernández |
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| Título | Taller Habitabilidad y Riesgos en el Borde Costero 1° Semestre 2019 - Desarrollo Proyecto - Valentina Aguilera Valencia |
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| Asignatura | Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costero |
| Carreras | Arquitectura |
| Alumno(s) | Valentina Aguilera Valencia |
PROYECTOS
Ciclo I: Observación
OBSERVACIONES CONDUCENTES
El contraste que se genera en espacios construídos según la luz que reciben y cómo desean utilizarla, tienen el poder de crear distintos ambientes en un mismo interior, a través de vacíos lumínicos en degradé, donde la duración de la estadía es proporcional a la cantidad de luz en ese ambiente.
¿POR QUÉ PRIORIZAR LA SOMBRA POR SOBRE LA LUZ AL NOMBRAR?
La construcción de un interior que acoja a sus transitorios huéspedes parte de la base del significado de interior (4.- adj. Vivienda o habitación que no tiene vistas a la calle https://dle.rae.es/srv/search/search?w=interior), edificación con un adentro cerrado que se abre a la luz disponibles su alrededor, es decir, se construye un espacio con la idea de controlar la(s) proyección(es) de la luminosidad en él, a través de la formación de penumbras profundas y tenues que controlan la estadía.
ACTO: ESTADÍA EXTENDIDA SEGÚN LA NEGRURA DEL INTERIOR PÚBLICO.
POLIGONO DE RELACIONES:
CURSO DEL ESPACIO
- DOBLE ENTRADA: Para lograr 2 formas de ingreso de luz, la superior más intensa y la del costado más tenue. La primera se realiza bajo la base constructiva de galerías con cielos que refractan la luz; y la segunda en base a los vitrales que dejan caer la luz.
- CUANDO LA FUENTE DE LUZ SE ALEJA: El interior se llena de penumbras, al igual que cuando una misma culmina, señal de que la estancia en el contexto del culto colectivo ha terminado.
- ASIMETRÍA GENERADORA DE SOMBRAS (VISTA DEL ESPEJO): La asimetría interior crea sombras marcadas de varias tonalidades, formando rincones a distintas distancias de las entradas de luz.
VACÍO: Contrastes tenues dominantes en rincones de lo amplio.
LUZ: Bidireccional entradora de límites acentuados por negrura.
REFLEJO: Contenedor atenuante del ingreso lumínico.
Ciclo II: Abstracción
OBSERVACIONES CONDUCENTES
La idea de un cuerpo abierto en todos sus vacíos pero sin que estos se repitan, es el objetivo para la construcción. La conexión de la luz que incide y la forma varía en cada vacío. Los umbrales definen el pedestal como en los edificios donde esto se encuentra en lo más bajo, conectando suelo y lo superior, es decir, estas caras son cerradas y se deben abrir las laterales, manteniendo aquella que eleva al superior.
En el caso del interior, debe conectar ambas aperturas, como la luz que ingresa desde lo alto y los costados, y la mejor forma es el espejo, ya que refleja la luz y la visión.
La envolvente no está al margen de lo abierto, pero no da indicios del interior, sino que guía y destaca al mismo, lo más simple y contrastante para ese propósito.
ACTO: ATRAVESAR ILUMINADO HACIA EL VACÍO OPUESTO PROYECTADO.
POLIGONO DE RELACIONES:
CURSO DEL ESPACIO
LUZ: Entradora bidireccional que reverbera hacia lo superior.
REFLEJO: Conector visual reflectante en la convergencia.
VACÍOS: Interior: Amplitudes inclinadas que convergen en una esquina reflectante. Envolvente: Contrastes tenues conducentes al interior aclarado. Abajo: Tenue interior abierto que eleva al superior.
RELACIÓN ENTRE VACÍOS:
- El vacío interior conecta caras opuestas, atravesando el cuerpo. Genera un espacio al cual observar.
- La envolvente contrasta con el interior, enfocando la visión del observador en lo iluminado en vez de lo oscuro.
- El pedestal tiene un cielo elevado, con un grado de inclinación que deja entrar la luz (al igual que en el interior), que levanta los vacíos superiores.
- El reflejo aporta al interior y a la forma libre de mirar el cuerpo, ya que el espejo permite ver la otra entrada (en caso de mirar directamente cualquiera de las 2) y da brillo, dando iluminación, como un interior abierto.
- La luz entra completa al vacío, gracias a los amplios vacíos de los ingresos, reflejándose tanto por el color de las paredes como por el espejo.
Ciclo III: Proyecto final
OBSERVACIONES CONDUCENTES
UBICACIÓN: Playa La Boca, Concón, V Región, Chile.
Las escuelas de surf pretenden ser abiertas para mostrar sus implementos y, a la vez, contemplar el mar, ambiente donde se verán inmersos los surfistas, los que ya vienen con ese objetivo en mente incluso antes de llegar a la costa. Actualmente, estas se adaptan solo para almacenar los equipos que arriendan (tablas, trajes, etc.) y a la estadía de los dueños y profesores, y muchas de estas en Concón se encuentran encerradas por sí mismas en el terreno dispuesto para ellas. Entre los problemas que esto conlleva están: el utilizar el antejardín para disponer los implementos (es decir, son una bodega abierta y espacio de encuentro), la falta de un amplio espacio íntimo para cambiarse de ropa (sobre todo para las mujeres que sí lo prefieren para mayor intimidad), y lo indirecto que se convierte el camino hacia el mar para que mayor cantidad de personas se interesen en surfear, por el bloqueo de la visión a la costa desde su actual lugar.
En la playa se genera un descanso contemplativo, ya sea en solitario o acompañado, pero sin despojarse de sus ropas, a la espera de recobrar la energía para volver al mar. Por ello es que deciden quedarse en la arena, con tal de tener paso directo a las olas.
El clima se caracteriza por el viento frío y gran oleaje, llegando a dominar gran parte de la playa, por lo que la humedad es abundante. Esto es un factor importante para el cuerpo, que permanece expuesto a las bajas temperaturas tanto dentro como fuera del mar.
Todas estas observaciones, que se concentran tanto en el terreno como en los habitantes, son las que forman el proyecto, que debe crear un ambiente público pero concentrado principalmente en aquellos que pertenecen a este deporte.
ACTO: TRANSITAR DESCENDENTE QUE CONTEMPLA LO PANORÁMICO.
POLIGONO DE RELACIONES:
ERE
En mi proyecto capturo todas las necesidades estudiadas en un solo espacio que funcione para surfistas y dueños/profesores, aprovechando la ubicación y continuando con el objetivo de captar el ideal de libertad que el mar representa para este deporte.
ORGANISMO
Como la zona de emplazamiento del proyecto es en la playa, posee un alto riesgo por efectos de un tsunami, por lo que la estructura se eleva para dar paso al agua, sosteniéndose sobre pilares gruesos perpendiculares al paso de las olas (en su mayoría), y su acceder se adapta a minusválidos y público en general, compartiendo una planicie amplia descendente conectora del paseo principal con la playa, además de una entrada escalonada interior para una llegada más rápida a la misma. Ante la necesidad de asearse y despojarse de los implementos, existen interiores dentro de la escuela para ello, separados según el sexo para mayor intimidad, además de otro para necesidades básicas de baño. El resguardo de almacenaje es el más cerrado por protección de los implementos. Ante la necesidad de la permanencia acomodada resguardada, se disponen habitaciones alejadas del ingreso principal, debido a que no son para tránsito libre, y con visión privilegiada al horizonte marino. Ante la disposición del cuerpo en el suelo para el descanso, y gracias al resguardo vertical creado por la elevación del primer nivel, se realiza un juego de planos amplios irregulares que se superponen creando un semicírculo de asientos elevados, cuyo centro se hunde en la arena, como siendo parte de ella.
PARTIDO ESTRUCTURAL
- Esqueleto: Hormigón armado para el fortalecimiento de la estructura.
- Aislantes: Poliuretano por ser el mejor aislante de temperatura y sonido, rigidiza la cubierta, evita que se condense el agua, sella todos los puntos donde pueda filtrarse el aire, y por ser económico. Lana de vidrio gracias a ser un buen aislante térmico y de sonido, permite que la escuela tenga doble aislación. Poliestireno expandido debido a que es un buen aislante térmico y resistente contra la humedad, es fácil de manipular e instalar, es ligero y resistente a químicos. Sistema Andes Termo FFS ya que estabiliza la temperatura interior, es liviana y adaptable a cualquier base, impermeable en el exterior y permeable al vapor interior.
- Revestimientos: Vinílicos por ser resistente a la humedad, fácil limpieza y resisten al fuego. Placas yeso/cartón + pintura ya que aíslan las paredes y techo, resistente a la humedad. Madera ciprés por ser aislante térmico, deja pasar la luz interior-exterior o viceversa, alta resistencia contra hongos e insectos, resistente a la humedad, es económica y muestra una fachada artística.
- Techo y entradas: Acero inoxidable por ser un material verde, resistente a la corrosión y a choques térmicos fríos o calientes, fácil de instalar, durabilidad amplia, y es económico.
CARGAS
Las cargas se distribuyen en los bordes de la primera planta de la escuela, con la intención de dejar un abajo espacioso para la estancia creada, sin que estos lleguen a cerrarla por completo, pero limitando sus accesos para que se cree una intimidad abierta de ingreso frontal a nivel de la playa. Aunque también hay pilares dispuestos paralelamente al mar, estos son más angostos, el resto cae al suelo perpendicularmente al mismo, con tal de presentar la cara más angosta al oleaje profundo o frente a un tsunami. Los pilares de la rampa son en forma de “V”, a diferencia de los de la primera planta que caen rectos, pues estos últimos buscan confinar el abajo para la estancia, y los otros permiten el paso de luz con tal de no encerrar y formar íntimos oscuros entre pilares.
