Taller Habitabilidad e Infraestructura Urbana

De Casiopea


Clave(es)ARQ 2180
Créditos8
Profesor(es)David Luza,Constanza Jara
Del ProgramaArquitectura
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumAjuste Curricular 2015
HomologadaTaller Arquitectónico 9ª Etapa,Taller Arquitectónico 10ª Etapa
Régimensemestral
Tipo de AsignaturaOptativa
Pre-requisitoBachillerato en Arquitectura
Horas PUCV2 teóricas + 6 de taller + 10 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

Se trata de la última etapa formativa previa al ingreso a la titulación, por tanto las actividades, trabajos e investigación apuntan a ser parte constituyente de un proyecto que demuestra el conjunto de saberes adquiridos con anterioridad, esto es, tener un punto de partida propio para abordar y reflexionar sobre el espacio que da cabida al habitar, hasta la conformación de un espacio con todos sus principales requerimientos, lograr conformar en una realidad arquitectónica entera, la cual involucra aspectos físicos, ambientales, y sociales. Materia la movilidad urbana, la expansión de la ciudad demanda mejorar nuestro desplazamiento por ella, salir y desplazarse, no es solo acceder a bienes y servicios, es acceder a una condición de ciudadano, el ir es el estar o “el circular hoy es el estar” (fundamento Achupallas 1954). En Valparaíso así como en otras áreas metropolitanas, se está afrontando el mejoramiento de la movilidad urbana, desde la perspectiva de mejorar el transporte público masivo, en Valparaíso, se ha impulsado un reforzamiento de la frecuencia y capacidad de transporte y se proyectan nuevas líneas del metro Valparaíso, que abarcaría mayor territorio. La entrada para el taller es el paso del andén a la estación, abarcando el paso de lo guiado a lo holgado, asumiendo la tesis, a mayor afluencia mayor oportunidad de más actividades, y programas que se intersectan con la movilidad, MERVAL se quiere abrir a esta situación, no ver sólo al usuario sino que al habitante, y aportar desde un punto de vista distinto, la generación de nuevos espacios públicos, El taller interviene las estaciones del Metro que une Valparaíso con Peñablanca, son 5 (las estaciones de superficies y las que incorporara a corto plazo la intermodalidad) Cada alumno estudia la red existente, sus implicancias y su acto, para luego darle forma al programa de una estación en particular. Cada uno elabora un fundamento desde el acto que formula para este modo de habitar en el ir de la ciudad, que es el origen de la obra. Lo que luego plasma en una proposición arquitectónica que es la generación de ella en cinco órdenes básicos: El vacío habitable, la envolvente, las circulaciones, la estructura y el lugar. Todo esto dándole cabida a la normativa que rige en este tipo de espacios públicos. Asimismo oyendo las exigencias de quienes administran esta red, es decir, desde el punto de vista de su funcionamiento.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Explicitación del fundamento de la obra
  2. Configurar un caso arquitectónico, mandante, presupuesto, programa, sitio, normativa ad hoc
  3. Contexto ciudad-obra. Emplazamiento, (manifestado a través de un ensayo)
  4. Planteamiento de la estructura radical de la extensión que se propone, ERE, el inicial y uno presente. Figura y tamaño de la obra
  5. Investigación grupal de los requerimientos específicos transversales a las proposiciones
  6. Estudio de los 5 aspectos que conciernen al paso de un origen a la generación de la obra
  7. Primera proposición de la totalidad de la obra en planimetría
  8. Construcción formal del fundamento u origen de la obra y su generación, formulación de los intransables de ella
  9. Presentación de la ingeniería conceptual de la proposición
  10. Determinación y construcción de la iluminación de la obra.(Experiencia de medición de la luz 1:1 c- Formulación de la iluminación)
  11. Proposición de la fenestración de la obra, a partir de lo observado en la experiencia anterior
  12. Proposición de la iluminación artificial
  13. Maqueta final del proyecto. Con su lámina de fundamentos

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:

Competencias
Fundamentales
  1. Observación
  2. Abstracción
  3. Nombrar
  4. Relacionar
  5. Originar
  6. Expresión
  7. Acometer (Proyectar)
Competencias
Disciplinares
  1. Visión espacial
  2. Creatividad
  3. Observación
  4. Dibujo
  5. Dibujo Proyectivo, manejo de 5 órdenes
Competencias
Profesionales
  1. Asumir los requerimientos contraparte
  2. Ajustes con fidelidad al origen de propuesta
  3. Planimetría elocuente y referenciada según requerimientos contraparte
  4. Cumplimiento entrega

Actividades de Aprendizaje

  1. Taller en sus dimensiones de clases lectivas que orientan Previa a la tarea, y solicitud de salidas de observación, análisis y estudios de antecedentes, en forma grupal. Correcciones directas al trabajo realizado y generales al pleno del taller
  2. Estas competencias se las supone adquiridas en las etapas anteriores, en este nivel se les requiere para conformar el ante proyecto Sucesivos pasos formales, desde un ERE hasta el anteproyecto con emplazamiento
  3. El estudiante propone los órdenes consultando a especialidades, y se entrevista con la contraparte, luego se exponen en las correcciones individuales.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. Generación de la materia individual asumiendo el tema y punto de vista otorgado, 20% nota final
  2. El paso a la forma, sosteniendo la observación, conformar el tamaño y llegar a una propuesta con emplazamiento, 20% nota final
  3. Ajustes según requerimientos y pormenorización de la cualidad espacial, 20%, nota final
  4. Exposición final, coherencia, cierre de un anteproyecto, 40% nota final

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

BRINCKERHOFF, J. (2012) La necesidad de ruinas y otros ensayos. Santiago: Ediciones ARQ
DE MATTOS, C.A. (2009) Chile: del país urbano al pais metropolitano. Santiago: PUC
JACOBS, J. (1973) Muerte y vida de las grandes ciudades. Barcelona: Ediciones Peninsula
MARQUEZ, J. (2013) Senderos del Bosque Urbano. Santiago: Ediciones ARQ
PURCELL, J. (2014) Visión de Valparaíso. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso