Taller Fundamento y Forma: 2° Semestre 2021
Estudiantes
Antecedentes
Información del Taller
Docentes
Horario
- Reuniones Virtuales, los Lunes a las 9:35 - 12:10 am a través de Zoom
- Reuniones Virtuales, los Jueves a las 11:00 - 12:30 am a través de Zoom
Cuerpo Académico
Descripción
Introducción al taller
Acuerdos de buen funcionamiento
Dadas las condiciones sanitarias que vive el país, las sesiones de taller las realizaremos a través de la plataforma zoom. No se considera la asistencia como componente de evaluación, sin embargo deben considerar que una participación consciente y constante a clases les permitirá abordar de mejor manera los contenidos del taller y favorecerá su proceso de aprendizaje. No olviden que los conocimientos que irán adquiriendo a lo largo de la carrera serán claves para su desempeño profesional futuro. Durante el desarrollo de la clase virtual les solicitaremos tener silenciados sus micrófonos y activarlos en caso que deseen intervenir para plantear una duda o realizar una reflexión. Requerimos mantengan activas sus cámaras salvo que su conexión no se los permita.
Durante el desarrollo de las clases se debe mantener un clima de respeto tanto hacia los profesores y profesoras como hacia sus compañeras y compañeros.
Se espera que la participación de ustedes esté siempre guiada por los valores de honestidad, transparencia, responsabilidad y respeto.
Presentación de la asignatura Taller
La asignatura Taller tiene la mayor carga de dedicación dentro de la carrera: Taller Acceder a la Observación tiene 12 créditos que equivalen a 27 horas de dedicación semanal. Estas horas consideran las sesiones de taller. Las horas de dedicación del taller incluye las clases teóricas, sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en aula) y trabajo fuera del aula. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes. En presencialidad: Estas horas se van asignando según las materias que se dicten y los encargos que se pidan. Por esto en el horario de taller existen horas asignadas en sala que pueden modificarse según las tareas y encargos. Aún lo anterior; la participación en la asignatura Taller requerida es de un 80%. Esa participación se mide en las tareas y encargos realizados para la fecha y hora solicitadas.Parte de las horas de dedicación semanal considera la participación sincrónica y las entregas y tareas del taller. La participación en el taller refleja las competencias fundamentales de estar disponible y dispuesto. Si por condición médica este porcentaje es superado, el caso será revisado por una comisión encabezada por la jefatura de docencia.
IMPORTANTE:
- Esto no implica la no presentación de tareas o encargos para nuevas fechas acordadas con sus profesores. Cada estudiante tiene la obligación de mantenerse al día en sus entregas.
- Se requiere tener el 100% de las entregas puesto que el aprendizaje en Arquitectura es a través del hacer. Si no realizas los encargos y tareas no podrás avanzar en la construcción de tu materia de estudio. El aprendizaje en diseño es en espiral: avanza y profundiza a la vez.
- Deberás enviar certificado médico en pdf a docencia@ead.cl con copia a los profesores.
- En caso de retomar las actividades presenciales, debes entregarlo en la oficina de Secretaría de Docencia y fotocopias a los profesores de las asignaturas a las que te hayas ausentado.
Correcciones evaluativas y dinámica de las sesiones de taller
Las correcciones evaluativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales pero siempre frente al quórum del taller. Al menos habrá una por semana. El aprendizaje en arquitectura se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos. En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como arquitecto. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad).
Estructura del Taller
El semestre se compone de tres ciclos:
Ciclo 1 - 15% | Ciclo 2 - 20% | Ciclo 3 - 65% |
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Observación y Afirmación | Construcción y Formulación para el Fundamento | Forma y Fundamento |
Duración: 4 semanas | Duración: 5 semanas | Duración: 8 semanas |
Semana sin clases ni evaluaciones PUCV
- 15 al 17 de Septiembre
- 1 al 6 de Noviembre
Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica
Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.
- Protocolo de funcionamiento del Taller
- Reglamento de Disciplina de los Alumnos PUCV
- Reglamento para la prevención, investigación y juzgamiento de actos de acoso, hostigamiento, violencia y discriminación arbitratia
- Protocolo de actuación institucional COVID-19
Preparación para el estudio en Taller de 1° Año
Dadas las condiciones actuales y la importancia de la prevención frente a la epidemia de Coronavirus iniciaremos las actividades en modalidad no presencial, restringiendo nuestro trabajo al espacio de trabajo en casa. Es importante que minimicemos nuestros desplazamientos y contactos sociales, para lo cual se debe considerar la preparación de tu espacio de trabajo y de los materiales más elementales que se requerirán para esta etapa de trabajo.
Carpetas
Carpeta de anotaciones / Bitácora:
¿Qué es?
Una bitácora de trabajo es un cuaderno que posee una serie de anotaciones, en las que se recopilan contenidos, que acompañados de esquemas y/o dibujos que permiten registrar de manera concisa una clase, exposición, viaje, etc.
¿Qué objetivos tiene la bitácora?
- Exponer y comunicar contenido
- Recoger/abstraer algo de la lección
- Trabajar las habilidades de expresión dibujo/escrito
- Recoger la materia de estudio de forma precisa
- Construir un propio lenguaje de esquemas
- Construir un sello personal de registro
A considerar
- Importancia del blanco sin líneas: libertad compositiva de la hoja
- Cuidado del blanco: equilibrio entre lo escrito y lo dibujado
- Legibilidad y construcción de la letra
- Rotular con fecha y título de la sesión
Sobre su construcción
Cada estudiante deberá construir su propia bitácora que será utilizado únicamente para el Taller.
Presentación La Bitácora: Formato y empastado
Carpeta de de croquis:
Cada estudiante deberá construir una carpeta de anotaciones formato carta en formato acordeón. Esta carpeta deberá incluir una tapa dura construida. Cada croquis deberá llevar su numero correspondiente para tener el conteo total de los croquis durante el primer semestre.
Prepara tu espacio físico
- Lápices: para comenzar utilizaremos principalmente lápiz negro de pasta o tinta corriente. También utilizaremos lápiz grafito y goma. Aprovecha los lápices que ya tienes y organízalos en tu espacio de trabajo.
- 'Papel:' en esta etapa inicial trabajaremos en papel de resma corriente tamaño carta. Si no puedes acceder a él. Utiliza papel blanco en formato similar (croquera corriente por ejemplo).
- 'Cuchillo corta cartón grande' (cartonero o tiptop) y filos de repuesto.
- 'Regla metálica' de 30 cm y otra de 1 metro idealmente.
- 'Cinta adhesiva' (Masking tape) y pegamento para papel en barra o en tubo.
- 'Insumos varios', escuadras, transportadores, goma de borrar, etc..
- 'Mesa de trabajo:' idealmente debes contar con una mesa dedicada, sea escritorio u otra, lo importante es que esta esté firme y que la superficie sea homogénea. Las medidas mínimas recomendadas son (ancho 120 cm, fondo 80 cm aprox.).
- 'Superficie de trabajo:' protege tu mesa con otra superficie en la cual realizar cortes con una medida recomendada de 60x90 cm (app). Esta superficie puede ser un pliego de cartón piedra de 110 x 77cm o un salvacorte (se compra en librerías). Medidas 60 x 90 cm.
- 'Silla:' para trabajar sentado, esta puede ser normal con respaldo o alta (taburete), la altura del asiento debe ser de 43 a 46 cm de alto y 70 a 74 cm para el caso de utilizar un taburete. Asegúrate que tenga 4 patas y 5 si es que tiene ruedas; en ambos casos su estructura debe permanecer estable para evitar accidentes.
- 'Lámpara:' para complementar el espacio de trabajo con una buena iluminación, el ideal es utilizar una lampara de tablero con pie o adosable al tablero.
Este listado es una guía para ser tomada como referencia para la preparación de tu espacio de trabajo. No considera la totalidad de los requerimientos, otros materiales o insumos pueden ser solicitados en la medida que avanza el semestre. Si actualmente no posees un espacio exclusivo de trabajo, puedes realizar tus trabajos de todas maneras. Considera adaptar un espacio ya existente, donde puedas trabajar de manera confortable y segura, cuidando la limpieza y orden en la ejecución de tus tareas. Como recomendación se les dejará el siguiente link para que vean una lista con materiales a utilizar este semestre: Materiales Fundamento y Forma S2
Prepara tu espacio virtual
Aquí encontrarás indicaciones e insumos que facilitan el trabajo en casa al momento de hacer las tareas del taller.
Comunicación a través de las tecnologías digitales de información y la comunicación (TICs):
la Escuela de Arquitectura y Diseño posee como principales medios de comunicación e información digitales:
- Wiki Casiopea: https://wiki.ead.pucv.cl/Estudio_en_Modalidad_Remota#Herramientas_de_apoyo_a_la_modalidad_remota
- Aula Virtual: http://formacionav.pucv.cl/
Recomendaciones para tu computador y otros medios de tecnologías digitales
El equipamiento básico que requerirás para subir tus tareas es el siguiente:
- Cámara fotográfica o teléfono celular con cámara
- Pc de trabajo con conexión a internet
- Escáner o aplicación que permite escanear desde tu teléfono celular (Ej: CamScanner)
- El mejor formato para trabajar con fotografías e imágenes escaneadas de modo online, es jpg (idealmente 150dpi)
Tutoriales
Tutoriales de interés para apoyar la realización de tareas en modalidad no presencial:
- Cómo utilizar CamScanmer: https://youtu.be/JgHWY_ffb9g
- Cómo utilizar y editar Wiki Casiopea: https://wiki.ead.pucv.cl/Ayuda:C%C3%B3mo_se_edita_una_p%C3%A1gina
- Cómo limpiar dibujo, desde una foto o escáner en Photoshop: https://youtu.be/kQbSjq249Iw
- ¿Cómo crear Usuario en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo creo mi Persona en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo subir mi Tarea en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo subir mis Archivos en la Wiki e[ad?]
Instructivos
Leer más información del Estudio en Modalidad Remota.
Clases
Para visualizar las Clases del Taller Fundamento y Forma, sugerimos dirigirse a la Clases Fundamento y Forma S2 2021
Encargos
Clase 01 - Lunes 09 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 11 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
Tema | Espacio de Lejanía y Proximidad |
Encargo | En esta primera tarea, se realizarán croquis de observación respecto a lo lejano y cercano en el espacio que el estudiante esté, para esto es importante y dada las posibilidades dentro de la contingencia salir a dibujar a la ciudad o bien al interior de la casa, para los que no tengan dicha posibilidad. Una vez recogido y dibujada las 15 croquis (o más), se deberá colocar un nombre espacial a esta primera tarea, desde su propia materia de estudio.
También se solicita que cada estudiante mencione en la comuna donde realice los croquis, de esta manera tener un noción de la situación de cada alumno.
LECTURA: La Cosa, Martín Heidegger. Todas las distancias, en el tiempo y en el espacio, se encogen. A aquellos lugares para llegar a los cuales el hombre se pasaba semanas o meses viajando se llega ahora en avión en una noche. Aquello de lo que el hombre antes no se enteraba más que pasados unos años, o no se enteraba nunca, lo sabe ahora por la radio, todas las horas, en una abrir y cerrar de ojos. El germinar y el crecimiento de las plantas, algo que permanecía oculto a lo largo de las estaciones, lo muestra ahora el cine a todo el mundo en un minuto. Los lugares lejanos de las más antiguas culturas, los muestra el cine como si estuvieran presentes ahora mismo en medio del tráfico urbano de nuestros días. El cine, además, da testimonio de lo que muestra haciéndonos ver al mismo tiempo los aparatos que lo captan y el hombre que se sirve de ellos en este trabajo. La cima de esta supresión de toda posibilidad de lejanía la alcanza la televisión, que pronto recorrerá y dominará el ensamblaje entero y el trasiego de las comunicaciones. El ser humano recorre los más largos trechos en el más breve tiempo. Deja atrás las más largas distancias y, de este modo, pone ante sí, a una distancia mínima, la totalidad de las cosas. Ahora bien, esta apresurada supresión de las distancias no trae ninguna cercanía; porque la cercanía no consiste en la pequeñez de la distancia. Lo que, desde el punto de vista del trecho que nos separa de ello, se encuentra a una distancia mínima de nosotros -por la imagen que nos proporciona el cine, por el sonido que nos transmite la radio- puede estar lejos de nosotros. Lo que, desde el punto de vista del trecho que nos separa de ello, está a una distancia inabarcable puede estar muy cerca de nosotros. Una distancia pequeña no es ya cercanía. ¿Qué es la cercanía cuando, pese a la reducción de los más largos trechos a las más cortas distancias, sigue estando ausente? ¿Qué es la cercanía si la infatigable supresión de las distancias la ha llegado incluso a descartar? ¿Qué es la cercanía cuando, con su ausencia, permanece también ausente la lejanía? ¿Qué pasa que, suprimiendo las grandes distancias, todo está igualmente cerca e igualmente lejos? ¿En qué consiste esta uniformidad en la que nada está ni cerca ni lejos, como si no hubiera distancia? Todo es arrastrado a la uniformidad de lo que carece de distancia. ¿Cómo? ¿Este juntarse en lo indistante no es aún más terrible que una explosión que lo hiciera añicos todo? El hombre tiene la mirada fija en lo que podría ocurrir si hiciera explosión la bomba atómica. El hombre no ve lo que hace tiempo está ahí, y que además ha ocurrido como algo que, como última deyección, ha arrojado fuera de sí a la bomba atómica y a la explosión de ésta, para no hablar de la bomba de hidrógeno, cuyo encendido inicial, pensado en su posibilidad extrema, bastaría para extinguir toda vida en la tierra. ¿Qué es lo que esperan este miedo y esta confusión si lo terrible ha ocurrido ya? |
Clase 02 - Jueves 12 de Agosto
- Entrega para el Domingo 15 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
Tema | Lo Distante, y al alcance de la mano |
Encargo | Este segundo encargo se profundizará lo observado en la tarea anterior, pero dando un paso mayor, donde cada estudiante deberá salir a observar en la ciudad las distancias, y lograr distinguir aquellos momentos entre lo alcanzable por la mano, y lo que queda distante
Cada estudiante deberá ser capaz de plantear sus propios cuestionamientos mediante la observación, que decante en un Nombre para su tarea, que recoja alguna dimensión interesante a presentar.
LECTURA: Estudio Urbanístico para una Población Obrera en Achupallas, Alberto Cruz Lámina 2 Una ciudad. Valparaíso ¿Otra? Ciudad. Viña ¿Una tercera Ciudad? Achupallas Confederación de Sindicatos de obreros busca viviendas. Viña 80.000 Valparaíso 280.000 Achupallas 50.000 habitantes 50% Viña 30-40% Valparaíso 10-20% Santiago, etc. Lámina 3 Confederación de Sindicatos piensa en una ciudad = jardín para sus hijos. A primera vista ¿qué tiene esto de jardín? Lámina 4 1. Lugar que presente más planicies fáciles de urbanizar. 2. Cercanía a Viña y Valparaíso ¿de subir y bajar a pie? Se urbaniza las cimas de los cerros y en las laderas se plantan árboles. 1. Clima 2. Inversión 3. Esparcimiento Lámina 5 El mar un bien: Achupallas renuncia a él: Ciudad Jardín al borde del mar sin mar Achupallas tiene que buscar el árbol: la hoja Achupallas no tiene la Cordillera de los Andes y la nieve (el otro mar) Achupallas tiene la lejanía porque tiene la cima. Achupallas tiene el cielo. Lámina 6 Achupallas Bienes: el mar, el árbol, la tierra, el cielo No posible Sí, pero al edificar se rompen los bordes, su silencio actual Pero supongamos que se forme un jardín perfecto urbanización - arquitectura – organización Y todo sea perfecto. ¿Qué se ha ganado? Lámina 7 Se ha ganado esto. Que los 50.000 viven dichosos en su paraíso. Valparaíso = Paraíso Achupallas. |
Clase 03 - Lunes 16 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 18 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 19:00 del día
Tema | Escalera (Huella / Contrahuella) |
Encargo | Para este encargo saldremos a observar las dimensiones que las escaleras / escalas, nos entregan sobre distintos aspectos que nos entrega este elemento, como la dimensión corporal y la memoria de la huella y la contrahuella, o la continuidad y discontinuidad, o la unidad y el total. Ante esto se invita a los estudiantes realizar esquemas que puedan ayudar a profundizar dichas observaciones.
Así como en los encargos pasadas, a esta tarea se deberá colocar un título que recoja las observaciones de cada estudiante.
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Clase 04 - Jueves 19 de Agosto
- Entrega para el Domingo 22 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
Tema | Escaleras Notables |
Encargo | El trabajo consiste en croquear 3 obras donde la escalera toma una gran relevancia. Los casos son los siguientes:
Se debe hacer especial énfasis en el modo de habitar la escalera, el subir y el bajar, o las medidas de los peldaños, para ello los croquis deberán ser acompañados de planos y esquemas que profundicen en la observación del estudiante.
Para los estudiantes que asistan a las clases presenciales el día Lunes 23 de Agosto, se necesitará llevar:
Esto es importante para realizar la actividad durante la clase. LECTURA 1: Instrucciones para subir un escalera, Julio Cortazar. Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. LECTURA 2: Exposición ante la RIBA, Alvar Aalto. Una vez intenté estandarizar las escaleras. Es probablemente uno de los intentos más antiguos. Naturalmente nosotros (los arquitectos) diseñamos nuevas formas, pero también tratamos de resolver los problemas con un sistema más elástico, porque para el movimiento del hombre hay una forma rítmica especial, no se pueden crear un paso según su fantasía, son necesarias unas leyes de proporción. En una de mis conferencias el rector de la Universidad de Göteborg me llegó con un libro de la Divina Comedia de Dante; abrió en la página donde se dice que en la pira, el fuego del infierno, las escaleras no tienen buenas proporciones”. Presentación Clase Jueves 19 de Agosto
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Clase 05 - Lunes 23 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 25 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 19:00 del día
Tema | Escalera Biblioteca Laurenciana, el por menor de la obra |
Encargo | El trabajo consiste en 3 partes:
Enlace carpeta con texto y material para el encargoAcceso permitido con mail Pucv https://drive.google.com/drive/folders/12HuBvxuukm7Tl9kDlCXaSD2RSQ_-pGOs?usp=sharing |
Clase 06 - Jueves 26 de Agosto
- Entrega para el Domingo 26 de Agosto a las 12:00 del día
Tema | Segunda parte Maqueta Escalera Biblioteca Laurenciana, el por menor de la obra |
Encargo | El trabajo consiste en 3 partes:
Lectura 1995 SOBRE PEDAGOGÍA
La Arquitectura no permite ni acepta la improvisación, la idea inmediata y directamente transferida. La Arquitectura es la revelación de un deseo colectivo nebulosamente latente. Eso no se puede enseñar, pero es posible aprender a desearlo. Por eso, la Arquitectura es riesgo, y el riesgo aspira al deseo impersonal y al anonimato, mediante la fusión de subjetividad y objetividad. En la última instancia, distanciándose progresivamente del Yo. La Arquitectura significa compromiso transformado en expresión radical, es decir, capacidad de absorber lo opuesto y de superar la contradicción. Aprenderlo exige una enseñanza de la búsqueda del Otro dentro de cada uno. La Arquitectura, arte colectivo, es enemiga de la arrogancia y de la falta de ambición, del elogio a la auto castración (en nombre de la supuesta limitación del Otro), de la inversión de la arrogancia, de las supuestas razones sociales de la mediocridad. El deseo colectivo se manifiesta en cada piedra y en cada poro, y revelarlo es la única manera de no ser elitista. Perseguir lo sublime define la función social del Arquitecto, porque el deseo de lo sublime no es la invención del Arquitecto. La Arquitectura exige la perfección del detalle hasta la disolución del detalle. (Textos Álvaro Siza, edición Carlos Campos Morais, pág. 178, Jornadas pedagógicas en la FAUP octubre 2008) |
Clase 07 - Lunes 30 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 01 de Septiembre a las 19:00 del día
Tema | Cierre de Ciclo |
Encargo | La entrega de ciclo consistirá en 4 partes:
1. Maqueta de Divertimiento:
2. Lámina 1/ Reflexión:
3. Lámina 2/ Fundamento:
4. Lámina 3/ Complacencia:
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Clase 08 - Jueves 2 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 5 de Septiembre a las 12:00 del día
Tema | Inicio de Ciclo 2 |
Encargo | Esta primera tarea del ciclo 2 tendrá dos partes:
Parte 1: Se pegarán todos los croquis del ciclo 1 , en láminas de 55x77cm (las que se necesite), donde tendrán un discurso, que puede ser complementado con texto y esquemas. Luego realizada esa faena, se calcula el grosor que tendrá la cantidad de láminas recopiladas para hacer el lomo de la carpeta. (Ver esquemas de la foto) Parte 2: Se tendrá una tarea de observación, respecto a EL ACTO DE RECIBIR Consideraciones:
PIZARRA DE LA CLASE |
Clase 09 - Lunes 6 de Septiembre
- Entrega para el Miércoles 8 de Septiembre a las 19:00 hrs
Tema | Momentos del día del acto de recibir |
Encargo |
Se hará una tarea de observación, donde se dibujará el acto de recibir en los distintos momentos del día (Mañana, Tarde y Noche). Preguntarse, ¿Qué ocurre en ese espacio para que se de el acto de recibir?. Por lo tanto, es salir a dibujar, para ver como la ciudad recibe a alguien. A considerar:
LECTURA
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Clase 10 - Lunes 13 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 19 de Septiembre a las 12:00 hrs
Tema | Recibir, el acto cívico del recibimiento. |
Encargo | Este trabajo se segmentará en 3 partes
1. Jornada de Observación: Se observará el modo en relación al recibir como acto cívico. El como son recibidas las autoridades en las conmemoraciones. ¿En que espacio son recibidos?¿Cómo ocurre?
2. Construcción de estudio: A propósito del acto del recibir. Haremos una maqueta de un fragmento del edificio El monasterio de san Lorenzo del Escorial, se trata de Construir la primera crujida: "la lonja", el acceso. Nos interesa el estudio de las proporciones, por lo tanto, se cuidaran las proporciones en una escala que tenga de tamaño 77x55cm. 3. Memoria Constructiva: La memoria constructiva que da cuenta de algún hallazgo en la construcción de ésta maqueta de estudio. Da cuenta del proceso y de las decisiones que determinan la construcción de la maqueta.
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Clase 11 - Lunes 20 de Septiembre
- Entrega para el Miércoles de Septiembre a las 19:00 pm
Tema | Cómo recibir el encuentro |
Encargo |
Jornada de Observación: Se observará el modo en relación a cómo recibir el encuentro en espacios comerciales (mercado, feria, vitrinas, locales pequeños), con preferencia desde los oficios, donde su quehacer está vinculado a la vida (relojería, sastrería, talleres, talleres mecánicos, talleres de bicicleta, carpintería, tornería, etc). Por lo tanto, se dibujará mientras se realiza una compra. ¿Cómo se da el encuentro y recibimiento de los locatarios desde su sabiduría en el oficio? ¿Cómo ocurre? ¿Cómo son recibidos estos espacios?
Avisos para la clase Jueves 23 de septiembre
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Entregas
- Nomenclatura tareas: Nombre Apellido Tarea N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Tarea 1 - Fundamento y Forma Semestre 2
- Nomenclatura bitácoras por ciclo: Nombre Apellido Bitácora Ciclo N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Bitácora Ciclo 1 - Fundamento y Forma Semestre 2
CICLO 1
BITACORA CICLO 1
- La numeración de esta Tarea Bitácora es 0,1. Es importante escribirlo en el formulario de la tarea para que se vincule correctamente.
TAREA 1
- Entrega de la tarea 1: Miércoles 11 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 2
- Entrega de la tarea 2: Domingo 15 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 3
- Entrega de la tarea 3: Miércoles 18 de Agosto a las 19:00 de la tarde
TAREA 4
- Entrega de la tarea 4: Domingo 22 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 5
- Entrega de la tarea 5: Miércoles 25 de Agosto a las 19:00 de la tarde
TAREA 6
- Entrega de la tarea 6: Domingo 29 de Agosto a las 12:00 del día'
TAREA 7 | Final Ciclo I
- Entrega de la tarea 7: Miércoles 1 de Septiembre a las 19:00 del día'
CICLO 2
SECCIONES Y PROFESORES
BITACORA CICLO 2
- La numeración de esta Tarea Bitácora es 0,2. Es importante escribirlo en el formulario de la tarea para que se vincule correctamente.
- Nomenclatura bitácoras por ciclo: Nombre Apellido Bitácora Ciclo N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Bitácora Ciclo 2 - Fundamento y Forma Semestre 2
TAREA 8
- Entrega de la tarea 8: Domingo 5 de Septiembre a las 12:00 del día'
TAREA 9
- Entrega de la tarea 9: Miércoles 8 de Septiembre a las 19:00 hrs'
TAREA 10
- Entrega de la tarea 10: Domingo 12 de Septiembre a las 12:00 del día'
TAREA 11
- Entrega de la tarea 11: Domingo 19 de Septiembre a las 12:00 del día'
TAREA 12
- Entrega de la tarea 12: Lunes 20 de Septiembre a las 8:00 am
TAREA 13
- Entrega de la tarea 13: Miércoles 22 de Septiembre a las 19:00 hrs