Diferencia entre revisiones de «Taller Ciudad Legible»
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|Clave=DIS 1152 | |Clave=DIS 1152 | ||
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|Descripción=Este taller observa los lenguajes gráficos del paisaje urbano y de su representación como campo de estudio de la comunicación visual. Se trata de estudiar y construir la coherencia gráfica de la representación en tanto la abstracción que orienta en el espacio, lo organiza según criterios y | |Descripción=Este taller observa los lenguajes gráficos del paisaje urbano y de su representación como campo de estudio de la comunicación visual. Se trata de estudiar y construir la coherencia gráfica de la representación en tanto la abstracción que orienta en el espacio, lo organiza según criterios y jerarquías generando respuestas o interpretaciones visuales asociadas al entorno utilizando los lenguajes de la comunicación visual.<br> | ||
Al recorrer espacios de la ciudad o del paisaje los alumnos de este taller se preguntarán por los aspectos formales del diseño visual que orienten en el espacio, lo interpreten e incluso constituyan una identidad o “marca” para desde estos conocimientos proyectar sistemas de comunicación visual.<br> | |||
La metáfora gráfica es tema fundamental de este taller. Los contenidos o unidades de aprendizaje se ordenan según el campo de observación que se declare trabajar.<br> | |||
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Este taller tributa a las siguientes competencias:<br> | Este taller tributa a las siguientes competencias:<br> | ||
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|Horas de Trabajo=15,5 | |Horas de Trabajo=15,5 | ||
|Contenidos=Observación del paisaje gráfico*; | |Contenidos=Observación del paisaje gráfico*; | ||
Signos, señales y rotulaciones; | Signos, señales y rotulaciones, Sistemas de íconos y pictogramas; | ||
Mapas, infografías, aplicaciones y representación del espacio ciudad; | Mapas, infografías, aplicaciones y representación del espacio ciudad; | ||
Herramientas digitales para la ejecución de proyectos.<br> | |||
'''Se indicarán modificaciones y flexibilidades correspondiente al contenido en caso de contingencia sanitaria*''' | '''Se indicarán modificaciones y flexibilidades correspondiente al contenido en caso de contingencia sanitaria*''' | ||
|Estrategias de Enseñanza='''El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentajes serán definidos por el profesor responsable'''; | |Estrategias de Enseñanza='''El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentajes serán definidos por el profesor responsable'''; | ||
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Dibujo de mapas ilustrativos, conceptuales e infografías; | Dibujo de mapas ilustrativos, conceptuales e infografías; | ||
Prototipado rápido; | Prototipado rápido; | ||
Láminas de estudio de síntesis de observación y propuestas; | Láminas de estudio de síntesis de observación y propuestas, Videos de síntesis; | ||
Correcciones de retroalimentación; | |||
Proyección y ejecución de obra de travesía*; | |||
Presentación de proyecto y exposición final*<br> | Presentación de proyecto y exposición final*<br> | ||
'''La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria*''' | '''La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria*''' | ||
|Criterios de Evaluación='''La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura'''; | |Criterios de Evaluación='''La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura'''; | ||
Se considera la asistencia, participación y entrega pertinente de encargos; | Se considera la asistencia, participación y entrega pertinente de encargos; | ||
Se evalúa el nivel de observación acorde al ciclo; | Se evalúa que el nivel logrado de observación sea acorde al ciclo; | ||
Se evalúa el nivel de fundamentación acorde al ciclo; | Se evalúa que el nivel de fundamentación logrado sea acorde al ciclo; | ||
Se evalúa la capacidad propositiva acorde al ciclo individual | Se evalúa que la capacidad propositiva formal sea acorde al ciclo tanto de manera individual como en equipo | ||
|Competencias Fundamentales=Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional; | |Competencias Fundamentales=Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional; | ||
Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios; | Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios; |
Revisión del 14:57 5 mar 2021
Clave(es) | DIS 1152 |
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Créditos | 10 |
Profesor(es) | Michèle Wilkomirsky |
Del Programa | Diseño |
Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
Área de Estudio | Área Taller |
Currículum | Decreto Académico 37/2017 |
Régimen | semestral |
Período Académico | segundo |
Tipo de Asignatura | Optativa |
Pre-requisito | Taller de Observación, Fundamento y Forma |
Horas PUCV | 3 teóricas + 4 de taller + 15,5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Este taller observa los lenguajes gráficos del paisaje urbano y de su representación como campo de estudio de la comunicación visual. Se trata de estudiar y construir la coherencia gráfica de la representación en tanto la abstracción que orienta en el espacio, lo organiza según criterios y jerarquías generando respuestas o interpretaciones visuales asociadas al entorno utilizando los lenguajes de la comunicación visual.
Al recorrer espacios de la ciudad o del paisaje los alumnos de este taller se preguntarán por los aspectos formales del diseño visual que orienten en el espacio, lo interpreten e incluso constituyan una identidad o “marca” para desde estos conocimientos proyectar sistemas de comunicación visual.
La metáfora gráfica es tema fundamental de este taller. Los contenidos o unidades de aprendizaje se ordenan según el campo de observación que se declare trabajar.
Este taller tributa a las siguientes competencias:
Competencias Fundamentales
- Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico
Competencias Disciplinares
- Goza de un pensamiento abriente capaz de verterlo en formas materiales, lo que le permite desarrollar y hacer aparecer la invención en su obra.
- Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
- Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta; todo esto, a través del lenguaje del dibujo.
- Comprende su propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
- Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Observación del paisaje gráfico*
- Signos, señales y rotulaciones, Sistemas de íconos y pictogramas
- Mapas, infografías, aplicaciones y representación del espacio ciudad
- Herramientas digitales para la ejecución de proyectos.
Se indicarán modificaciones y flexibilidades correspondiente al contenido en caso de contingencia sanitaria*
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Competencias Profesionales |
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Actividades de Aprendizaje
- El taller se conforma de 3 ciclos, cuyo contenido y porcentajes serán definidos por el profesor responsable
- Salidas de observación*
- Estudio de textos y propuestas de referencia
- Dibujo de mapas ilustrativos, conceptuales e infografías
- Prototipado rápido
- Láminas de estudio de síntesis de observación y propuestas, Videos de síntesis
- Correcciones de retroalimentación
- Proyección y ejecución de obra de travesía*
- Presentación de proyecto y exposición final*
La actividad será reemplazada y adaptada en caso de contingencia sanitaria*
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- La rúbrica de evaluación será publicada por el profesor en el transcurso de la asignatura
- Se considera la asistencia, participación y entrega pertinente de encargos
- Se evalúa que el nivel logrado de observación sea acorde al ciclo
- Se evalúa que el nivel de fundamentación logrado sea acorde al ciclo
- Se evalúa que la capacidad propositiva formal sea acorde al ciclo tanto de manera individual como en equipo
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
Cursos Realizados
- Taller Ciudad Legible 2019(Año: 2 019)
- Taller Ciudad Legible 2020(Año: 2 020)
- Taller Ciudad Legible 2021(Año: 2 021)
- Taller Ciudad Legible 2024(Año: 2 024)
Proyectos
- Emilia Cordero-C1:Valvacret-Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Emilia Cordero Geve, Año de Inicio: 2 020)
- Emilia Lara- Auto-infografía: Movilización familiar en contexto de COVID-19 - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Emilia Lara Sanchez, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Ortega - Reditus- Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 1(Alumnos: Francisca Ortega, Año de Inicio: 2 020)
- Gabriela Alliendes - Sector Agua Santa, Viña del mar - "Ciudad Alto contemplar" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Gabriela Alliendes, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Acuña - Sector Agua Santa, Viña del mar - "Ciudad Reversible" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Valentina Acuña Loyola, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Kemp - "Auto-infografía: Consecuencias de pandemia en el área artística" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Francisca Kemp, Año de Inicio: 2 020)
- Gabriela Alliendes- Prestos- Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Gabriela Alliendes, Año de Inicio: 2 020)
- Gabriela Alliendes - Auto-infografía: Teletrabajo y Estudio online durante pandemia - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Gabriela Alliendes, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Dietz - C1: Proyecto Sistema de Iconos Familiares - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Valentina Dietz, Año de Inicio: 2 020)
- Natalia Soto - Placilla: Sector Curauma 1- Contienda entre bosques y condominios - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, Año de Inicio: 2 020)
- Rosario Vicente - Los Pinos, Reñaca-Densidades heterogéneas con diferentes alturas- Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Ortega - Auto-infografía: Reducción en la emisión del Dióxido de Carbono en Pandemia - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Francisca Ortega, Año de Inicio: 2 020)
- Isadora Aliste - C1/ Clavijero - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Isadora Aliste, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Ortega Paredes - Sector Playa Llacolén, Antofagasta - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Francisca Ortega, Año de Inicio: 2 020)
- Javiera Ruiz - Puente negro, Villa Alemana - "Aparecer autónomo de lo habitable en el ritmo" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Javiera Ruiz, Año de Inicio: 2 020)
- Alejandra Witto - Auto-infografía: La dualidad de la protección contra el Covid-19 - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Alejandra Witto Royo, Año de Inicio: 2 020)
- Fauve Bellenger - Kalódio - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Fauve Bellenger, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Acuña -Hiperconectividad y el manejo del tiempo frente a las pantallas - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Valentina Acuña Loyola, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Acuña - C1: Proyecto Sistema de Iconos Familiares - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Valentina Acuña Loyola, Año de Inicio: 2 020)
- Emily Hutt Fontt - Ciudad Espectante - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Emily Hutt Fontt, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Dietz - "Horizontes variables de luz al atardecer" - Las quemas, Osorno - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Valentina Dietz, Año de Inicio: 2 020)
- Natalia Soto - Viajes Interregionales en Pandemia (Curauma-Santiago)- Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, Año de Inicio: 2 020)
- Natalia Soto - AIRLOS - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Natalia Soto Vásquez, Año de Inicio: 2 020)
- Emily Hutt Fontt - Auto-infografía: Contacto estrecho v/s Cuidado con mascarilla - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Emily Hutt Fontt, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Oyarzún - Centro de Viña del Mar: Lo longevo enfrenta el ritmo alborotado de la modernidad - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Valentina Oyarzún, Año de Inicio: 2 020)
- Esteban Rejas - Auto-infografía: Traslados cotidianos en contexto de pandemia - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Esteban Rejas, Año de Inicio: 2 020)
- Esteban Rejas - C1: Desplazamiento Constante - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Esteban Rejas, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Estay Lobos - "Auto-infografía: ¿Qué precauciones debemos tomar antes de ingresar al supermercado en tiempos de pandemia? " - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Francisca Estay, Año de Inicio: 2 020)
- Alejandra Witto - C1: Proyecto Sistema de Iconos Familiares - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Alejandra Witto Royo, Año de Inicio: 2 020)
- Esteban Rejas - Peñablanca Sur - "Superficie graduada junto un paso expectante" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Esteban Rejas, Año de Inicio: 2 020)
- Emilia Lara- Traslaviña, Viña del Mar - "El invasivo desplazamiento de la modernidad en espacios patrimoniales" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Emilia Lara Sanchez, Año de Inicio: 2 020)
- Diego Torres - Auto-infografía: Medidas de Autocuidado - Salir en La Calera durante FASE 2 - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Diego Torres, Año de Inicio: 2 020)
- Javiera Ruiz - Modular a ritmo ligero - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 1(Alumnos: Javiera Ruiz, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Dietz - Auto-infografía: "La nueva basura en tiempos de pandemia" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Valentina Dietz, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Kemp - "Frutillar - Ciudad de estructuras detenidas en el tiempo" - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Francisca Kemp, Año de Inicio: 2 020)
- Valentina Oyarzún - Auto - infografía: ¿Es Covid o Amigdalítis? - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Valentina Oyarzún, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Kemp - C1: Surva - Taller Ciudad Legible 2020(Alumnos: Francisca Kemp, Año de Inicio: 2 020)
- Javiera Ruiz - Auto-infografía: Efectos del COVID-19 en la salud mental - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Javiera Ruiz, Año de Inicio: 2 020)
- Diego Torres - Barladic - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 1(Alumnos: Diego Torres, Año de Inicio: 2 020)
- Alejandra Witto - Concentración de ritmos divergentes en elevación - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Alejandra Witto Royo, Año de Inicio: 2 020)
- Francisca Estay Lobos - Bosques de Montemar, Concón: Límites consistentes que concentran - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Francisca Estay, Año de Inicio: 2 020)
- Emilia Cordero - Auto-infografía: Deporte en pandemia - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Emilia Cordero Geve, Año de Inicio: 2 020)
- Rosario Vicente - Dinar - Taller Ciudad Legible 2020 ciclo 1(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Año de Inicio: 2 020)
- "Rosario Vicente" - "Auto-infografía: Estabilidad de pequeñas empresas en pandemia." - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 3(Alumnos: Rosario Vicente Gorigoitía, Año de Inicio: 2 020)
- Emilia Cordero - Villa Bernardo Cruz, San Felipe- Ciudad bajo un cinturón de cerros de diversas tonalidades vivas y neutras - Taller Ciudad Legible 2020 Ciclo 2(Alumnos: Emilia Cordero Geve, Año de Inicio: 2 020)