THEMIS: Creación de Idea y Proyecto
| Título | Grupo 3: Mecanismos de Participación y Evidencia Comunitaria |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
| Palabras Clave | Gobernanza |
| Período | 2019-2019 |
| Asignatura | Taller de Diseño de Interacción |
| Del Curso | Taller de Diseño de Interacción 2019 |
| Carreras | Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Alumno(s) | Florencia Cusicanqui, Mabel Núñez, Catalina Torres, Tomás Vergara |
| Profesor | Herbert Spencer, Katherine Exss |
Introducción
Estudios Previos
Exploración de Gobernanza
Exploración de Democracia
La Democracia en 30 Lecciones, Giovanni Sartori
La palabra democracia viene de la palabra griega demokratia y se compone de “demos”, que quiere decir pueblo y de “kratos”, que quiere decir poder, por lo tanto, significa el poder del pueblo. Sin embargo, ¿qué es el poder?¿poder del pueblo sobre quién?.
El pueblo tiene el derecho de elegir libremente al gobernante, es decir, este poder del pueblo reside en su derecho a votar donde ellos se convierten en gobernantes. Esta participación tiene que tener un carácter activo, personal y voluntario, tienen que ponerse en marcha sobre sí mismo, esta movilización tiene que ocurrir desde abajo hacia arriba.
La base de cualquier gobierno elegido democráticamente es la opinión pública y los ideales en los que se basa el sistema, “nunca estamos contentos con la realidad tal como es, por eso quisiéramos que fuese como la perfilan los ideales” (Sartori,2008,p.27). Esos ideales representan el ¿qué es? o el ¿qué debería ser?, la democracia.
La libertad es un pilar fundamental dentro de la opinión pública, la cual se ve expresada en las elecciones, ya que si estas opiniones fueran impuestas las elecciones no serían libres y no podrían llamarse elecciones.
Es a raíz de esto que la democracia tiene que ser realista e idealista. Dentro de la óptica racionalista, el racionalismo político no acepta la realidad tal y como es; si acaso la construye deductivamente y con el tiempo. Una de las objeciones de la democracia es que el pueblo no sabe, o no posee, el verdadero conocimiento, pero al final para ejercer la democracia solo basta que el pueblo tenga una opinión libre.
Una vez elegido un gobierno, el pueblo pasa de ser gobernante a ser gobernado, dándole la facultad a su gobierno de decidir las cuestiones. ¿cómo es que el mando de la mayoría se transforma en el mando de las minorías?
El gobierno debería atender a tomar soluciones que sumen y todos puedan obtener algo, no solo la mayoría, si no que también las minorías. Sin embargo, dentro del mundo de las decisiones también existen decisiones de suma cero, donde solo un lado gana o decisiones de suma negativa donde nadie gana.
El gobierno debe ser capaz de responder a las demandas del pueblo y ejecutar leyes para el pueblo.
Gobernanza en la E[ad]
Modelo de Gobernanza Actual
Como grupo, para comenzar a desarrollar nuestro modelo, en una primera instancia tratamos de visualizar cómo es la estructura interna de la facultad y todos los elementos que la componen, además de identificar cuáles de estos elementos tienen una relación entre sí.
Dentro de este sistema partimos de lo más macro hacia lo más micro. Desde la separación de arquitectura y diseño, de ahí el siguiente nivel presentaría a los 3 ciclos existentes: oficio, disciplinar y profesional, hasta un nivel más micro, donde estarían los talleres, que es el elemento en el que todo alumno se encontraría y formaría una relación directa con el gobierno estudiantil que se encuentra en el centro de nuestro modelo. La razón de esto es que por tiene una interacción directa tanto con los estudiantes como con el área de docencia y la federación.
Teniendo visualizado cómo se compone la comunidad a nivel escuela, partimos con un nuevo modelo que representa cómo se relaciona el gobierno estudiantil con los estudiantes, en un escenario ideal, contemplando todos los aspectos y relaciones que debieran ocurrir cuando esta relación ocurre correctamente.
Al desarrollar este escenario “ideal” de esta relación pudimos percibir como grupo cuál era la falencia que tenemos como comunidad, o mas bien cuál es la que nosotros consideramos como una problemática dentro de la E[ad]. Este es el tema de la comunidad y que no existía un sentimiento real de pertenencia a esta “comunidad”. Al no existir, nos llevaba como alumnos a no interesarnos en participar de ella.
Entonces, teniendo como foco principal la comunidad, desarrollamos un último modelo en torno a esta palabra y las partes que la conforman.
Comunidad
Una comunidad es un grupo de individuos que poseen elementos en común. Por lo general, en una comunidad se crea una identidad común, que la diferencian de otros grupos:
Comunidades Asociativas:
- Comunidad de acción
- Comunidad de circunstancia
- Comunidad de interés, que comparten un interés o pasión en común
- Comunidad de lugar, unidas por compartir en determinado lugar por un periodo de tiempo
- Comunidad de posición, comparten una estación de su vida
- Comunidad de práctica, colaboran y comparten ideas, encontrar soluciones y construir innovaciones
- Comunidad de propósito, siguen un mismo proceso para conseguir un mismo objetivo
Interoperabilidad Comunitaria
Tratando de hilar más finamente la problemática anterior, llegamos al Concepto de Interoperabilidad, el cual tomamos prestado del "Manifiesto de Mozilla" específicamente del 6to. de sus "10 Principios":
6.La efectividad de Internet como recurso publico depende la interoperabilidad (protocolos, formato de datos, contenido), la innovación y la participación descentralizada en todo el mundo.
Entendamos la Interoperabilidad como la capacidad de dos o mas sistemas o componentes para intercambiar información y usar la información que se ha intercambiado. Representa la capacidad para correr procesos sin interrupciones a través de las fronteras organizativas sin perder contexto ni significado.
Entonces, extrapolando este concepto podemos decir que la Comunidad-Escuela esta formada de varios sistemas que intercambian información entre si y es usada de alguna manera, que no es evidente o simplemente no es utilizada (no genera alguna acción).
Llegamos a las siguientes preguntas:
- ¿Como es el intercambio de la información en la escuela?
- ¿Como es el uso de esta información en la escuela?
- ¿Como puedo generar "proyectos" para incentivar la participación comunitaria?
