Diferencia entre revisiones de «Stephany Rojas: Interacción como paideia»

De Casiopea
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[[Archivo:DixMod3ObsSR4.jpg|350px|left|miniaturadeimagen|'''(4)'''El arrojar y el recoger de la pelota que para seguir jugando deben cumplirse. El que tan lejos o que tan rápido es aventar sin frecuencia o periodo definido. El brazo que simula atrapar el aire y que además lo atraviesa. Un brazo que si bien acata cierta regulación, el resto del cuerpo se extiende.]]  
[[Archivo:DixMod3ObsSR4.jpg|350px|left|miniaturadeimagen|'''(4)'''El arrojar y el recoger de la pelota que para seguir jugando deben cumplirse. El que tan lejos o que tan rápido es aventar sin frecuencia o periodo definido. El brazo que simula atrapar el aire y que además lo atraviesa. Un brazo que si bien acata cierta regulación, el resto del cuerpo se extiende.]]  
[[Archivo:DixMod3ObsSR4.1.jpg|350px|right|miniaturadeimagen|'''(4,1)'''El recoger y lanzar con posturas iniciales y un momento fugaz el hecho de lanzar. Paso a paso, pero un paso fugaz, ya anticipado, ya memorizado en este tiempo, y ya aprendido para seguir realizándolo.
[[Archivo:DixMod3ObsSR4.1.jpg|350px|right|miniaturadeimagen|'''(4,1)'''El recoger y lanzar con posturas iniciales y un momento fugaz el hecho de lanzar. Paso a paso, pero un paso fugaz, ya anticipado, ya memorizado en este tiempo, y ya aprendido para seguir realizándolo.]]

Revisión del 11:19 13 may 2021


TítuloStephany Rojas: Interacción como paideia
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Palabras Clavejuego
Período2021-2021
AsignaturaTaller de Diseño de Interacción
Del CursoTaller de Diseño de Interacción 2021
CarrerasDiseño, Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Stephany Rojas
ProfesorHerbert Spencer, Renee Rodo


Etapa de observación

(1)
Juego


Nos detenemos a observar en nuestra cotidianidad de estar en el hogar. Encontrar el "estado de flujo" entre paideia y ludus en lo cotidiano, encontrar lo lúdico en esta cotidianidad.


  • (1) En lo amplio del espacio o en los distintos apoyos se mantiene al margen separado de estos, sin mayor movimiento, asomando ocasionalmente la mirada hacia abajo acompañado de su brazo que cae con el.
(2)
(2,1)






  • (2)En lo detenido, lo ondeante y firme toman lugar. Las manos que serpentean bajo cierta frecuencia. Frecuencia que ocasionalmente es interrumpida bajo otra acción del cuerpo.
  • (2,1)Bajo cierta frecuencia, aparecen movimientos. Movimientos giratorios, parabólicos y fugaces que nacen desde el inicio de esta extremidad.
(3)
(3,1)





  • (3)La acción rutinaria de tomar y dejar mientras se está erguido. Aparecen distintos "caminos" para lavar esta loza además de fugases serpenteos de las manos. La aparición movimientos cuya forma es definida por el acto de abordar estos que se están manejando. Superficies que arman nuestros posibles espacios de acción.
  • (3.1)En otro momento, cuando las manos se liberan de estos objetos, estás se encuentran en un campo abierto libres de cualquier movimiento, en lo que aparecen ciertos serpenteos de las manos al quitarse el agua que quedo en ellos.
(4)El arrojar y el recoger de la pelota que para seguir jugando deben cumplirse. El que tan lejos o que tan rápido es aventar sin frecuencia o periodo definido. El brazo que simula atrapar el aire y que además lo atraviesa. Un brazo que si bien acata cierta regulación, el resto del cuerpo se extiende.
(4,1)El recoger y lanzar con posturas iniciales y un momento fugaz el hecho de lanzar. Paso a paso, pero un paso fugaz, ya anticipado, ya memorizado en este tiempo, y ya aprendido para seguir realizándolo.