Ver el código de «Recopilación de jornada Artequín/ Josefa Antris, Marina Cabezas, Emily Hutt, Martín Tomasello, Rosario Vicente»

{{Tarea
|Título=Recopilación de jornada Artequín/ Josefa Antris, Marina Cabezas, Emily Hutt, Martín Tomasello, Rosario Vicente
|Número=03
|Asignaturas Relacionadas=Taller de Fabricación
|Cursos Relacionados=Taller de Fabricación 2022
|Carreras Relacionadas=Diseño
|Alumnos=Josefa Antris, Marina Cabezas, Emily Hutt Fontt, Martin Tomasello, Rosario Vicente Gorigoitía
}}
=Propuestas Grupales=

==Propuesta Inicial==

===Fundamento===

===Registro Fotográfico===

==Propuesta Final==

===Fundamento===

===Registro Fotográfico===

===Planimetría de Corte en AutoCad===

==Jornada Artequín==

===Registro Fotográfico===

===Manual Instructivo===
<pdf width='700' height='600'>Archivo:Silla Artequín - Antris, Cabezas, Hutt, Tomasello, Vicente(3).pdf</pdf>
[[500, Marina Cabezas, Emily Hutt, Martín Tomasello, Rosario Vicente|500]]

===Observaciones===

===== Itinerario =====
 
* 10:55: Llegan los niños. Se inicia a participación, las niñas comienzan el juego. Las restricciones respecto al espacio de juego faltan debido a que se ocultan tras el edificio. Hay alta participación. El juego concluye conformando los grupos de trabajo.

* 11:01: Inicia la explicación de la intención sobre el proceso de fabricación.

* 11:09:Comienzan a desmoldar las piezas del plano pre-cortado. Las niñas más pequeñas les cuesta más desmoldar. Por parte de las niñas más grandes consiguen desmoldar y juntar las piezas comprendiendo que las piezas deben ser luego de un segundo proceso que conformará la pieza que luego será la forma.

* Los Bancos n°3 terminan de ser construidos antes.

Es un mayor desafío el hongo, se ayudan, lo hacen en grupos de 2 o solas, intentan hacerlo rápido. Les satisface saber que pueden probarlo después de terminar. Las niñas de 12 son más rápidas y les interesa el proceso, sin embargo, quienes repiten el proceso suelen ser las más pequeñas; las más grandes vuelven con la intención del resultado final para regalar.

Las niñas de 10 juntan los bancos y hacen pruebas de peso subiéndose encima, utilizándola como mesa-silla.

Una vez entendido el proceso una niña de 12 comienza a explicar a sus amigas sobre la construcción, busca prolijidad en el plisado. Buscan el calce cuando baja la cantidad de gente en la mesa, buscan con mayor interés en el manual.

Una vez probado, miran con curiosidad por la forma, "¿Cómo sostiene tanto peso?".

* 12:00: "Parece que los más difíciles soportan".

=====Puntos=====

1. Energía.

2. Liberación/Juego.

3. Rapidez para desmontar.

4. Descolocación ¿Qué/cómo lo hacemos?

5. Las piezas plegadas ayudaban a bajar la ansiedad, pueden visibilizar el paso a seguir. Proceso aún con preguntas.
"¡Ayúdame!"

6. "Ahhhh...", "Ya, ahora quiero hacerlo yo". Ganas de conformar, montar.

7. Satisfacción de ver lo semi-conformado. "¡Quiero terminarlo!". Falta la última pieza.

8. Una vez montado: - "Queremos probarlo"- más peso - juego - quebrarlo.

9. "¿Me lo puedo llevar?".

10. "Quiero hacerlo de nuevo".

11. A jugar felices.

12. Término -Fotos.

13. Se van.

===Conclusiones===