Proyecto de título: Apoyos para el autocuidado en adultos con discapacidad intelectual

De Casiopea



TítuloProyecto de título: Apoyos para el autocuidado en adultos con discapacidad intelectual
Período2021-2021
AsignaturaTaller de Título: Accesibilidad e Inclusión
Del CursoTaller de Título: Accesibilidad e Inclusión 2021
CarrerasDiseño
Alumno(s)Dominique Gago, Catalina Jorquera Kruberg
ProfesorKatherine Exss, Herbert Spencer

Apoyos para el autocuidado en adultos con discapacidad intelectual

El presente proyecto se enmarca en una investigación destinada a adultos con discapacidad intelectual (DI), orientado al desarrollo de apoyos tecnológicos para el autocuidado en relación a la vida independiente. Planteando la interrogante ¿Cómo desde un enfoque en el autocuidado es posible co-diseñar apoyos para personas con discapacidad intelectual a favor de una vida independiente?

Para este estudio, se investigarán conceptos como: Discapacidad intelectual, diseño adaptativo, diseño universal, autocuidado, entre otros. Fijando el territorio de trabajo en el autocuidado; definido como el cuidado propio, manteniendo y mejorando la salud de la persona en general. Se asocian las dimensiones de autocuidado física, psicológica y social. Con el objetivo de co-diseñar herramientas de apoyo y bajo un enfoque metodológico de investigación inclusiva, se planifican 3 etapas de trabajo. En el primer periodo se explorarán las habilidades de autocuidado en personas con DI para comprender sus áreas y dimensiones a través del levantamiento de información. Luego se iniciará el proceso para identificar las necesidades de apoyo orientadas al autocuidado para así finalizar en el desarrollo de 2 propuestas de diseño para personas con DI.

En el proceso, se consideran actividades de acercamiento directo con dos grupos de personas adultas con discapacidad intelectual. Adicionalmente, se trabajará con encuestas para hacer partícipes a las redes de apoyo de las personas con DI y un cruce de datos que vincula los resultados de estas actividades con material teórico de autocuidado planteado por la AAIDD (2002;2021) para el cual el trabajo interdisciplinario en central.

Se espera idear un total de 5 conceptos preliminares de diseño a partir de la observación, retroalimentación y colaboración por parte de los participantes con DI. Para posteriormente seleccionar 2 propuestas de diseño que se prototiparán y validarán con los grupos participativos para promover un proceso de desarrollo iterativo e incremental.


Planificación anual

Cadoo91.png

Enlaces del proyecto

Prototipos


Carpeta de recopilación

Apoyos para el autocuidado en adultos con discapacidad intelectual - Visualización en Issu

Archivo:Apoyos para el autocuidado en adultos con discapacidad intelectual.pdf

Video Taller de Titulación - 1º Semestre



Bibliografía

  1. AAIDD (2011). "Discapacidad Intelectual. Definición, Clasificación y Sistemas de Apoyo Social".
  2. Accatini S, Tapia C & Arancibia F. (2019).” Accesibilidad & Inclusión”. Chile: PUCV.
  3. Alfieri S. (2013). “Diseño Terapéutico: Indumentaria para Niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo”. Palermo: Universidad de Palermo,Facultad de diseño y comunicación.
  4. Amor M. & González A. (2016). “Vida independiente: Modelo de intervención DOWN ESPAÑA”. España: DOWN ESPAÑA.
  5. Arana S. (2014). “Autocontrol y su relación con la autoestima en adolescentes.(Estudio realizado en el Instituto Nacional Experimental Dr. Werner Ovalle López)”. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
  6. Arias L, Mosquera D & Pinilla J. (2020). “El engranaje del autocuidado: “me amo, me cuido y me respeto” en jóvenes adultos con discapacidad intelectual en funter””.
  7. ASPACE. (2015). “Ciudad Activa ASPACE: Vida independiente y autonomía”. Madrid: Confederación ASPACE.

Baibarac C, Petrescu D. & Langley P.(2019). “CoDesign: Prototyping open digital tools for urban”. Recuperado de: https://commoning.www.Taylor&Francis.com.

  1. Blanco I. (2012). “Tesis Doctoral Calidad de vida, calidad de servicios y vida independiente en persona con discapacidad física y sensorial”. Salamanca: Universidad de Salamanca.
  2. Brady E., Bennett C. & Branham S. (2018). “Interdependence as a Frame for Assistive Technology Research and Design”. Galway, Irlanda.
  3. Clark C. C. (1998). “Self-Care among Older Adults”.
  4. Coanil (2021). Recuperado de: https:// www.coanil.cl.
  5. Córdova V. (2012). “Necesidades de apoyos en adultos con discapacidad intelectual institucionalizados: estudio en el contexto chileno”. Colombia: Universidad Santo Tomás. 8(2),pp. 213-222.
  6. Cuervo R, Medina B & Perez G. (2018). “El Uso de Estrategias de Afrontamiento del Estrés en Personas con Discapacidad Intelectual”. España: Psychosocial Intervention (2018) 27(2) 89-94.
  7. Cuesta Gomez J. L. (2017). “Bienestar físico, dimensión clave de la calidad de vida en personas con autismo”. España: Universidad de Burgos.
  8. Díaz M, Roldán N & Durán N. (2020). “Narrativas de reconocimiento de adultos con discapacidad: hacia una vida independiente”. España: Revista española de Discapacidad, 8(1), pp. 63-77.
  9. Dorian P, Loke L. & Ahmadpour N. (2020). “CoDesign: Toolkits, cards and games - a review of analogue tools for collaborative ideation”. Recuperado de: https://www.Taylor&Francis.com.
  10. Escobar M, Franco Z. & Duque J. (2011). “El autocuidado: un compromiso de la formación integral en educación superior”.
  11. Exxs K, Spencer H, Vega V, Jarpa M, & Álvarez I. (2020). “Including intellectual disability in participatory design processes: Methodological adaptations and support”. Chile: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
  12. Flores D. & Guzmán F. (2018). "Factores condicionantes básicos en el autocuidado en pacientes con hipertensión arterial del Hospital Santa Barbara".
  13. Follete M. (2010). “Accesibilidad Universal”. Recuperado de: https://www.Taylor&Francis.com.
  14. Garcia Y. (2009). ”Programa para desarrollar habilidades de autocuidado en adolescentes con autismo”. México: Universidad pedagógica nacional Unidad Ajusco.
  15. Garcia, M. (2011). "Habilidades sociales en niños y niñas con discapacidad intelectual". Sevilla: Eduinnova.
  16. Gerolin M. (2017). “Mi plan apoyo metodológico”. Madrid: Plena inclusión.
  17. Głodkowska J. (2018). “The authorship of their own lives in people with disabilities: research strategy framework”. Recuperado de: https://www.researchGate.com.
  18. Willcox G. (1982). “The Feeling Wheel , Transactional Analysis Journal”, 12: 4, 274-276, DOI: 10.1177 / 036215378201200411
  19. González A & Amor A. (2013). “Formación para la autonomía y la vida independiente. Guia general”. España: DOWN ESPAÑA.
  20. González N. (2015). “Taller de autocuidado”. Minsal. Recuperado de: http://www.medicosypacientes.com/articulo/la-oms-difunde-nuevas-directrices-sobre-autocuidados-como-complemento-de-la-atencion-de#:~:text=El%20autocuidado%20es%20considerado%20por,un%20proveedor%20de%20atenci%C3%B3n%20m%C3%A9dica%22.
  21. Lagomarsino L. (2017). “Unir: Aplicación de fomento interdisciplinar”. Chile: PUCV.
  22. Laurin-Bowie C. (2012). “Inclusive Communities = Stronger Communities”. Canada: is five communications.
  23. Martinez A. (2009). "Modelo de intervención mediante estructuras de apoyo. El ejemplo del Projecte Trevol". Salamanca:INICO.
  24. Martinez A. (2021). "Las 6 emociones básicas para educar a los niños". Recuperado de:https://www.agendamenuda.es/blog/salud-y-psicologia/307-las-6-emociones-basicas-para-educar-a-los-ninos-en-inteligencia-emocional
  25. McDonald L, Wister A & Gutman G. (2001). “Self-Care Among Older Adults: An Analysis of the Objective and Subjective Illness Contexts”.
  26. Microsoft word (2015). T-educa. Herramientas para la creatividad. https://www.t-educa.cl/descargas/pdfs_portal/emprendimiento/Manual+Dinámico+de+consulta+II.pdf.
  27. Miguel M. D. (2014). “Valoración de la salud mental positiva y de los requisitos del autocuidado, en pacientes hospitalizados diagnosticados de esquizofrenia, según la teoría de enfermeria de Dorothea Orem”.
  28. Muižnieks N. (2017). “Human rights in europe: From crisis to renewal?. France: Council of Europe”.
  29. Naranjo Y, Concepción J & Rodríguez M. (2017). ”La teoría Déficit de autocuidado: Dorothea Elizabeth Orem. Universidad de Ciencias Médicas".
  30. Nilsson A. (2012). “Who gets to decide? Right to legal capacity for persons with intellectual and psychosocial disabilities”. France: Issue Paper.
  31. Pallisera M. (2020). “Diseño de la guía GAS-VI para la evaluación del apoyo a la vida independiente de personas con discapacidad intelectual. España: Revista española de Discapacidad”. 8(1), pp. 79-102.
  32. Pallisera M. y Puyaltó C. (2018). “Living Independently in Spain: Barriers and Supports from the Views of People with Intellectual Disabilities. Routedge”. Recuperado de: www.Taylor&Francis.com
  33. Pasten A. (2018). “Diseño e Inclusión:Estudio de soporte gráfico y tecnológico en la comunicación”. Chile:PUCV.
  34. Payne C. (2012). “The right of people with disabilities to live independently and be included in the community”. France: Issue Paper.
  35. Peralta F. (2014). “La autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual: situación actual en España”. España: CES Psicología, vol. 7, núm. 2. pp. 59-77.
  36. Persson H. (2014). “Universal design, inclusive design, accessible design, design for all: different concepts—one goal? On the concept of accessibility—historical, methodological and philosophical aspects”. CrossMark, 14, pp. 505-526.
  37. Piñero A. (2020). "5ºep, 6ºep, civic education, Hecho en clases, Recursos para profes, tutoría rueda de las emociones. Recuperado de: https://entreipadsycuadernos.com/2020/02/13/rueda-de-las-emociones/
  38. Puerta Muñoz, V. E. (2019). “Cartilla didáctica “descubriendo un nuevo mundo: Estrategias pedagógicas desde el hogar para el autocuidado en personas con discapacidad intelectual”. Horizontes Pedagógicos issn-l:0123-8264, 21 (1).
  39. Putchik R. (1980). "La rueda de las emociones de Robert Plutchik: Qué es y cuál es su utilidad". Recuperado de: https://coachingmiradaconsciente.com/emociones/rueda-de-las-emociones-robert-plutchik/
  40. Rey de Sola M. J. (2016). “Voluntariado con Cuadernos formativos Personas con Discapacidad Intelectual”. Madrid: Fundación Juan Ciudad.
  41. Riegel B, Dunbar S & Fitzsimons D. (2019). "Self-care research: Where are we now? Where are we going?. Elsevier,International Journal of Nursing Studies".
  42. Rodrigo M. & Rivera E.(2017). “La accesibilidad cognitiva como eje de inclusión en procesos de evaluación participativa con jóvenes”.
  43. Romo A. (2008). “Taller de autoestima autoconcepto autoeficacia”. Recuperado de: https://www.academia.edu/38682934/Taller_de_autoestima_autoconcepto_autoeficacia.
  44. Samu parra (2021). Samu Parra. Moodboards: qué son y cómo se hacen. https://samuparra.com/como-hacer-un-moodboard.
  45. Sanders E & Stappers P. (2014). “Probes, toolkits and prototypes: three approaches to making in codesigning”. Recuperado de: www.Taylor&Francis.com.
  46. Sandjojo J. (2018). “Promoting Independence of People with Intellectual Disabilities: A Focus Group Study Perspectives from People with Intellectual Disabilities, Legal Representatives, and Support Staff.The Netherlands: Leiden University. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities”.
  47. Schalock R,Luckasson R. & Tassé M. (2021). "Intellectual Disability: Definition, Diagnosis, Classification, and Systems of Supports, 12th Edition". aaidd.
  48. Tejada T. (2018). "Capacidad de autocuidado según Dorothea Orem en adultos mayores del distrito de Ayapata-2018”. Peru:Universidad nacional del altiplano.
  49. Thompson J. (2010). “Conceptualizando los apoyos y las necesidades de apoyo de personas con discapacidad intelectual”. España: Siglocero. Volume: 47(2), pp. 135-146.
  50. Toboso-Martín M. & Rogero-García J. (2012). “Diseño para todos en la investigación social sobre personas con discapacidad”. España: Reis 104, pp. 163-172.
  51. Vega T. (2016). “Propuesta de intervención educativa a cuidadores sobre autocuidado y manejo adecuado de personas con discapacidad en el barrio las colinas”.
  52. Verdugo M. (2002). “Análisis de la definición de discapacidad intelectual de la asociación americana sobre el retraso mental de 2002”.
  53. Verdugo M. (2001). “Autodeterminación y calidad de vide de las personas con discapacidad. Propuesta de actuación”. INICO, Universidad de Salamanca.
  54. Wehmeyer M & Schalock R. (2001). “Self-Determination and Quality of Life: Implications for Special Education Services and Supports”.
  55. Wehmeyer, M. L., Buntinx, W. H. E.,Lachapelle, Y., Luckasson, R. A.,Schalock, R. L., Verdugo, M.A., et al.(2008). “The intellectual disability construct and its relation to human functioning". Intellectual andDevelopmental Disabilities”. 46,311–318.
  56. Wendt T. (2015). “Design for Dasein”.
  57. Werner S. (2012). “Individuals with Intellectual Disabilities:A Review of the Literature on Decision-Making since the Convention on the Rights of People with Disabilities (CRPD)”. Public Health Reviews,34(2).