Diferencia entre revisiones de «Proyecto Final TTM 2019 - Aparecer intrínseco expandible / Anaís Céspedes, Daniela Cabezas, Valentina Cofré, Catalina Gonzalez»

De Casiopea
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Este proyecto nace a partir de cuatro cometas presentadas a final del primer ciclo, los cuales poseen la siguiente composición constructiva.  
 
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La construcción de este cometa es en un sistema de módulos que se compilan en función de un todo.  Esta unidad posee una estabilidad en el aire muy favorable , la cual fue primordial para la propuesta de este proyecto, el cual se compone de 3 módulos dobles en paralelo, creando un manto entre abierto como frente de ataque contra el viento.   
 
La construcción de este cometa es en un sistema de módulos que se compilan en función de un todo.  Esta unidad posee una estabilidad en el aire muy favorable , la cual fue primordial para la propuesta de este proyecto, el cual se compone de 3 módulos dobles en paralelo, creando un manto entre abierto como frente de ataque contra el viento.   
  
  
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[[Archivo:Cometac.jpg|thumb|250px|Cometa Catalina Gonzalez]]
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La construcción del cometa parte desde la simpleza y lo sutil de las curvas aerodinámicas, en donde se logra denotar un despliegue secuencial en capas, generándose el volumen de la estructura en el aire. Al tener mayor superficie cubierta se logra un mayor choque con el viento para generar la elevación.
  
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Se forma una estructura cilíndrica con un gran vacío central, el cual al extenderse en el aire crea el cuerpo del cometa; desde una ubicación céntrica se posicionan los tensores desde los extremos hasta el interior. Desde un arco frontal se crea un ángulo de ataque horizontal abierto.
  
La construcción del cometa parte desde la simpleza y lo sutil de las curvas aerodinámicas, en donde se logra denotar un despliegue secuencial en capas, generándose el volumen de la estructura en el aire. Al tener mayor superficie cubierta se logra un mayor choque con el viento para generar la elevación.
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La unidad del cometa era vista en planta una hoja que tenía divisiones en el plano de la tela para que el viento al pasar la entregara a otro nivel y este “camino”; facilitara la elevación. En el prototipo en que se multiplica esta unidad se simplifican las aberturas y se lleva a un plano macro, dos niveles uno con tres y otro con dos. El que forma el frente de ataque con el viento tiene dos aberturas que entregan el viento a planos de la tela para que la eleve. Los niveles no favorecieron al vuelo ya que ese espacio desestabiliza el vuelo.

Revisión del 20:09 11 ago 2019



TítuloAparecer Intrínseco Expandible
AsignaturaTaller Topológico Multiescalar
Del CursoTaller Topológico Multiescalar 2019
CarrerasDiseño, Diseño Industrial
4
Alumno(s)Valentina Cofré, Anaís Céspedes, Daniela Cabezas, Catalina Gonzalez

Propuesta Proyecto Cometa

Este proyecto nace a partir de cuatro cometas presentadas a final del primer ciclo, los cuales poseen la siguiente composición constructiva.

Cometa Valentina Cofré

La construcción de este cometa es en un sistema de módulos que se compilan en función de un todo. Esta unidad posee una estabilidad en el aire muy favorable , la cual fue primordial para la propuesta de este proyecto, el cual se compone de 3 módulos dobles en paralelo, creando un manto entre abierto como frente de ataque contra el viento.


Cometa Catalina Gonzalez

La construcción del cometa parte desde la simpleza y lo sutil de las curvas aerodinámicas, en donde se logra denotar un despliegue secuencial en capas, generándose el volumen de la estructura en el aire. Al tener mayor superficie cubierta se logra un mayor choque con el viento para generar la elevación.

Cometa Daniela Cabezas

Se forma una estructura cilíndrica con un gran vacío central, el cual al extenderse en el aire crea el cuerpo del cometa; desde una ubicación céntrica se posicionan los tensores desde los extremos hasta el interior. Desde un arco frontal se crea un ángulo de ataque horizontal abierto.

Cometa Anaís Céspedes

La unidad del cometa era vista en planta una hoja que tenía divisiones en el plano de la tela para que el viento al pasar la entregara a otro nivel y este “camino”; facilitara la elevación. En el prototipo en que se multiplica esta unidad se simplifican las aberturas y se lleva a un plano macro, dos niveles uno con tres y otro con dos. El que forma el frente de ataque con el viento tiene dos aberturas que entregan el viento a planos de la tela para que la eleve. Los niveles no favorecieron al vuelo ya que ese espacio desestabiliza el vuelo.