Diferencia entre revisiones de «Proyecto Escuela Rural 3 ARQ 2011 Pedro Fernadez»
De Casiopea
| Línea 20: | Línea 20: | ||
La abertura de la sala da cuenta de un suelo continuo, que desde una exterioridad se adentra a un interior, generando el transito en un recorrido creado por la ubicación de quienes trabajan en la preparación de farandula. | La abertura de la sala da cuenta de un suelo continuo, que desde una exterioridad se adentra a un interior, generando el transito en un recorrido creado por la ubicación de quienes trabajan en la preparación de farandula. | ||
#Calce arriba-abajo | #Calce arriba-abajo | ||
En continuidad con esta abertura se llega al patio el cual presenta cortes en el suelo, dando a luz los diversos niveles contenidos en aquel espacio. | |||
=Tarea 7: La continuidad como calce del quiebre= | =Tarea 7: La continuidad como calce del quiebre= | ||
Revisión del 14:26 29 abr 2011
| Título | Proyecto Escuela Rural |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
| Palabras Clave | escuela, rural, curso del espacio, forma |
| Período | 2011-2011 |
| Asignatura | Taller Arquitectónico 5ª Etapa, |
| Del Curso | 3º ARQ 2011, |
| Carreras | Arquitectura |
| Alumno(s) | Pedro Fernandez |
| Profesor | Rodrigo Saavedra |
Tarea 6: Continuidad en la extensión
el cuerpo como calce del espacio
Dentro de la farandula de la escuela se pueden observar dos tipos de calces. Estos ocurren en base a la continuidad que existe entre los espacio y en el como se produce eso.
- Calce exterior-interior
La abertura de la sala da cuenta de un suelo continuo, que desde una exterioridad se adentra a un interior, generando el transito en un recorrido creado por la ubicación de quienes trabajan en la preparación de farandula.
- Calce arriba-abajo
En continuidad con esta abertura se llega al patio el cual presenta cortes en el suelo, dando a luz los diversos niveles contenidos en aquel espacio.
