Diferencia entre revisiones de «Proyecto Escuela Rural 3 ARQ 2011 Patricio Aguirre»
De Casiopea
Línea 93: | Línea 93: | ||
*PRINCIPIO FORMAL: ATRIO SUMERGIDO EN CONTINUIDAD CIRCUNDANTE. | *PRINCIPIO FORMAL: ATRIO SUMERGIDO EN CONTINUIDAD CIRCUNDANTE. | ||
'''Calce:''' | |||
*1-. entre proximidades, del organismo del programa de la escuela ruralen la configuracion de espacio interior-exterior. | '''Calce:'''*1-. entre proximidades, del organismo del programa de la escuela ruralen la configuracion de espacio interior-exterior. | ||
*2-. exterior-extensión: de la concentricidad a la extensión lejana, encuentro al contexto rural. La apertura de la envolvente que trae a presencia la relacion de la escuela con el entorno. | *2-. exterior-extensión: de la concentricidad a la extensión lejana, encuentro al contexto rural. La apertura de la envolvente que trae a presencia la relacion de la escuela con el entorno. | ||
[[Archivo:Dibujo organismoesc. rural C Pato.Aguirre.jpg|thum|300px|left|'''OrganismoEscuela rural''']] | [[Archivo:Dibujo organismoesc. rural C Pato.Aguirre.jpg|thum|300px|left|'''OrganismoEscuela rural''']] | ||
[[Archivo:Organismo intervencion en el plano.JPG|300px]] | [[Archivo:Organismo intervencion en el plano.JPG|300px]] |
Revisión del 20:53 29 abr 2011
Título | Proyecto Escuela Rural |
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Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
Palabras Clave | escuela, rural, curso del espacio, forma |
Período | 2011-2011 |
Asignatura | Taller Arquitectónico Taller Arquitectónico 5ª Etapa, |
Del Curso | 3º ARQ 2011, |
Carreras | Arquitectura |
Alumno(s) | Patricio Aguirre |
Profesor | Rodrigo Saavedra |
Recapitulación Segundo Ciclo
Primer Ciclo
Intervenciones
- Intervención I
- Intervención II
- Intervención III
E.R.E Del Organismo
2. Segundo Ciclo
2.1 Campo Espacial I
DESPLIEGUE AL RECONOCIMIENTO VISUAL
Proyección del cuerpo, se hace espacio en el entorno próximo, se distancia, se vuelve reconocible. en tanto se reconoce en lo próximo y lo lejano se sostiene el calce.
2.2 Campo Espacial II
RECONOCIMIENTO DE UN INTERIOR LEJANO POR MEDIO DE LA ENVOLVENTE PROXIMA
2.3 Campo Espacial III
DISTANCIAMIENTO EN LA LEVE CONTINUIDAD DEL BORDE
Distanciamiento de las partes en su calce con el plano.]]Distancia que permite concervar la continuidad lleno-vacio en un calce con el plano. El palno enmarca ese vacío interior, extiende los límites del campo espacial, se construye una continuidad en borde en las proyecciones trabajadas.
2.4 Campo Espacial IV
Primer modelo
- ACTO: Recibir en la apertura de la envolvente en torno a la concentricidad.
- CALCE: Continuidad del Borde en un reconocimiento de escalas.
Segundo Modelo
- ACTO: ESPERA EN DISTENSIÒN CONTENIDA.
- CALCE: BORDE CONTINUO EN RECONOCIMIENTO DE ESCALAS.
- PRINCIPIO FORMAL: ATRIO SUMERGIDO EN CONTINUIDAD CIRCUNDANTE.
Calce:*1-. entre proximidades, del organismo del programa de la escuela ruralen la configuracion de espacio interior-exterior.
- 2-. exterior-extensión: de la concentricidad a la extensión lejana, encuentro al contexto rural. La apertura de la envolvente que trae a presencia la relacion de la escuela con el entorno.