Revisión del 01:33 16 ago 2016

Título	Proyecto Construcción 3° DG 2016
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Palabras Clave	cuentacuentos, lenguaje, niños, construcción, diseño, proyectos, fondart, fondecyt, conicyt, formulación, investigación
Período	2016-
Asignatura	Construcción 3º DG 2016,
Carreras	Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)	Antonella Pastén
Profesor	Sylvia Arriagada, Nicole Arce

Presentación del proyecto

Es importante saber que los niños nacen siendo seres sintientes, que constantemente imaginan y construyen su aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con su entorno, el ciclo de mayor desarrollo intelectual del niño se genera entre los 6 a 9 años, siendo esta una etapa ideal para crear hábitos, desarrollar interés y habilidades en las distintas áreas de aprendizaje. Hoy en día el desarrollo de este se ve limitado por evaluaciones de carácter cuantitativo enfocado en memorizar y no construir, por lo tanto no se desarrolla un pensamiento reflexivo. Existiendo una ausencia de un espíritu más innovador en cuanto a las metodologías de aprendizaje, que valoren el proceso, interacción y participación del alumno con el profesor o sus pares, en el fondo que construyan de manera activa el conocimiento. Por otro lado hay que comprender que estos nuevos métodos inclusivos deben tomar en cuenta que existe una nueva generación netamente ligada a lo que es la tecnología, un nuevo mundo en el cual no se ha explorado mucho en cuanto a su inclusión en algún modelo nuevo de aprendizaje, el hecho de añadir las TIC (Tecnologías de información y Comunicación) permitiría al niño estar en un ambiente mucho más familiar, potenciando ciertas habilidades que ya son cotidianas además de ser una herramienta útil y versátil para el docente.

Diseño como lenguaje en la metodología del aprendizaje

Teniendo en cuenta la problemática de los métodos de aprendizaje y el estado actual de la generación inmersa en una sociedad mucho más digitalizada, nace el diseño como un puente entre estos dos puntos: aprendizaje y tecnología, como un apoyo al docente para enseñar ciertos puntos de la materia a sus alumnos. Se piensa en ocupar los canales de percepción (*) como un medio donde el alumno esté inmerso en un espacio donde todos sus sentidos estén vinculados en el aprendizaje. De esta manera se piensa en conformar en el aula una especie de escenario gráfico, que incluya un cuentacuentos y una plataforma digital proyectada.

(*) El visual está basado en la vista, el auditivo en el oído y el kinestésico percibe a través de todos los otros sentidos: el gusto, el olfato y el tacto. Pero éste además percibe por medio de todo el cuerpo: de sus movimientos, sentimientos y emociones.

Escenario gráfico: soporte digital y cuentacuentos

Desde tiempos antiguos el lenguaje ha sido fundamental para el desarrollo de culturas y la conservación de tradiciones, nos permite comunicar ideas, pensamientos y diferentes situaciones, transformándose en un hecho fundamental para heredar conocimientos de generación en generación. Es importante además de la necesidad como comunidad de rescatar nuestras tradiciones, el impacto que genera en los niños: amplía sus conocimientos, desarrolla sus capacidades cognitivas ampliando su vocabulario, capacidad de asombro, creatividad físico vocal y a través del contacto visual y gestual del cuerpo de quien está contando el cuento desarrollando el imaginario donde el niño se sumerge en una atmósfera de personajes y puestas en escena conformadas en su mente al escuchar. Desde el oficio del diseño, se piensa en entregar a los niños una instancia lúdica de aprendizaje, siendo el soporte digital un complemento del cuentacuentos, donde se proyectarán breves animaciones que resalten ciertas partes del cuento que contengan un mayor valor educativo. Según un estudio realizado por J. Reinaldo Martínez Fernández establece que aprender requiere de una necesaria unión entre el Querer, el Saber y el Poder (*) En este sentido se entiende que el alumno debe generar un interés en lo que se le está enseñando, es por esto que el escenario gráfico que se propone tiene como objetivo crear interés por aprender en los niños.

(*)El primero habla sobre la motivación que posee el alumno frente a las actividades que propone el profesor, el saber aprender hace referencia a las estrategias del profesor para que sus alumnos logren completar los objetivos de la clase y el poder al conocimiento que debe tener el docente de las metas que puedan cumplir sus alumnos

Estado del arte

En cuanto a la innovación en cuanto a los métodos de aprendizaje se ha incursionado en lo que es el canto, rimas y trabalenguas. Además actualmente existe la Fundación Mustakis, que se encarga de preservar el arte de contar cuentos, con el objetivo de rescatar la tradición oral de la cultura. Tienen sede en Santiago (Biblioteca Santiago; El Bosque, Quinta Normal, Recoleta y Peñalolén), en Iquique (Consejo de la Cultura de Tarapacá), Viña del Mar (con la Ilustre Municipalidad y su departamento Patrimonio y Pasos), San Felipe (Municipalidad de San Felipe y gracias al Consejo de la Cultura), Valparaíso (gracias al Consejo de la Cultura), San Antonio (Corporación Cultural y gracias al Consejo de la Cultura) y Puerto Varas (gracias al Municipio).

Sitio web Fundación Mustakis http://fundacionmustakis.com/nuevo/esc-cuenta-cuentos/

Video Fundación Mustakis: cuentacuentos https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=8u_GruwZpaE

Público de interés

Directo: alumnos de primero básico

Indirecto: El o los colegios beneficiados y el país en general ya que se propone una problemática que puede ser planteada como una nueva reforma en los métodos de aprendizajes en los colegios.

Relevancia y contribución al diseño

Plantea al diseño como una vía para resolver o conversar ciertos aspectos de la educación, rescatando la sensibilidad que posee un diseñador gráfico de entender a las personas, como estas se desarrollan en el día a día y su contexto. Y desde esto realizar una relectura de lo cotidiano de aprender en los niños, entregándoles una alternativa lúdica de aprender.

Objetivo general

Construir un soporte digital que conforme un escenario junto con un cuentacuentos en la sala de clases

Objetivos específicos

Metodología

Se desarrollará un plan de un mes en los colegios donde una vez a la semana se contará un cuento con su respectiva animación: 2 relacionados con el área de lenguaje y otros 2 vinculados a las matemáticas.

Recopilar información sobre las falencias en los niños que cursan primero básico en el área de lenguaje y matemáticas
Escribir los cuentos que serán contados durante el ciclo en el que se desarrollará el proyecto
Ilustrar cada cuento (digitalizado)
Construir con las ilustraciones la animación que será proyectada en el aula

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 =Presentación del proyecto=
-Es importante saber que los niños nacen siendo seres sintientes, que constantemente imaginan y construyen su aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con su entorno, el ciclo de mayor desarrollo intelectual del niño se genera entre los 6 a 9 años, siendo esta una etapa ideal para crear hábitos, desarrollar interés y habilidad de lectura y escritura. Hoy en día el desarrollo del lenguaje en este ciclo se ve limitado por evaluaciones cuantitativas a los niños, como cuantas palabras pueden leer por minuto o copias extensas de textos que transforman una experiencia enriquecedora en una actividad tediosa, donde el niño no logra comprender lo que lee y por lo tanto no desarrolla un pensamiento reflexivo. Es por esto que se propone como una actividad que estimule a los niños el cuentacuentos.
+Es importante saber que los niños nacen siendo seres sintientes, que constantemente imaginan y construyen su aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con su entorno, el ciclo de mayor desarrollo intelectual del niño se genera entre los 6 a 9 años, siendo esta una etapa ideal para crear hábitos, desarrollar interés y habilidades en las distintas áreas de aprendizaje. Hoy en día el desarrollo de este se ve limitado por evaluaciones de carácter cuantitativo enfocado en memorizar y no construir, por lo tanto no se desarrolla un pensamiento reflexivo. Existiendo una ausencia de un espíritu más innovador en cuanto a las metodologías de aprendizaje, que valoren el proceso, interacción y participación del alumno con el profesor o sus pares, en el fondo que construyan de manera activa el conocimiento.
+Por otro lado hay que comprender que estos nuevos métodos inclusivos deben tomar en cuenta que existe una nueva generación netamente ligada a lo que es la tecnología, un nuevo mundo en el cual no se ha explorado mucho en cuanto a su inclusión en algún modelo nuevo de aprendizaje, el hecho de añadir las TIC (Tecnologías de información y Comunicación) permitiría al niño estar en un ambiente mucho más familiar, potenciando ciertas habilidades que ya son cotidianas además de ser una herramienta útil y versátil para el docente.
-¿Porqué un cuentacuentos?
-Desde tiempos antiguos el lenguaje ha sido fundamental para el desarrollo de culturas y la conservación de tradiciones, nos permite comunicar ideas, pensamientos y diferentes situaciones, transformándose en un hecho fundamental para heredar conocimientos de generación en generación. Como costumbre, el preservar nuestra cultura a través de la tradición oral se ha ido desvaneciendo con el tiempo, perdiendo la capacidad de escuchar y contar historias. Es importante ademas de la necesidad como comunidad de rescatar nuestras tradiciones, el impacto que genera en los niños: amplia sus conocimientos, desarrolla sus capacidades cognitivas ampliando su vocabulario, capacidad de asombro, creatividad físico vocal y a través del contacto visual y gestual del cuerpo de quien está contando el cuento desarrollando el imaginario donde el niño se sumerge en una atmósfera de personajes y puestas en escena conformadas en su mente al escuchar. Es una instancia de juego que solo tiene como objetivo fomentar las capacidades de cada niño.
+'''Diseño como lenguaje en la metodología del aprendizaje'''
+Teniendo en cuenta la problemática de los métodos de aprendizaje y el estado actual de la generación inmersa en una sociedad mucho más digitalizada, nace el diseño como un puente entre estos dos puntos: aprendizaje y tecnología, como un apoyo al docente para enseñar ciertos puntos de la materia a sus alumnos.
+Se piensa en ocupar los canales de percepción (*) como un medio donde el alumno esté inmerso en un espacio donde todos sus sentidos estén vinculados en el  aprendizaje. De esta manera se piensa en conformar en el aula una especie de escenario gráfico,  que incluya un cuentacuentos y una plataforma digital proyectada.
+(*) El visual está basado en la vista, el auditivo en el oído y el kinestésico percibe a través de todos los otros sentidos: el gusto, el olfato y el tacto. Pero éste además percibe por medio de todo el cuerpo: de sus movimientos, sentimientos y emociones.
+'''Escenario gráfico: soporte digital y cuentacuentos'''
+Desde tiempos antiguos el lenguaje ha sido fundamental para el desarrollo de culturas y la conservación de tradiciones, nos permite comunicar ideas, pensamientos y diferentes situaciones, transformándose en un hecho fundamental para heredar conocimientos de generación en generación. Es importante además de la necesidad como comunidad de rescatar nuestras tradiciones, el impacto que genera en los niños: amplía sus conocimientos, desarrolla sus capacidades cognitivas ampliando su vocabulario, capacidad de asombro, creatividad físico vocal y a través del contacto visual y gestual del cuerpo de quien está contando el cuento desarrollando el imaginario donde el niño se sumerge en una atmósfera de personajes y puestas en escena conformadas en su mente al escuchar.
+Desde el oficio del diseño, se piensa en entregar a los niños una instancia lúdica de aprendizaje, siendo el soporte digital un complemento del cuentacuentos, donde se proyectarán breves animaciones que resalten ciertas partes del cuento que contengan un mayor valor educativo.
+Según un estudio realizado por J. Reinaldo Martínez Fernández establece que aprender requiere de una necesaria unión entre el Querer, el Saber y el Poder (*) En este sentido se entiende que el alumno debe generar un interés en lo que se le está enseñando, es por esto que el escenario gráfico que se propone tiene como objetivo crear interés por aprender en los niños.
+(*)El primero habla sobre la motivación que posee el alumno frente a las actividades que propone el profesor, el saber aprender hace referencia a las estrategias del profesor para que sus alumnos logren completar los objetivos de la clase y el poder al conocimiento que debe tener el docente de las metas que puedan cumplir sus alumnos
 '''Estado del arte'''
-Actualmente existe la Fundación Mustakis, que se encarga de preservar el arte de contar cuentos, con el objetivo de rescatar la tradición oral de la cultura. Tienen sede en Santiago (Biblioteca Santiago; El Bosque, Quinta Normal, Recoleta y Peñalolén), en Iquique (Consejo de la Cultura de Tarapacá), Viña del Mar (con la Ilustre Municipalidad y su departamento Patrimonio y Pasos), San Felipe (Municipalidad de San Felipe y gracias al Consejo de la Cultura), Valparaíso (gracias al Consejo de la Cultura), San Antonio (Corporación Cultural y gracias al Consejo de la Cultura) y Puerto Varas (gracias al Municipio).
+En cuanto a la innovación en cuanto a los métodos de aprendizaje se ha incursionado en lo que es el canto, rimas y trabalenguas. Además actualmente existe la Fundación Mustakis, que se encarga de preservar el arte de contar cuentos, con el objetivo de rescatar la tradición oral de la cultura. Tienen sede en Santiago (Biblioteca Santiago; El Bosque, Quinta Normal, Recoleta y Peñalolén), en Iquique (Consejo de la Cultura de Tarapacá), Viña del Mar (con la Ilustre Municipalidad y su departamento Patrimonio y Pasos), San Felipe (Municipalidad de San Felipe y gracias al Consejo de la Cultura), Valparaíso (gracias al Consejo de la Cultura), San Antonio (Corporación Cultural y gracias al Consejo de la Cultura) y Puerto Varas (gracias al Municipio).
 Sitio web Fundación Mustakis
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 Video Fundación Mustakis: cuentacuentos
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=8u_GruwZpaE
 '''Público de interés'''
-Este proyecto se desarrollará con niños entre 6 a 9 años (primer ciclo básico: primero a cuarto básico), más los profesores jefes respectivos de cada curso, de colegios municipales, subvencionados y particulares.
-'''Objetivos'''
+Directo: alumnos de primero básico
+Indirecto: El o los colegios beneficiados y el país en general ya que se propone una problemática que puede ser planteada como una nueva reforma en los métodos de aprendizajes en los colegios.
+'''Relevancia y contribución al diseño'''
+Plantea al diseño como una vía para resolver o conversar ciertos aspectos de la educación, rescatando la sensibilidad que posee un diseñador gráfico de entender a las personas, como estas se desarrollan en el día a día  y su contexto. Y desde esto realizar una relectura de lo cotidiano de aprender en los niños, entregándoles una alternativa lúdica de aprender.
+'''Objetivo general'''
+Construir un soporte digital que conforme un escenario junto con un cuentacuentos en la sala de clases
+'''Objetivos específicos'''
-*Desarrollar y fomentar en los niños el interés por el mundo de la lectura
-*Rescatar la tradición oral de la cultura
-*Estimular las capacidad de escuchar y reflexionar
-*Encontrar en los niños su capacidad de imaginar y desarrollar sus habilidades emocionales
 '''Metodología'''
-*Se desarrollará un plan de un mes en los colegios donde una vez a la semana se contara un cuento a un curso en específico, desde primer año hasta cuarto básico respectivamente.
-*Los colegios beneficiados podrán ser municipales, subvencionados o particulares, ya que es importante recordar que el objetivo principal son los niños, sin importar su origen.
-*La idea es proponer a cada colegio que participe que cree una atmósfera que fomente la lectura y el lenguaje en general durante el mes que durará el programa, creando actividades paralelas al cuentacuentos que pongan en práctica los objetivos señalados anteriormente y además que ellos puedan crear cuentos, contarlos y así conformar una tradición que traspase los límites del colegio y llegue hasta cada familia.
-'''Cronograma'''
+Se desarrollará un plan de un mes en los colegios donde una vez a la semana se contará un cuento con su respectiva animación: 2 relacionados con el área de lenguaje y otros 2 vinculados a las matemáticas.
-*Como el 23 de abril es el día del libro, se piensa este mes como uno ideal para relacionar en el área de lenguaje el cuento y todas sus variantes con el programa de cuentacuentos en los colegios, además esto permitiría obtener un plazo de organización de un mes para el colegio para realizar las actividades relacionadas con el proyecto.
+*Recopilar información sobre las falencias en los niños que cursan primero básico en el área de lenguaje y matemáticas
-*Cada semana se asignara un día para contar un cuento, se iniciará el ciclo con primer año, la siguiente semana segundo y así hasta completar el mes.
+*Escribir los cuentos que serán contados durante el ciclo en el que se desarrollará el proyecto
-*La idea es que durante este mes máximo tres colegios estén participando del programa.
+*Ilustrar cada cuento (digitalizado)
-*Cada cuento será elegido según el curso que corresponda, ya que entendemos que cada nivel requiere distintos aprendizajes.
+*Construir con las ilustraciones la animación que será proyectada en el aula

Diferencia entre revisiones de «Proyecto Construcción 3° DG 2016»

Revisión del 01:33 16 ago 2016

Presentación del proyecto