Diferencia entre revisiones de «Presentación del Oficio y su Visión de Mundo»
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Línea 44: | Línea 44: | ||
Reproducción de obras clase a clase en las que se trae a presencia una particularidad de su ser; | Reproducción de obras clase a clase en las que se trae a presencia una particularidad de su ser; | ||
|Criterios de Evaluación=Presentación de un discurso en el que el alumno | |Criterios de Evaluación=Presentación de un discurso en el que el alumno | ||
|Competencias Fundamentales=Comprende el | |Competencias Fundamentales=Comprende el desarrollo de la disciplina a través de la observación de obras relevantes en la apertura del mundo ( aperturas de pensamiento); | ||
Escribe con un criterio informado por la comparación de diversos autores relevantes; | Escribe con un criterio informado dada por la comparación informada de diversos autores relevantes; | ||
Se adentra en una investigación propia a través de la selección y el estudio de obras; | |||
Reconocer a través; | Reconocer a través de la reproducción bidimensional y tridimensional de distintas obras su verdadera magnitud; | ||
Ubicar temporalmente; | Ubicar temporalmente hitos significativos para el desarrollo de la disciplina; | ||
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Revisión del 09:56 21 ene 2016
Clave(es) | DIS 21X1++ |
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Créditos | 4 |
Profesor(es) | Daniela Salgado |
Del Programa | Diseño |
Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
Área de Estudio | Área Humanista, Línea de Presentación |
Currículum | Ajuste Curricular 2015 |
Régimen | semestral |
Período Académico | segundo |
Horas PUCV | 3 teóricas + 1 de taller + 6 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Este curso muestra la percepción del mundo a través de una ubicación contextual del Diseño, permitiendo comprender el sentido de los distintos conceptos asociados a la disciplina a través de la comprensión social en la que ha sido dispuesta en las distinta épocas. El Concepto Diseño requiere de la comprensión de distintas esfera que mezclan los porceso sociales, culturales, técnicos y comunicacionales. y los cambios de sentidos que posee la palabra Diseño. Para Diferenciación de los conceptos entre Diseño Artes y Oficio en sus distintas relaciones con diferenciando la estética, la poiesis y la utilidad presente en la cultura material. En base a estos conceptos se busca Relación entre Técnica, civilización. Percepción Escuelas de Arte en América - Gremios y Oficios - Creación de una cultura material en Chile - Mecanización y revolución industrial Movimientos de diseño s.XIX y XX: Europeos y Americanos. Desarrollar un discurso que muestre la 'Hegemonía' que ejerce una cultura a través del estudio y la reproducción de objetos que se van alterando, particularmente en el ámbito artístico vinculado a lo sagrado. Por ejemplo las figuras religiosas de la cultura inca ( momias del coricancha) que fueron reemplazadas por las figuras iconográficas del catolicismo. Incluir al menos 3 fuentes bibliográficas con formato de citación oficial.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Introducción a la Cultura Material Americana y Hegemonía Europea, exponiendo el traspaso de una 'visión de mundo' a través del cambio en el imaginario religioso. Estudio de casos de cambios en la iconografía Americana desde lo pre-colombino a la influencia colonial española. En este aspecto se estudian las escuelas de arte Cambios de la metodología de las enseñanzas artísticas e incidencia social desde el conocimiento práctico colectivo al genio individual y la teoría. Cultura Material Americana y Hegemonía Europea, el traspaso de la visión de mundo a través del cambio en el imaginario religioso. Estudio de casos de cambios en la iconografía Americana desde lo pre-colombino a la influencia colonial. En este aspecto se estudian las escuelas de arte
Actividades de Aprendizaje
- Clases Expositivas semanales con proyección de obras y contenido
- Tareas clase a clase con recopilación de información semanal sobre el tema tratado
- Reproducción de obras clase a clase en las que se trae a presencia una particularidad de su ser
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Presentación de un discurso en el que el alumno