Diferencia entre revisiones de «Presentación: El Original en el Arte»
De Casiopea
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|Nombre=Presentación | |Nombre=Presentación: El Original en el Arte | ||
|Clave= | |Clave=EAD 1421 | ||
|Créditos=2 | |Créditos=2 | ||
|Descripción= | |Descripción=La asignatura Presentación: El original en el Arte estudia las referencias artísticas de la disciplina a partir de conocer las obras, los autores y los contextos que permiten comprender su relevancia original en la historia del arte y su correspondencia con la historia del Diseño. El sentido de la palabra -presentación- considera que la experiencia de comprender un caso de estudio, se manifiesta a partir del dibujo de observación -en tanto hacer trae a presencia -las dimensiones que permiten construir una lectura sensible e informada de las obras estudiadas. | ||
|Profesores=Alejandro Garretón | |||
|Carreras Relacionadas=Diseño | |||
El | |||
|Carreras Relacionadas= | |||
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio | |Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio | ||
|Área de Estudio=Área Humanista | |Área de Estudio=Área Humanista | ||
|Línea de Estudio=Línea de Presentación | |Línea de Estudio=Línea de Presentación | ||
|Currículum= | |Currículum=Decretos Académicos 35 y 37/2017 | ||
|Asignatura Homologada=Presentación del Diseño | |Asignatura Homologada=Presentación del Diseño 2, | ||
|Régimen=semestral | |Régimen=semestral | ||
|Período Académico= | |Período Académico=segundo | ||
| | |Tipo de Asignatura=Optativa | ||
|Horas Teóricas=2 | |||
|Horas Teóricas= | |||
|Horas de Trabajo=2,5 | |Horas de Trabajo=2,5 | ||
|Contenidos= | |Contenidos=Sentido poético de la relación entre tradición, herencia e invención en "Eneida-Amereida; | ||
Noción de cultura desde el acto de leer, en cuanto inteligencia comunicable; | |||
Nociones de historia del arte y del diseño para una "línea de tiempo" como integración sincronía - diacronía; | |||
Análisis comparativo del conocimiento de los colores; | |||
Fundamentos de la expresión gráfica del color y su visualización | Fundamentos de la expresión gráfica del color y su visualización. | ||
|Estrategias de Enseñanza= | |Estrategias de Enseñanza=Clases lectivas en las que se propone un caso de estudio que permita observar las dimensiones del dibujo,las dimensiones del color presentes en el campo del arte y la relación espacio-temporal del caso.; | ||
Presentación personal de las observaciones gráficas sobre las obras estudiadas de su carpeta de estudio;Proyecto de síntesis gráfica.;Visualización del argumento para una monografía.;Monografía | |||
Presentación | |Criterios de Evaluación=Profundidad y originalidad de la observación que hace presente la materia del estudio.;Elocuencia gráfica del dibujo de observación y estructura de visualización;Registro sistemático de la carpeta de estudio, cuyo indice registra la serie de láminas de observación y el desarrollo del proyecto de visualización.; Proposición de una linea de tiempo (contextualización tiempo-espacio-etc. del caso de estudio); Estructura y desarrollo escrito del argumento en formato monografía.; Registro de todo su trabajo en formato digital. | ||
|Competencias Fundamentales=Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su lengua materna en un contexto académico. | |||
|Criterios de Evaluación= | |Competencias Disciplinares=Estudia y analiza originales en el arte por medio del dibujo y la construcción tridimensional.; Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta, todo esto, a través del lenguaje del dibujo.; Se inicia en la originación de su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura. | ||
|Bibliografía=Godofredo Iommi M. Eneida-Amereida; | |||
Elocuencia gráfica del dibujo de observación y estructura de visualización; | Johannes Itten, El Arte del Color; | ||
Registro | |||
|Competencias Fundamentales= | |||
|Competencias Disciplinares= | |||
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John Cage, Color y cultura: la práctica y el significado del color de la Antigüedad a la abstracción; | John Cage, Color y cultura: la práctica y el significado del color de la Antigüedad a la abstracción; | ||
Manlio Brusatin, Historia de los Colores; | Manlio Brusatin, Historia de los Colores; | ||
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Dominique Fourcade, Reflexiones sobre el arte, Henri Emile Matisse; | Dominique Fourcade, Reflexiones sobre el arte, Henri Emile Matisse; | ||
Volkmar Essers, Henri Matisse: 1869-1954 maestro del color; | Volkmar Essers, Henri Matisse: 1869-1954 maestro del color; | ||
Paul Klee, Manifiesto creativo; | |||
Albert Theile, El arte en Africa: el alma de un continente; | |||
John Ruskin, Arte primitivo y pintores modernos; | |||
Franz Boas, Primitive art; | |||
André Leroi-Gourhan, Prehistoria del arte occidental; | |||
Johann J. Winckelmann, Reflexiones sobre la imitación de las obras griegas en la pintura y la escultura; | |||
Photini Zaphiropoulou, Delos: monuments and museum; | |||
Johann Joachim, Winckelmann, Historia del arte en la antigüedad; | |||
Marco Bussagli, Roma: arte y arquitectura; | |||
George Holmes, Florencia, Roma y los orígenes del Renacimiento; | |||
Giulio Carlo Argan, Renacimiento y Barroco; | |||
Ernst Hans Gombrich, Imágenes simbólicas: estudios sobre el arte del renacimiento; | |||
Erwin Panofsky, Idea: contribución a la historia de la teoría del arte; | |||
Yves Bonnefoy, La nube roja: diseño, color y luz; | Yves Bonnefoy, La nube roja: diseño, color y luz; | ||
Harald Küppers, Fundamentos de la teoría de los colores; | Harald Küppers, Fundamentos de la teoría de los colores; | ||
Línea 68: | Línea 55: | ||
Paul Klee, Bases para la estructuración del arte; | Paul Klee, Bases para la estructuración del arte; | ||
Edward Tufte, Beautiful Evidence; | Edward Tufte, Beautiful Evidence; | ||
|Obligatorio=No | |||
|Electivo=No | |||
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Revisión del 19:31 10 ene 2020
Clave(es) | EAD 1421 |
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Créditos | 2 |
Profesor(es) | Alejandro Garretón |
Del Programa | Diseño |
Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
Área de Estudio | Área Humanista, Línea de Presentación |
Currículum | Decretos Académicos 35 y 37/2017 |
Homologada | Presentación del Diseño 2 |
Régimen | semestral |
Período Académico | segundo |
Tipo de Asignatura | Optativa |
Horas PUCV | 2 teóricas + 2,5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
La asignatura Presentación: El original en el Arte estudia las referencias artísticas de la disciplina a partir de conocer las obras, los autores y los contextos que permiten comprender su relevancia original en la historia del arte y su correspondencia con la historia del Diseño. El sentido de la palabra -presentación- considera que la experiencia de comprender un caso de estudio, se manifiesta a partir del dibujo de observación -en tanto hacer trae a presencia -las dimensiones que permiten construir una lectura sensible e informada de las obras estudiadas.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Sentido poético de la relación entre tradición, herencia e invención en "Eneida-Amereida
- Noción de cultura desde el acto de leer, en cuanto inteligencia comunicable
- Nociones de historia del arte y del diseño para una "línea de tiempo" como integración sincronía - diacronía
- Análisis comparativo del conocimiento de los colores
- Fundamentos de la expresión gráfica del color y su visualización.
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Actividades de Aprendizaje
- Clases lectivas en las que se propone un caso de estudio que permita observar las dimensiones del dibujo,las dimensiones del color presentes en el campo del arte y la relación espacio-temporal del caso.
- Presentación personal de las observaciones gráficas sobre las obras estudiadas de su carpeta de estudio
- Proyecto de síntesis gráfica.
- Visualización del argumento para una monografía.
- Monografía
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Profundidad y originalidad de la observación que hace presente la materia del estudio.
- Elocuencia gráfica del dibujo de observación y estructura de visualización
- Registro sistemático de la carpeta de estudio, cuyo indice registra la serie de láminas de observación y el desarrollo del proyecto de visualización.
- Proposición de una linea de tiempo (contextualización tiempo-espacio-etc. del caso de estudio)
- Estructura y desarrollo escrito del argumento en formato monografía.
- Registro de todo su trabajo en formato digital.