Diferencia entre revisiones de «Nicolas Veloso 1 TAC 2017 A»
Sin resumen de edición |
|||
(No se muestran 3 ediciones intermedias del mismo usuario) | |||
Línea 17: | Línea 17: | ||
La proposición se da a partir del encargo, de dar lugar a una escuela unidocente en la duna de ciudad abierta. Por lo cual resulta imperante la observación de distintos tipos de aulas en la ciudad, donde se recogen 3 principios: | La proposición se da a partir del encargo, de dar lugar a una escuela unidocente en la duna de ciudad abierta. Por lo cual resulta imperante la observación de distintos tipos de aulas en la ciudad, donde se recogen 3 principios: | ||
1. Proximidad de cuerpos | 1. Proximidad de cuerpos | ||
2. Cercanía de oído | 2. Cercanía de oído | ||
3. El contemplar | 3. El contemplar | ||
Los cuales se busca llevar a cabo en los 3 lugares claves del proyecto (aula, posada morador y anfiteatro) por medio de gradas bordeantes de un vacío en común, manteniendo así una complicidad de imperancia entre centro y grada. Dando lugar al acto arquitectónico; “Contemplar cuidado desde niveles contiguos, vinculados en el mirar al centro” | Los cuales se busca llevar a cabo en los 3 lugares claves del proyecto (aula, posada morador y anfiteatro) por medio de gradas bordeantes de un vacío en común, manteniendo así una complicidad de imperancia entre centro y grada. Dando lugar al acto arquitectónico; “Contemplar cuidado desde niveles contiguos, vinculados en el mirar al centro” | ||
A partir de la lectura del terreno; se propone desde una estructura lineal un recibir del remate de la duna, manteniendo así una contigüidad de planos en oscilancia desde un horizonte irregular. | A partir de la lectura del terreno; se propone desde una estructura lineal un recibir del remate de la duna, manteniendo así una contigüidad de planos en oscilancia desde un horizonte irregular. | ||
La luz se trabaja buscando dar armonía en la búsqueda de un resguardo del brillo, de esta manera se permite confinar un interior cuidado dado que el brillo expone de golpe lo que abarca. Por lo cual el aula como parte de mayor importancia del proyecto confina una luz llana la cual marca el paso penumbroso de esta en el lugar. | La luz se trabaja buscando dar armonía en la búsqueda de un resguardo del brillo, de esta manera se permite confinar un interior cuidado dado que el brillo expone de golpe lo que abarca. Por lo cual el aula como parte de mayor importancia del proyecto confina una luz llana la cual marca el paso penumbroso de esta en el lugar. | ||
Línea 30: | Línea 35: | ||
===Planimetrías=== | ===Planimetrías=== | ||
*Planta emplazamiento | *Planta emplazamiento | ||
[[Archivo:Emplazamiento,_escuela_rural_unidocente._original_de_veloso.jpg|thumb|500px|center|La planta (esc. 1:xx) muestra la relacion tangente que propone el proyecto desde el pabellon dando lugar al recibir del remate de la duna que se presenta imperante desde su posicion. ]] | |||
*Planta arquitectónica | *Planta arquitectónica |
Revisión actual - 22:25 2 jul 2017
Título | Nicolas Veloso Tarea 1 TAC 2017 A |
---|---|
Del Curso | Taller Arquitectónico de Construcción 2017 A |
Carreras | Arquitectura |
Nº | 1 |
Alumno(s) | Nicolas Veloso |
Nombre del proyecto: Escuela rural, duna confinada en el recibir
- Autor: Nicolas Veloso Montenegro
- Acto: Contemplar cuidado desde niveles contiguos, vinculados en el mirar al centro
- ERE: Recibir elongado del remate confinado
- Luz: Luz llana elongada en la penumbra de niveles contiguos
- Ubicación: Ciudad Abierta, Ritoque. Valparaíso, Chile.
- Superficie construida / superficie total: xxxxxxxxx
Memoria del proyecto
La proposición se da a partir del encargo, de dar lugar a una escuela unidocente en la duna de ciudad abierta. Por lo cual resulta imperante la observación de distintos tipos de aulas en la ciudad, donde se recogen 3 principios:
1. Proximidad de cuerpos
2. Cercanía de oído
3. El contemplar
Los cuales se busca llevar a cabo en los 3 lugares claves del proyecto (aula, posada morador y anfiteatro) por medio de gradas bordeantes de un vacío en común, manteniendo así una complicidad de imperancia entre centro y grada. Dando lugar al acto arquitectónico; “Contemplar cuidado desde niveles contiguos, vinculados en el mirar al centro” A partir de la lectura del terreno; se propone desde una estructura lineal un recibir del remate de la duna, manteniendo así una contigüidad de planos en oscilancia desde un horizonte irregular.
La luz se trabaja buscando dar armonía en la búsqueda de un resguardo del brillo, de esta manera se permite confinar un interior cuidado dado que el brillo expone de golpe lo que abarca. Por lo cual el aula como parte de mayor importancia del proyecto confina una luz llana la cual marca el paso penumbroso de esta en el lugar.
Organismo programático
Planimetrías
- Planta emplazamiento
- Planta arquitectónica
- Corte de arquitectura