Título	Metáforas poéticas para la construcción de los oficios
Año	2015
Autor	Jaime Reyes
Tipo de Publicación	Tesis Doctoral
Colección	Tesis
Ciudad	Rio de Janeiro
Palabras Clave	poética, iommi, metáfora
Línea	Formación y Oficio
Carreras Relacionadas	Arquitectura, Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Náutico y Marítimo"Náutico y Marítimo" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Ciudad y Territorio"Ciudad y Territorio" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Formación y Oficio"Formación y Oficio" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Doctorado en A&D"Doctorado en A&D" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.

Metáforas poéticas para la construcción de los oficios

Tese de Doutorado

Tese apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Doutor em Design pelo Programa de Pós-Graduação em Design do Departamento de Artes & Design da PUC-Rio.

Orientador: Prof. Dr. Nilton Gonçalves Gamba Junior

Sumario

Introducción 17
Antecedentes Históricos de la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV. 22
1. La refundación de la Escuela de Arquitectura en Valparaíso 23
2. Una nueva pedagogía 26
3. La primera Travesía de Amereida 30
4. Publicación del poema Amereida y Reforma Universitaria. 32
5. Fundación de la Ciudad Abierta 37
6. Iommi y su poesía en la Escuela de Arquitectura y Diseño 47
7. El Taller de América 51
8. El inicio de las Travesías 54
9. Los estudios avanzados. La Escuela hoy 56
Metáfora y poesía, ciencia, arte y humanidades 58
1. Relevancia de este estudio para la universidad 59
2. Metáfora como recurso retórico, literario y filosófico 61
3. Tres lenguajes; científico, artístico y poético 64
4. Científicos y artistas juntos. La metáfora como una facilitadora y explicadora 72
5. Metáfora no explicativa sino creadora 74
6. Metáfora como proceso cognitivo 80
7. Enunciado metafórico y meme 83
8. La poesía nombra 84
9. Idea de Metáfora para Iommi 87
Las metáforas de Godofredo Iommi en el Taller de América. 1978-1987 91
1. Metodología. 91
2. Lista de audios utilizados 95
3. La poesía es como la Phalène 100
4. Toda la existencia es construcción 105
5. El desconocido es el horizonte 110
6. La ley interna del oficio es el abismo de la libertad 113
7. La celada de la página blanca 118
8. La heredad es dar a luz una tradición 122
9. La palabra que construye y la acción que no modifica nada 127
10. América es un regalo 134
La metáfora poética acontece hoy. 142
1. El pueblo de las mesas 143
2. Chile es un archipiélago 152
3. ¿Cuál es el alba perpetua de tu origen? 156
4. Hay un desierto entre la cosa y el nombre 157
5. El capitán Ahab es la musa de toda pura travesía 167
6. Las arenas como el incesante volver a no saber 173
7. Entre hombre y hombre hay una espesura invencible 176
Conclusiones. 184
Anexos. 187
1. Cintas de audio 187
Bibliografía 191

Resumo

Godofredo Iommi (1917-2001), poeta argentino, arribó a la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, en 1952. Junto a un grupo de artistas y arquitectos y mediante una renovación profunda de la pedagogía y la introducción de nuevas ideas artísticas y académicas, tal como el parecer de que la condición humana es poética y que existe una relación entre la poesía y los oficios. Esta relación se ha mantenido vigente desde los primeros días y es la responsable de la producción artística, intelectual y académica de los integrantes de esta Escuela. Hoy esta escuela es un referente a nivel mundial.

Una de las consecuencias directas de la relación entre la poesía y los oficios fue la fundación de la Ciudad Abierta, a comienzos de los años setenta. Este proyecto de Ciudad Abierta es un lugar concreto donde se ha intentado reunir la vida, el trabajo y el estudio, llevada a delante por una comunidad que se rige bajo preceptos poéticos y artísticos. Otra consecuencia es la concepción del continente americano no como un descubrimiento sino como un hallazgo, pues esta concepción desborda hacia la forma de vivir, estudiar y trabajar. Su reflejo más patente son las llamadas travesías, que desde 1984 emprenden anualmente todos los talleres de la Escuela, viajando y construyendo obras a lo largo y ancho de América.

La proposición de esta tesis es que dentro de la obra poética de Iommi, y sobretodo en su vida académica, se distingue especialmente la construcción de metáforas o procesos metafóricos. La transmisión de estas metáforas se daba en la asignatura Taller de América, la que se sigue impartiendo para todos los estudiantes ahora con nuevas generaciones de poetas y profesores.

La tesis pretende comprender la idea de metáfora estudiando sobretodo las posibles relaciones entre diversas disciplinas a través de estas metáforas o procesos metafóricos. El estudio se concentra especialmente en la existencia de la relación entre ciencia, arte y humanidades, pretendiendo que esta conexión es posible y beneficiosa para la construcción de conocimiento.

Existe un cuerpo documental en el Archivo Histórico José Vial Armstrong que consiste en casetes grabados con muchas de estas clase entre 1978 y 1997. Esta tesis abarca y se limita a las metáforas contenidas en estas grabaciones.

Esta Escuela continua por las sendas abiertas por Iommi, y pretende extender además la relación de la poesía con los oficios a las nuevas generaciones, renovándolas y hallando otras nuevas. Es importante comprender a cabalidad cómo fueron estas metáforas construidas, cuáles fueron sus efectos concretos y qué oportunidad existe hoy para que esta labor se enriquezca en el ámbito global de toda la universidad y con muchas disciplinas. En este sentido se considera que las metáforas poéticas on esenciales para la construcción de conocimiento y la construcción material del mundo, a través del trabajo y el estudio entre diferentes oficios, puesto que ellas se transforman en puentes y conductos mediante los cuales las disciplinas se alimentan unas de otras. Ciencia, arte y humanidades convergen en la creación de novedad transformadas por las metáforas de la palabra poética.

Palabras Clave: metáfora, poesía, ciencia, universidad, oficios. �

Introducción

La participación de la poesía en la universidad, con poetas presentes, provoca un modo peculiar del ser universitario. Esta es la experiencia de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso desde 1952 hasta hoy.

En el capítulo dos de este documento se analizarán los antecedentes históricos de esta experiencia universitaria. Se revisan ciertas circunstancias que sirven para comprender los hechos posteriores y actuales, comenzando por la refundación de la Escuela, con la llegada de los profesores de Santiago a Valparaíso. El siguiente hito importante es la realización de la primera travesía y la consecuente publicación del poema Amereida, en 1965-67. Luego, en 1972, se realiza una Exposición de la Escuela en el Museo Nacional de Bellas Artes, en la que se publica un texto de fundamentos conocido como “los pizarrones de los 20 años”. Este texto va a establecer con claridad, exactitud y precisión el sentido de la relación entre la poesía y los oficios, más concretamente entre la poesía y la arquitectura. Estos antecedentes históricos permiten ubicar el rol o la posición que tuvo el poeta Godofredo Iommi en la poética universitaria y el ámbito peculiar que se desarrolla en esta Escuela de Valparaíso, durante más de 60 años.

Existen en el mundo ejemplos de universidades y escuelas de artes y oficios, de arquitectura y diseño, también de ciencias, que han desarrollado una identidad única; modos de obrar, de estudiar o investigar que han influenciado a sus disciplinas a nivel local y global. La Bauhaus, Ulm, el MIT, Salamanca, son casos connotados en los que las pedagogías disciplinares han renovado el estado del arte de sus disciplinas. La Escuela de Arquitectura y Diseño en Valparaíso es un caso único en cuanto su pedagogía disciplinar tiene una relación con la poesía. Esta relación debe explicarse, pues es esta característica la que introduce aspectos originales que no se hallan en otros casos y podría ser lo que mejor explique los aportes concretos de esta Escuela al modo de estudiar y desarrollar una arquitectura, diseño y arte propiamente latinoamericano y acaso mundial. Esta tesis pretende observar las bases sobre las que esta relación entre poesía y oficios pudo y puede sostenerse. El tercer capítulo del documento plantea un problema; cómo es que la participación de los poetas en la academia no literaria puede generar un ámbito universitario que permita a los oficios abrirse a sus propias esencias fundamentales, y permitir que exista un ámbito universitario. Cómo puede esa participación de los poetas y de la poesía desvelar, tanto a estudiantes, académicos y miembros de una comunidad universitaria, que la condición humana es poética. La proposición de la tesis es que esta participación se lleva a cabo a través de la creación de metáforas y procesos metafóricos. Esta Tesis estudiará la metáfora a partir de una bibliografía esencial, intentando establecer el carácter de la metáfora en virtud de sus capacidades y destrezas poéticas para aportar en la construcción de los oficios. Es en este sentido que presenta el estado del arte de los estudios sobre la metáfora, considerando especialmente dos líneas. En primer lugar se revisan metáforas que relacionan al arte con la ciencia, presentando sobre todo a grandes científicos que pretenden que el conocimiento humano sólo puede desarrollarse mediante una conexión entre artes, ciencias y humanidades, y que dicha conexión generalmente no se trabaja en las universidades o centros de estudio actuales. En segundo término traen a presencia las ideas de autores que han estudiado la vinculación entre la metáfora, el lenguaje y ahora también el pensamiento y el cerebro. Con todo, la metáfora poética tiene sus alcances propios e independientes a través de la creación de mitos, ritos, memoria, leyenda. Y estas creaciones también inciden y aportan, aun cuando no directamente, al ámbito universitario.

Así, la hipótesis que plantea este estudio es que al tener parte en la universidad, los poetas pueden donar nuevas metáforas o procesos metafóricos que permiten elaborar los lenguajes propios de cada disciplina. En el capítulo cuarto se intentará distinguir algunos aportes de los procesos metafóricos de la poética en la formación académica universitaria, y en términos más específicos trabajar con los registros de Godofredo Iommi conservados en el Archivo Histórico José Vial Armstrong. Estos registros consisten en grabaciones de audio realizadas entre 1978 y 1997. Este intento no pretende sólo identificar las metáforas que Iommi creó y utilizó, sino cómo estas pueden ser actualizadas, revisadas, renovadas, en orden a transmitirlas y hacerlas útiles a las nuevas generaciones.

Este trabajo se llevará cabo mediante la audición, digitalización y catalogación de estas cintas de audio. Luego estas serán disponibilizadas en línea; junto con sus transcripciones literales. Por último estos archivos serán apuntados. Un apunte es intervenir para dar curso a la voz, al parlamento, sin ser visto, como el apuntador del teatro, que de espaldas y oculto a los espectadores dice a los actores lo que hay que decir. Pero también es como apuntarle a algo o alguien, precisamente como con un estoque, que sólo puede herir de punta. Estos apuntes son en verdad para convocar, para poner en movimiento y hacer acudir aquellas indicaciones que Iommi tuvo fluyendo entre sus manos e inmiscuidas en sus oídos cuando realizó estas clases magistrales. Específicamente esta tesis muestra ejemplos concretos de metáforas expresadas o creadas por Iommi que fueron y son utilizadas en la Escuela de Valparaíso en su pedagogía de la arquitectura, el diseño, el arte y en la construcción de obras concretas de estas disciplinas. Iommi siempre consideró de vital importancia la aproximación y el vínculo de las artes y humanidades con las ciencias naturales, especialmente con la física y la matemática. En la actualidad es necesario renovar el vínculo, ahora con especial énfasis en la biología, la genética, la psicología cognitiva, y las llamadas neurociencias. Esta necesidad surge porque uno de los postulados principales de la poética de esta Escuela, “nos parece que la condición humana es poética”, adquiere nuevos fundamentos y apoyos en la vanguardia científica que las disciplinas recién mencionadas sostienen en todo el mundo.

Finalmente, en el capítulo quinto, la tesis expone la importancia que hoy tiene el aporte metafórico en esta Escuela, identificando cuáles metáforas de Iommi siguen vigentes y agregando algunas nuevas creadas bajo estos mismos preceptos. Se trata además, de las posibles aportes que la relación entre la poesía y los oficios puede otorgar o abrir en cualquier facultad universitaria, más allá de sus dedicaciones disciplinares específicas. Intenta proponer una vía de comunicación entre ciencias, humanidades, artes y otras disciplinas y oficios; abrir la capacidad de reunión, estudio y trabajo conjunto de estudiantes, maestros e investigadores de múltiples disciplinas para la construcción del conocimiento humano.