Marcelo Delgado. EAD 4610. Tarea 1

Título	Marcelo Delgado. EAD 4610. Tarea 1
Asignatura	Introducción a la Investigación Proyectual
Del Curso	Introducción a la Investigación Proyectual 2020 2S
Carreras	Arquitectura, Diseño, Magíster
Nº	1
Alumno(s)	Marcelo Delgado

¿Cuales son los elementos que sustentan en las extensión del aula?

Delimitar un Territorio

Investigación desde una mirada del diseño a los espacios educativos, desde su mobiliario como también llevado a su contexto y como ambos logran articular en base a los distintos tiempos que abarcan un aula. Cuestionar los lineamientos actuales en la composición clásica de un aula de clases, en cuanto a su disposición, equipamiento y permeabilidad con su entorno. La extensión del aula y como interactúa con su exterior, es decir, un aula permeable, la cual se articula según su temática de estudio.

Casos referentes:

• Extensión del aula en el territorio (Rodrigo Saavedra, 2016)
• La arquitectura de la biblioteca: recomendaciones para un proyecto integral (Santi Romero, 2003)
• Aula Taller de Amereida e[ad]

Crear Nicho

En Chile existe una estructura regida en cuanto a composición de un aula, es decir, existen aulas para clases teóricas y espacios para clases prácticas, entonces ¿cómo se constituye un aula que barca ambas necesidades? ¿qué elementos la componen? Es importante comprender que los establecimientos no constan con espacios exteriores destinados al aula, si no mas bien a espacios recreativos, entonces debemos conservar este espacio del aula para hacerla permeable y en constante transformación. Abrir el diálogo y lograr que los alumnos se empoderen de su aula, espacio de aprendizaje, definiendo que son ellos quienes modulan estos apoyos, componentes y construyen esta aula viva. Por lo mismo no podemos olvidar que en Chile las dimensiones del aula en relación con la cantidad de alumnos que reciben nos entregan un grado de justeza a la posibilidad flexible de trabajo, debido a su densidad. Con respecto a este punto el docente del instituto popular de Cultura Cali, William Rodríguez, en el documental La educación Prohibida nos dice: “Cada vez ponemos muros mas altos, los muros pueden ser de ladrillos o árboles, pero igual son muros que aíslan, que separan.” (Rodríguez, 2012).

Desde un punto de vista pedagógico, sustentar una metodología a través de fortalecer el aspecto académico, brindar un soporte a los distintos tiempos que constituyen los distintos bloques o áreas dentro de estas aulas polifuncionales.

Hoy propongo desde lo modular, como al igual que los organismos celulares, estos espacios se construyen por distintas células que configuran su total, en donde es posible encontrar distintas relaciones entre células para construir un tipo de organismo, siempre desde estas unidades. Los especialistas en educación Inés Dussel y Marcelo Caruso hablan en su texto La invención del Aula, sobre nuestra relación con el aula, agregan: ”Que nosotros ocupemos un aula no significa automáticamente que la habitemos. Cuando uno sólo ocupa un espacio, se trata de una estructura que ya está dada: muebles, costumbres, todo está ahí y nos espera.” (Dussel y Caruso, 1999).

Ocupar nicho

Entorno a la investigación realizada en mi proyecto de título, la cual busco abordar la construir de un espacio educativo a partir del análisis de su contexto, para proponer un aula flexible a partir de su mobiliario, el cual se articulaba y modulaba según su contexto requería. El siguiente paso corresponde a llevar esta experiencia práctica a lo teórico, cuestionar bajo una mirada crítica las aulas modulares, ya que para pensar desde lo flexible hay que comenzar desde los elementos estáticos que logran articular estos movimientos.

Además, la participación en el actual proyecto de reacondicionamiento de un espacio educativo correspondiente a la biblioteca Sausalito de la PUCV, alimentará este proyecto no como un caso de estudio, sino también alimentará conceptualmente esta investigación.