Editar Nueva Asignatura: Lenguaje y Representación Arquitectónica 1

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Nombre:

Clave:

Sigla	Ciclo	Línea de Estudios	Progresión	Período
ARQ DIS EAD	1 - Ciclo del Oficio 2 - Ciclo de la Disciplina 3 - Ciclo Profesional (del pregrado) 4 - Magíster y Doctorado (posgrado)	1 - Taller 2 - Línea de Amereida 3 - Línea de Construcción 4 - Línea de la Presentación 5 - Línea del Dibujo 6 - Línea Metodológica 7 - Línea de la Cultura del Cuerpo 8 - Línea del Lenguaje Tecnológico 9 - Línea del Ambiente Construído 0 - --	Progresión dentro de la línea y del ciclo	1 - primero 2 - segundo 3 - tercero 0 - todos

Créditos:

Descripción:

Información de cómo la asignatura se inserta en el programa de formación y responde al perfil de egreso, explicitando la o las competencias a las cuales aporta la asignatura. Se pueden también plantear los objetivos como aspectos relevantes de su descripción.

La asignatura introduce al estudiante en el campo del dibujo lineal, así, se vuelve un primer paso para acceder a la construcción geométrica del espacio, asunto relevante para el dominio de la forma en arquitectura. Esta asignatura aborda el lenguaje de proyección planimétrica de una obra de arquitectura a través de la representación bidimensional del dibujo análogo. El uso de herramientas análogas que permiten proyectar una edificación de manera efectiva y que posteriormente inicia el paso al dibujo digital. En esta asignatura se requiere que el alumno se apropie del lenguaje de representación cierto, teniendo la capacidad de llegar a proyectar el conjunto de dibujos planimétricos necesarios para la construcción de una obra de arquitectura, aplicando las herramientas técnicas de dibujo a mano instrumental. El dibujo de proyección a escala se entiende como un medio experiencial para llegar a la obra posible de erigir, y también poder realizar el camino inverso al construir el levantamiento planimétrico de una obra ya edificada.

Profesores:

Profesores Anteriores:

Carreras:

Arquitectura Diseño Magíster Otra

Mención:

Diseño Gráfico Diseño de Objetos Diseño de Interacción

Ciclo Formativo:

Área de Estudio:

Línea de Estudio:

Currículum:

Asignatura Homologada:

Régimen:

Período Académico:

Tipo de Asignatura:

Pre-requisito:

Nota

Para definir las horas de dedicación, considere el periodo semanal

Horas Teóricas Presenciales:

Horas de Taller Presenciales:

Horas de Ayudantía Presenciales:

Horas de Trabajo Autónomo:

Contenidos o Unidades de Aprendizaje:

Presentar contenidos, por unidad temática, que se consideran indispensables para el desarrollo de cada resultado de aprendizaje. Cada contenido sepárelo con punto y coma (;) para que se construya una lista.

Actividades de Aprendizaje:

Explicitar las experiencias de aprendizaje que se consideran realizar a lo largo de la asignatura y que permitirán avanzar en el logro de los resultados de aprendizaje. Cada actividad o acción sepárela con punto y coma (;) para que se construya una lista.

La asignatura se imparte fundamentalmente a través de trabajos práctico activo, por medio de sesiones de trabajo en tablero y clases dictadas. Las sesiones contemplan una parte lectiva del profesor sobre los contenidos técnicos y teóricos y otra fáctica en el uso de la herramientas sobre las láminas y el proyecto a dibujar. La aplicación del dibujo como sistema de proyección se ejercitará de forma creciente en su complejidad hasta completar un juego de planos de un proyecto de arquitectura simple.

Sesiones de clases dictadas sobre técnica y teoría del dibujo planimétrico arquitectónico;
Sesiones de ejercitación de los contenidos lectivos;
Evaluaciones sobre los contenidos teóricos  del dibujo de representación;
Corrección en clase de dibujos realizados durante sesiones;
El dibujo de figuras regulares a través del uso de elementos euclidianos  en real magnitud en la interfaz;
El dibujo de cuerpos regulares a escala a través del uso de sistemas de proyección
Ejercicios de dibujo proyectivos en base a levantamiento de edificaciones construidas en diferentes escalas;
Ejercicios de proyectar una nueva obra específica;
Construcción de juego de planos de una nueva obra específica;

Resultados de Aprendizaje

Son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante esté en condiciones de comprender, hacer y demostrar (aprendizajes), una vez terminado el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura (los verbos deben ir en tercera persona del singular). Estos resultados se clasifican en tres tipos de competencia. Por favor separelos con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes. Su redacción sigue esta estructura: Verbo + Objeto + Condición + Finalidad

Criterios de Evaluación:

Corresponde a los criterios e instrumentos que permiten evidenciar el logro de los aprendizajes esperados de parte del estudiante. Deben explicitarse las formas y el número de evaluaciones con las ponderaciones respectivas.

Competencias:

Las competencias indicadas tributan a las del perfil de egreso. Por favor sepárelas con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes.

Competencias Fundamentales	Abstraer y se expresar mediante el dibujo basado de la proyección de una obra de arquitectura; Aprender haciendo, ejercitación de dibujos planimétricos basado en una programa arquitectónico;
Competencias Disciplinares	Dominar un lenguaje digitales de representación bidimensional sobre cuerpos tridimensionales Abstraer y traducir aquello que observa en diferentes lenguajes de representación material; como traducción digital y análoga; Discernir entre los distintos métodos de representación y logra identificar aquel que mejor comunica aquello que se desea transmitir; Saber originar desde lenguajes de representación intangibles;
Competencias Profesionales	Se desenvuelve efectivamente en la proyección del dibujo técnica en real magnitud Domina los sistemas métricos y escalares de una obra de arquitectura para ser construida; Confecciona conjunto de dibujos planimétricos correctamente para ser evaluado por otras disciplinas;

Bibliografía:

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Bibliografía Complementaria:

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Texto libre:

Resumen:

Esta es una edición menor

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