Lenguaje y Representación ARQ 2020 - Paralelo B
Asignatura(s) | Lenguaje y Representación |
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Año | 2020 |
Tipo de Curso | Ramo Lectivo |
Talleres | ARQ 1º |
Profesores | Patricio Cáraves |
Profesor(es) Ayudante(s) | Leonardo Maldonado |
Estudiantes | Williams Olivares, Maira Elizabeth Orellana Cuevas, Eduardo Hidalgo, Emanuel Jofré, Amanda Javiera Páez Berlien, Bárbara Vera, Vicente Ismael Corominas Palma, Felipe rojas castillo |
Palabras Clave | Construcción, Lenguaje y Representación |
Carreras Relacionadas | Arquitectura |
Estudiantes
Formato de carpeta
Las páginas no se encuadernan de manera rústica, al lomo, sino que se pega cuidadosamente cada hoja unida por el canto, con masking o algún papel adhesivo por el reverso, de modo que se conecten y se forme un cuaderno-abanico.
Clases
Clase 1 - Viernes 21 de Agosto
Tema | Introducción a la representación de la geometría de Euclides. |
Encargo | Trazar una secuencia de figuras geométricas, con instrumento, tal cual aparece en la figura anexa a esta clase. Los colores a utilizar son libres, pero deben ser claros y solo pueden existir dos: uno para la sumatoria de pasos anteriores y otro para la última figura trazada, de modo que quede claramente expresado en el dibujo. Las dimensiones del cuadro que contiene la figura es de 12 cm. Se realiza una figura por plana. Se debe subir a la wiki hasta el día jueves 27 a las 20:00 en una nueva tarea con el título "Nombre Apellido - LyR 2020 B - Tarea 1", procurando colocar correctamente en la ficha el número de la tarea adecuado y nombre del curso tal cual sale en esta página. |
Clase 2 - Viernes 28 de Agosto
Tema | ... |
Encargo | El alumno debe construir el Abecedario y los nueve números tradicionales (1-9, sin el cero) a partir de la estructura geométrica señalada en los esquemas. Esta caja es de 7x7 cm, y se deben dibujar doce caracteres por cada plana (es decir, seis por cada hoja carta). Debe construir cada vez la caja, con un color característico o con un trazo más suave del mismo lápiz; y luego la letra o número con un color distinto o un trazo más fuerte en el caso de usar el mismo color. Son 36 caracteres que se deben construir, los que debiesen caer en tres planas, o seis hojas carta.
El alumno puede decidir el diseño de la letra en base a lo que está dado en la estructura. En algunos casos no hay variaciones posibles, en otros es posible hacer más de una versión de la misma letra. Cada uno decidirá cómo la realizará. Todo el trabajo se debe realizar con instrumentos, midiendo y trazando calculada y cuidadosamente. Aunque las formas sean derivativas, no se deben realizar ni al ojo ni a pulso. Se realiza en el formato de la carpeta que fue dado en la clase pasada y que aparece en la parte superior de la wiki, entregándose hasta el próximo Viernes antes de la clase. |
Clase 3 - Viernes 4 de Septiembre
4.- Desde los vértices del cuadrado inscrito, se dibuja, circunscrita, una circunferencia concéntrica menor - 5.- Se buscan las mitades del cuadrado inscrito utilizando el radio del circulo menor - 6.- Se traza un cuadrado menor inscrito en el cuadrado mayor - 7.- Desde os vértices del cuadrado menor se trazan 8 rectas que pasan por la intersección del circulo menor y la cruz original.
8.- Se buscan las intersecciones de las 8 rectas con los lados del cuadrado mayor y se unen los puntos opuestos con lineas ortogonales (perpendiculares) - 9.-Se ubican las intersecciones de las lineas ortogonales con los lados del cuadrado menor y se trazan lineas a sus puntos opuestos - 10.- Esta es la grilla base compuesta, uno de 2 bucles que se cierran a si mismos, pero que se abren infinitamente, si es que se unen a otras teselas
Tema | ... |
Encargo | El encargo tiene dos partes:
En la primera parte, se dibujarán los diez pasos en secuencia, en dibujos separados paso a paso; mientras que en la segunda se realizarán los diez pasos en el mismo dibujo, por lo que cada alumno debería tener 11 figuras, o los diez pasos + un resumen del total. El alumno deberá realizar los diez pasos señalados en las instrucciones de las imágenes en el formato de fichas que hemos estado trabajando. Se deben realizar dos pasos por cada "hoja carta", verticalmente, en otras palabras son cuatro pasos por ficha. En la tercera ficha, en la mitad izquierda de la plana (en la hoja carta de la izquierda) se colocarán los últimos dos pasos, dejando la mitad derecha (hoja carta de la derecha) reservada para realizar los diez pasos en la misma figura, de manera acumulativa. Así, la tarea quedará contenida en tres fichas, o seis hojas carta. Este trabajo se debe entregar hasta el jueves a las 20:00. |
Clase 4 - Viernes 11 de Septiembre
Tema | ... |
Encargo | El alumno deberá construir un resumen ilustrado (texto y dibujo con instrumento) en base al primer, segundo y tercer capítulo de "Fundamentos de la Geometría" (ver la carpeta de Google Drive adjunta al final de la wiki del curso). Este capítulo comprende las páginas 3 a 41 en el libro, o 50 a 69 en el pdf. De estas páginas, el alumno debe transcribir resumidamente: los cinco grupos de axiomas, el capítulo segundo "No contradicción e independencia mutua de los axiomas" y el tercer capítulo "la teoría de las proporciones".
Cada ficha estará compuesta de dos elementos: texto y dibujo. El texto tendrá que ser resumido y representado, de forma manuscrita, con especial cuidado por la caligrafía, ortografía y espacio blanco de las letras (interlineado principalmente). Pero además, cada resumen llevará un acompañamiento gráfico, el cual deberá ser construido cuidadosamente con instrumentos, idealmente con colores. El libro cuenta con pocas ilustraciones, la gracia es que ustedes tendrán que graficar lo que solo aparece a modo de axiomas crípticos, resumiendo visualmente algo contenido de manera textual. Hay que realizar ese proceso del axioma al dibujo de forma consciente. |
Clase 5 - Viernes 25 de Septiembre
Ficha 3 - En la tercera ficha, el alumno reconstruirá geométricamente, con instrumentos, el despiece de la naranja. Para esto, debe también acotar (expresar las medidas, anchos, largos, diámetros, etc) que fuesen necesarios como para que pueda llegar otra persona y reconstruir la figura de manera exacta, sin tener la referencia de la pieza original. ¿Qué medidas serán necesarias? ¿Por dónde pasarán estas medidas? Esto queda a criterio del alumno, del mismo modo que esto es solo una primera aproximación a la acotación de un cuerpo, desde la ingenuidad, para saber qué es lo que entiende el alumno por cotas.
Tema | ... |
Encargo | Se trata de empezar a comprender la proyección de paralela desde un modo aproximativo, en un primer paso sin instrumentos, solo desde la intuición, a partir del despiece controlado de una naranja. Para ello el alumno debe primero tratar de remover la piel de la naranja en una sola pieza con un cuchillo, comenzando desde el eje ecuatorial (la mitad horizontal) de la fruta y tratando de trazar cortes que sean geométricos, no así como cuando se remueve la cáscara con la mano sin orden.
En un segundo paso, el alumno debe tomar una de estas frutas y cortarlas en secciones paralelas horizontales equidistantes. Por cada corte, el alumno debe "estampar" una de las caras visibles de la naranja sobre la ficha de trabajo. Esto se reitera luego con cortes verticales equidistantes y paralelos y se realiza el mismo estampado. De esto, debiesen resultar seis "estampas" o impresiones de la naranja contra el papel de la ficha. Luego, el alumno en una ficha distinta estampa la piel en una sola pieza que fue cortada en el primer paso. Finalmente, en una tercera ficha, el alumno debe construir geométricamente, con instrumentos, la misma pieza de la cáscara de naranja, incluyendo las medidas y acotaciones que sean necesarias para que se pueda comprender su forma y pudiese ser reconstruída por otros. Hay que pensar que la idea de realizar planimetrías claras y documentar geométricamente un cuerpo o una obra de arquitectura, es para su comunicación clara - alguien puede mirar un plano y ser capaz de construir lo que aparece indicado sin mayores explicaciones del autor, este es el sentido de la tercera ficha. |
Bibliografía