Diferencia entre revisiones de «José Mercado Rodríguez ciclo 3, 1° Semestre 2019»
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|Título=José Mercado Rodríguez proyecto, 1° Semestre 2019, ciclo 3 | |Título=José Mercado Rodríguez proyecto, 1° Semestre 2019, ciclo 3 | ||
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='''''Acto: Jugar dinámico colectivo en descubrimiento del color'''''= | ='''''Acto: Jugar dinámico colectivo en descubrimiento del color'''''= | ||
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Ambos elementos dan cabida a una celebración colectiva, convirtiéndose en espacios vivos abiertos al presente festivo de la comunidad. | Ambos elementos dan cabida a una celebración colectiva, convirtiéndose en espacios vivos abiertos al presente festivo de la comunidad. | ||
[[Archivo: Jmr1.jpg| | [[Archivo:Jmr1.jpg|350px|Interior rítmico."perseguir el color]] [[Archivo:jmr2.jpg|350px|Fachada trasera desde altura]] | ||
[[Archivo:jmr3.jpg|350px]] | [[Archivo:jmr3.jpg|350px|Manto Lumínico desde el cielo]] | ||
===Croquis Habitados=== | ===Croquis Habitados=== | ||
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Archivo:Josemerr25.jpg|350px|thumb|Encuentros de color entregan un ritmo al conjunto de formas. Amarillo y Rojo vibran al ojo produciendo una atracción intuitiva.El color se adapta a la forma. Puede potenciar características existentes o generar nuevos diálogos en el espacio. | Archivo:Josemerr25.jpg|350px|thumb|Encuentros de color entregan un ritmo al conjunto de formas. Amarillo y Rojo vibran al ojo produciendo una atracción intuitiva.El color se adapta a la forma. Puede potenciar características existentes o generar nuevos diálogos en el espacio. | ||
Archivo:jmr15.jpg|thumb| | Archivo:jmr15.jpg|thumb|a)La calidez envuelve el interior. Los rayos del sol de mañana ingresan entregándose al espacio.Vínculo exterior-interior mediante la transparencia.// b) Altura entrega libertad espacial. Una pausa que permite evidenciar la pendiente y el estar inmerso en los cerros. Contemplación en resguardo. | ||
Archivo:jmr16.jpg|thumb| | Archivo:jmr16.jpg|thumb|a)Juego dinámico grupal. Un desafío compartido que invita al aprendizaje. El goce de aprender. La curiosidad colectiva le da vida al espacio.// b) Existe un ritmo espacial dado por la rotación de juego en juego. Cada uno de estos tiene un tiempo breve, efímero. Luego la curiosidad guía el habitar hacia un nuevo desafío en el espacio. Curiosidad= motor del movimiento. Aprendizaje en movimiento. | ||
Archivo:jmr17.jpg|thumb|curva que envuelve y dirige. Persigue el movimiento. Reúne en su interior. | |||
Archivo:jmr18.jpg|thumb|a) Encuentro en rotación. Dentro del espacio delimitado por la cancha surge un flujo en movimiento de personas unidas por la instancia de la feria. Surge el diálogo cálido.// b) El habitar en pendiente. Un modo de vida marcado por el paso y encuentro con la dimensión mayor (los cerros que resguardan la extensión). | |||
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===Esquemas=== | ===Esquemas=== | ||
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Archivo:jmr6.jpg|thumb| | Archivo:jmr6.jpg|thumb|Libertad en resguardo | ||
Archivo:jmr7.jpg|thumb| | Archivo:jmr7.jpg|thumb|Confianza que reúne | ||
Archivo:jmr8.jpg|thumb| | Archivo:jmr8.jpg|thumb|Pendiente y Quiebre como modo de habitar | ||
Archivo:jmr9.jpg|thumb| | Archivo:jmr9.jpg|thumb|Curva que persigue el movimiento | ||
Archivo:jmr10.jpg|thumb| | Archivo:jmr10.jpg|thumb|Zócalo Interactivo Mirador // Anfiteatro de Resguardo Cálido | ||
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===ERE=== | ===ERE=== | ||
[[Archivo:jmr11.jpg|400px|thumb|left| Rasgos fundamentales que dan vida a la Envolvente Rítmica]] | |||
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===Organismo=== | ===Organismo=== | ||
[[Archivo:jmr12.jpg|400px|thumb|left| Nace del factor de identidad "confianza que reúne dando vida al diálogo en resguardo"]] | |||
Nace a partir del factor de identidad de Villa Hermosa :“confianza que reúne dando origen al diálogo en resguardo” dado por El encuentro cálido que invita a compartir y permanecer en el espacio, en torno a actividades como el comercio (feria) y el deporte. “Se genera una confianza que reúne, dando vida al diálogo en resguardo, el cual envuelve y distingue el habitar”. | |||
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===Planta=== | ===Planta=== | ||
[[Archivo: jmr13.jpg| | [[Archivo:jmr13.jpg|400px|thumb|left| Planta del proyecto. Escala 1:25]] | ||
Envolvente Rítmica toma forma a través de dos volúmenes curvos que articulan un recorrido continuo que presenta un tramo interior y otro exterior. Desde el Aula nace un zócalo interactivo que se traduce como una extensión de ésta. a lo largo del recorrido que envuelve la cancha se generan espacios de encuentro, siendo el Anfiteátro de resguardo un elemento clave para este modo de habitar. | |||
La construcción del suelo en conjunto con el color y el manto lumínico dan vida al Rítmo Espacial. | |||
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===Lámina de fundamento=== | ===Lámina de fundamento=== | ||
[[Archivo:jmr14.jpg|400px|thumb|left| Lámina presentación final, el fundamento de La Envolvente Rítmica]] | |||
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Revisión actual - 20:16 22 ago 2019
Título | José Mercado Rodríguez proyecto, 1° Semestre 2019, ciclo 3 |
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Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
Palabras Clave | ciclo 3 |
Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
Del Curso | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
Carreras | Arquitectura |
Alumno(s) | José Mercado Rodríguez |
Profesor | Rodrigo Saavedra, Filippa Massa |
Título | José Mercado Rodríguez proyecto, 1° Semestre 2019, ciclo 3 |
---|---|
Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
Carreras | Arquitectura |
Alumno(s) | José Mercado Rodríguez |
JARDÍN ENVOLVENTE RÍTMICA
Acto: Jugar dinámico colectivo en descubrimiento del color
Factor de identidad: Confianza que reúne dando vida al diálogo en resguardo
Introducción
Jardín Envolvente rítmica, proyecto ubicado en Villa hermosa, Viña del mar, Chile, Consiste en la realización de un espacio de aprendizaje interactivo de educación preescolar en donde los niños puedan desarrollar habilidades en torno a las distintas áreas del aprendizaje. Además, busca integrar a la comunidad, potenciando la esencia del lugar, donde nace el factor de identidad “confianza que reúne dando origen al diálogo en resguardo” dado por El encuentro cálido que invita a compartir y permanecer en el espacio, en torno a actividades como el comercio (feria) y el deporte. “Se genera una confianza que reúne, dando vida al diálogo en resguardo, el cual envuelve y distingue el habitar”.
A lo largo del espacio educativo, en aquella atmósfera cálida se desarrolla el “jugar dinámico colectivo en descubrimiento del color”. un modo grupal de habitar libre y fluido (gracias a la amplitud espacial). En donde la curiosidad guía e invita a descubrir, dando origen a un flujo continuo envolvente que otorga movimiento en el habitar, mediante un ritmo espacial dado por el diálogo color-forma-luz en la atmósfera. Éste se desarrolla gracias a tres elementos claves. La construcción de un Suelo interactivo continuo, el Vínculo color-forma que envuelve el flujo y el manto cálido luminoso de resguardo (construcción del cielo). La curva, el color y la calidez (luz) guían el recorrer, invitando al paso hacia lo desconocido. Surge el aprendizaje en un trayecto que se traduce como un recorrido inacabable, tal como la curiosidad del niño.
El flujo envolvente abarca la extensión completa y logra reunir a la comunidad en espacios mixtos (niño – adulto) dando origen al Zócalo interactivo-mirador, (extensión continua del aula techada en donde surge el juego de equilibrio amplio y la pausa contemplativa, gracias a la libertad espacial que entrega la altura). Y al Anfiteatro de diálogo en resguardo (nace de la continuidad del suelo/recorrido en conjunto con la curva que reúne, potenciando el encuentro cálido en permanencia). Ambos elementos dan cabida a una celebración colectiva, convirtiéndose en espacios vivos abiertos al presente festivo de la comunidad.
Croquis Habitados
Croquis Conducentes
a)Juego dinámico grupal. Un desafío compartido que invita al aprendizaje. El goce de aprender. La curiosidad colectiva le da vida al espacio.// b) Existe un ritmo espacial dado por la rotación de juego en juego. Cada uno de estos tiene un tiempo breve, efímero. Luego la curiosidad guía el habitar hacia un nuevo desafío en el espacio. Curiosidad= motor del movimiento. Aprendizaje en movimiento.
a) Encuentro en rotación. Dentro del espacio delimitado por la cancha surge un flujo en movimiento de personas unidas por la instancia de la feria. Surge el diálogo cálido.// b) El habitar en pendiente. Un modo de vida marcado por el paso y encuentro con la dimensión mayor (los cerros que resguardan la extensión).
Esquemas
ERE
Organismo
Nace a partir del factor de identidad de Villa Hermosa :“confianza que reúne dando origen al diálogo en resguardo” dado por El encuentro cálido que invita a compartir y permanecer en el espacio, en torno a actividades como el comercio (feria) y el deporte. “Se genera una confianza que reúne, dando vida al diálogo en resguardo, el cual envuelve y distingue el habitar”.
Planta
Envolvente Rítmica toma forma a través de dos volúmenes curvos que articulan un recorrido continuo que presenta un tramo interior y otro exterior. Desde el Aula nace un zócalo interactivo que se traduce como una extensión de ésta. a lo largo del recorrido que envuelve la cancha se generan espacios de encuentro, siendo el Anfiteátro de resguardo un elemento clave para este modo de habitar. La construcción del suelo en conjunto con el color y el manto lumínico dan vida al Rítmo Espacial.