Investigación y Creación en el Proyecto de Arquitectura: para superar el movimiento del péndulo

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TítuloInvestigación y Creación en el Proyecto de Arquitectura: para superar el movimiento del péndulo
Año2022
AutorJosé Rosas, Pilar Barba
Tipo de PublicaciónCapítulo de Libro, Ponencia, Inédito
RevistaSeminario Internacional Formación y Oficio en Arquitectura y Diseño
Palabras Claveinvestigación, pensamiento proyectual, práctica reflexiva, proyecto, representación
Carreras RelacionadasArquitectura
NotaInvestigación y creación

A partir de una larga trayectoria académica y profesional, nos asiste la convicción de que la disciplina de la arquitectura, siendo un campo amplio y expandido en el ámbito del conocimiento, paradojalmente encuentra soporte para la realidad de las prácticas profesionales innovadoras, en reflexiones abstractas e indagaciones de problemas relativos al saber específico como son las teorías del proyecto y el proyecto mismo. Todo ello sin olvidar los múltiples puntos de contacto con otras disciplinas, en especial el diálogo que existe con las artes y las humanidades. Aunque sabemos que no todo proyecto es investigación, y que la producción arquitectónica no crea automáticamente nuevos conocimientos que puedan ser considerados un aporte a la disciplina, sostenemos que la actividad de proyectar está fuertemente ligada a la actividad creativa y ésta se ve iluminada cuando el proceso proyectual se transforma en una práctica reflexiva, que llamaremos investigación a través del proyecto. Una investigación que busca ser significativa para el oficio, la disciplina, profesión y la enseñanza de la arquitectura. En efecto, si revisamos la historia de la arquitectura, constataremos que los paradigmas y lógicas de proyecto que marcan determinados momentos históricos se han visto reforzados por los nuevos conocimientos generados tanto desde la práctica como de las teorías, centrados primero en el objeto arquitectónico, para luego expandirse a la complejidad de la ciudad, como sistema físico, social y ecológico. Desde la Tratadística, primeros textos teóricos, a los Ensayos y Manifiestos recientes, la investigación en arquitectura avanza en la medida que se relaciona con las fronteras de la investigación de otras disciplinas afines. También se mueve como un péndulo, desde posiciones que privilegian la teoría a otras que relevan la práctica como fuente de conocimiento. En este contexto, reflexionaremos sobre la relevancia que ha adquirido la investigación e interdisciplinariedad en la enseñanza universitaria y formación de los arquitectos, así como en las condiciones de desarrollo e innovación en los proyectos de arquitectura. Podríamos afirmar, contra lo que frecuentemente se sostiene, que la investigación y creación que tienen como finalidad la producción o resolución imaginativa u original de nuevos conocimientos, no es ajena a la actividad y calidad del proyectar. Compartimos la sentencia de Pérez (2017) de que “los arquitectos piensan haciendo” (p.21). Es más, anticipando nuestra postura, planteamos que la capacidad creadora en arquitectura, extensible también a los ámbitos del urbanismo y el diseño, es el resultado de profundas reflexiones y trabajos teóricos o experimentales desarrollados bajo formatos de investigación básica, aplicada, o híbrida, que se realiza tanto en laboratorios científicos como en talleres de artistas, en la obra, en la ciudad o en el paisaje. Para superar la imagen del péndulo, que ilustra la trayectoria, separación e incluso oposición entre teoría y práctica, proponemos otra tomada de Martí (2005) que da cuenta de una relación indisoluble entre concepción y procedimiento, entre idea y forma, entre representación y pensamiento proyectual, tal como operan “la cimbra y el arco”.