Diferencia entre revisiones de «Inglés I»

Revisión del 15:10 6 jul 2015

Clave(es)	ING 9001
Créditos	2
Del Programa	Arquitectura,Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.,Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Ciclo Formativo	Ciclo del Oficio
Área de Estudio	Área Fundamental
Currículum	Ajuste Curricular 2015
Régimen	semestral
Período Académico	1, 2"1, 2" is not in the list (primero, segundo, escuela de verano, todos) of allowed values for the "Período Académico" property.
Horas PUCV	* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura de INGLÉS I: BEGINNER (A1) persigue sentar las bases para el desarrollo de la competencia lingüística del inglés que el estudiante requiere alcanzar a este nivel para seguir avanzando en el dominio del idioma inglés hacia los niveles superiores, permitiéndole comunicarse a este nivel en situaciones del mundo real Pretende, fundamentalmente, a partir de la generación de conocimiento base del idioma, abordar y profundizar en la comprensión auditiva, la interpretación y/o la producción y comunicación de mensajes orales o escritos que permita a estudiantes adultos abordar efectivamente en Inglés situaciones reales de comunicación. Se centra en el desarrollo de las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés: expresión oral y escrita y comprensión lectora y auditiva a nivel CEF (Marco Europeo de Referencia de las Lenguas) A1, ALTE 0,5 definidos por el Marco de Referencias de las Lenguas y la Asociación de Evaluadores de Lenguas de la Unión Europea.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

Expresión oral
Elaboración de textos escritos simples
Comprensión auditiva
Comprensión lectora
Funciones
Elementos morfo-sintácticos y estructuras
Elementos léxicos
Elementos fónicos

Actividades de Aprendizaje

Para el desarrollo de la expresión oral y escrita, se utiliza la lengua inglesa como único medio de comunicación en la sala de clase, proponiendo actividades de producción de índole práctico con un claro énfasis en la comunicación. Las estructuras gramaticales y los elementos léxicos se introducen en claros contextos comunicativos enmarcadas en actividades para resolver (task-based activities)
Para el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, se utilizan estrategias de lectura previa y pre audición de acercamiento a la información oral y escrita y de descubrimiento de sus propósitos comunicativos. Para ello se activan los conocimientos previos, se realizan actividades de predicción y anticipación y previenen dificultades lingüísticas presentando o explicando términos claves por medio de ilustraciones. definiciones u otros recursos
Para el desarrollo integral se utiliza: medios audiovisuales en sala.(CD-DVD), trabajo personal del alumno y en el Aula de Multimedia con material audiovisual interactivo, actividades de producción de índole práctico individual y en pareja, actividades basadas en tareas introduciendo estructuras gramaticales y los elementos léxicos y fónicos en claros contextos comunicativos

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 |Estrategias de Enseñanza=Para el desarrollo de la expresión oral y escrita, se utiliza la lengua inglesa como único medio de comunicación en la sala de clase, proponiendo actividades de producción de índole práctico con un claro énfasis en la comunicación. Las estructuras gramaticales y los elementos léxicos se introducen en claros contextos comunicativos enmarcadas en actividades para resolver  (task-based activities);
 Para el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, se utilizan estrategias de lectura previa y pre audición de acercamiento a la información oral y escrita y de descubrimiento de sus propósitos comunicativos. Para ello se activan los conocimientos previos, se realizan actividades de predicción y anticipación y previenen dificultades lingüísticas presentando o explicando términos claves por medio de ilustraciones. definiciones u otros recursos;
 Para el desarrollo integral se utiliza: medios audiovisuales en sala.(CD-DVD), trabajo personal del alumno y en el Aula de Multimedia con material audiovisual interactivo, actividades de producción de índole práctico individual y en pareja, actividades basadas en tareas introduciendo estructuras gramaticales y los elementos léxicos y fónicos en claros contextos comunicativos
+|Competencias Fundamentales=Hablar en el idioma inglés, utilizando frases y oraciones simples, para describir, preguntar, responder y afrontar situaciones reales de comunicación de su entorno inmediato, con una pronunciación a veces difícil de entender por un hablante nativo, pero en proceso de avance hacia una mayor precisión fonética;
+Escribir frases y oraciones simples sobre si mismo y sobre otros, utilizando de manera correcta un rango básico de vocabulario, estructuras gramaticales y expresiones lingüísticas, que le permiten, además  completar  formularios (bancarios, registros de hoteles, etc..,)  y registros tipo en lengua inglesa;
+Comprende información e instrucciones orales, siempre y cuando estas sean formuladas en forma lenta y articuladas cuidadosamente, con pausas largas para asimilar el significado,  referidas a horarios, fechas, números y actividades a realizar, relacionados con la actividad cotidiana
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