Diferencia entre revisiones de «Geometría del Espacio (G1-G2)»

De Casiopea
Sin resumen de edición
Sin resumen de edición
(No se muestran 9 ediciones intermedias de 2 usuarios)
Línea 1: Línea 1:
{{Asignatura
{{Asignatura
|Nombre=Geometría del Espacio (G1-G2)
|Nombre=Geometría del Espacio (G1-G2)
|Clave=MAT XXX
|Clave=MAT 1128
|Créditos=4
|Créditos=4
|Carreras Relacionadas=Arquitectura, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño
|Descripción=La asignatura de Geometría  del Plano y del Espacio, provee al estudiante  de un  marco referencial sobre el lenguaje propio de la matemática que le permitirá acceder a diferentes áreas de las matemáticas, en particular a la de geometría. Se presentan  situaciones geométricas, en  donde mediante su visualización los estudiantes exploran y analizan propiedades de la geometría a través de  elementos teóricos,  con  el apoyo  de software de geometría dinámica.
|Profesores=Por definir
|Carreras Relacionadas=Arquitectura, Diseño
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio
|Ciclo Formativo=Ciclo del Oficio
|Área de Estudio=Área Científica
|Área de Estudio=Área Científica
|Currículum=Ajuste Curricular 2015
|Línea de Estudio=Línea Matemática
|Asignatura Homologada=Fundamentos de Matemáticas 2, Fundamentos de Matemáticas 3
|Currículum=Decretos Académicos 35 y 37/2017
|Asignatura Homologada=Fundamentos de Matemáticas 1, Fundamentos de Matemáticas 2,
|Régimen=semestral
|Régimen=semestral
|Período Académico=1
|Período Académico=primero
|Obligatorio=Si
|Tipo de Asignatura=Obligatoria
|Electivo=No
|Horas Teóricas=3
|Horas Teóricas=3
|Horas de Taller=3
|Horas de Taller=3
|Horas de Trabajo=2
|Horas de Trabajo=2
|Contenidos='''Lenguaje matemático''': Proposiciones, axiomas, teoremas y corolarios.  Métodos de demostración, directo o indirecto;
'''Geometría Analítica''': Sistemas de coordenadas en dimensiones  2 o 3. Rectas y distancia en el plano. Secciones cónicas centradas;
'''Geometría vectorial en el plano y en el espacio''': Algebra vectorial. Producto interior y producto vectorial de  vectores. Rectas, planos,superficies (ecuaciones).  Superficies de revolución y cuádricas. Coordenadas esféricas y cilíndricas;
'''Cambios de coordenadas''': Coordenadas paramétricas. Coordenadas polares,  gráficas en coordenadas polares y paramétricas. Rotaciones y traslaciones. Estudio de ecuaciones cuadráticas planas
|Estrategias de Enseñanza=El docente  presenta los elementos de base  del marco referencial, definiciones, axiomas, teoremas, propiedades y consecuencias;
Los estudiantes son familiarizados con el uso de software;
Los estudiantes,  en grupos aleatorios, desarrollan talleres,  estableciendo  conjeturas que les permiten explicar las situaciones estudiadas;
En una actividad de encuentro, los estudiantes señalan  hallazgos y conjeturas de la exploración;
El docente formaliza,  a través de una presentación más rigurosa del conocimiento matemático, lo formulado por los diferentes grupos;
Los estudiantes en grupos aleatorios,  ejercitan desarrollando  desafíos para aplicar o profundizar los  contenidos
|Criterios de Evaluación=Se exige una  '''asistencia mínima de 75%''' a las clases;
Se evalúa la capacidad de ejecutar las tareas y entregarlas cuando es debido;
Se corrige y orienta hacia el lenguaje de la disciplina, en las tareas como en  los momentos en que se desarrollan los talleres;
Se califican cuatro talleres desarrollados en grupos, en donde  se consideran áspectos formales de la matemática y evaluaciones de auto y coevaluación para medir su desempeño;
Se califican tres pruebas, de carácter individual, donde se evalúa el nivel de comprensión de los temas abordados;
Se considera  que el estudiante aprueba la asignatura cuando la  nota de presentación a examen, NP, es mayor o igual a 4,5, donde NP corresponde al 40% de las notas de Talleres y al 60% de las notas de las pruebas;
Se considera que el estudiante reprueba la asignatura, cuando NP es menor que 3,5, de lo contrario, da examen cuya nota corresponde al 33% de la nota final y el 67% de NP
|Competencias Fundamentales=Comunica resultados en lenguaje natural y matemático, haciendo uso de la tecnología disponible;
Desarrolla trabajo en equipo
|Competencias Disciplinares=Reconoce y comprende el lenguaje y las propiedades de la lógica y de los conjuntos;
Comprende la relación entre números reales, conjuntos y geometría en el plano y en el espacio;
Describe e identifica lugares geométricos en el plano y en el espacio;
Distingue  y describe  los cambios de coordenadas en la geometría del plano y del espacio;
Enuncia proposiciones, construye  demostraciones para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos;
Conoce demostraciones  de propiedades fundamentales en el ámbito de la geometría del plano o del espacio;
Resuelve  problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos;
Propone, analiza, valida e interpreta modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan
|Bibliografía=George Thomas. 2006. Cálculo en una variable. Ed. Pearson Educación. Undécima edición;
Ron Larson, Robert P. Hoestetler y Bruce H. Edwards. 2006. Cálculo con Geometría Analítica. Volumen 1. Ed. McGraw Hill. Octava edición;
Stein, S., Barcellos, A. Cálculo y Geometría Analítica, Editorial McGraw-Hill 1997;
Swokowski, E. 2006. “Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica”. Ed. Thomson. Undécima  edición
|Obligatorio=Sí
|Electivo=No
}}
{{#ask:[[Categoría:Asignatura]] [[Currículum:: Ajuste Curricular 2015]] [[Línea de Estudio::Línea Matemática]] |
| ? Clave
| ? Nombre
| ? Ciclo Formativo
| ? Área de Estudio
| ? Línea de Estudio
| ? Horas Teóricas
| ? Horas de Taller
| ? Horas de Ayudantía
| ? Horas de Trabajo
| ? Créditos
| sort = Clave
| order = ascending
| limit = 999
}}
}}

Revisión del 16:50 30 abr 2018


Clave(es)MAT 1128
Créditos4
Profesor(es)Por definir
Del ProgramaArquitectura,Diseño
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Científica, Línea Matemática
CurrículumDecretos Académicos 35 y 37/2017
HomologadaFundamentos de Matemáticas 1,Fundamentos de Matemáticas 2
Régimensemestral
Período Académicoprimero
Tipo de AsignaturaObligatoria
Horas PUCV3 teóricas + 3 de taller + 2 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La asignatura de Geometría del Plano y del Espacio, provee al estudiante de un marco referencial sobre el lenguaje propio de la matemática que le permitirá acceder a diferentes áreas de las matemáticas, en particular a la de geometría. Se presentan situaciones geométricas, en donde mediante su visualización los estudiantes exploran y analizan propiedades de la geometría a través de elementos teóricos, con el apoyo de software de geometría dinámica.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Lenguaje matemático: Proposiciones, axiomas, teoremas y corolarios. Métodos de demostración, directo o indirecto
  2. Geometría Analítica: Sistemas de coordenadas en dimensiones 2 o 3. Rectas y distancia en el plano. Secciones cónicas centradas
  3. Geometría vectorial en el plano y en el espacio: Algebra vectorial. Producto interior y producto vectorial de vectores. Rectas, planos,superficies (ecuaciones). Superficies de revolución y cuádricas. Coordenadas esféricas y cilíndricas
  4. Cambios de coordenadas: Coordenadas paramétricas. Coordenadas polares, gráficas en coordenadas polares y paramétricas. Rotaciones y traslaciones. Estudio de ecuaciones cuadráticas planas

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:

Competencias
Fundamentales
  1. Comunica resultados en lenguaje natural y matemático, haciendo uso de la tecnología disponible
  2. Desarrolla trabajo en equipo
Competencias
Disciplinares
  1. Reconoce y comprende el lenguaje y las propiedades de la lógica y de los conjuntos
  2. Comprende la relación entre números reales, conjuntos y geometría en el plano y en el espacio
  3. Describe e identifica lugares geométricos en el plano y en el espacio
  4. Distingue y describe los cambios de coordenadas en la geometría del plano y del espacio
  5. Enuncia proposiciones, construye demostraciones para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos
  6. Conoce demostraciones de propiedades fundamentales en el ámbito de la geometría del plano o del espacio
  7. Resuelve problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos
  8. Propone, analiza, valida e interpreta modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan

Actividades de Aprendizaje

  1. El docente presenta los elementos de base del marco referencial, definiciones, axiomas, teoremas, propiedades y consecuencias
  2. Los estudiantes son familiarizados con el uso de software
  3. Los estudiantes, en grupos aleatorios, desarrollan talleres, estableciendo conjeturas que les permiten explicar las situaciones estudiadas
  4. En una actividad de encuentro, los estudiantes señalan hallazgos y conjeturas de la exploración
  5. El docente formaliza, a través de una presentación más rigurosa del conocimiento matemático, lo formulado por los diferentes grupos
  6. Los estudiantes en grupos aleatorios, ejercitan desarrollando desafíos para aplicar o profundizar los contenidos

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. Se exige una asistencia mínima de 75% a las clases
  2. Se evalúa la capacidad de ejecutar las tareas y entregarlas cuando es debido
  3. Se corrige y orienta hacia el lenguaje de la disciplina, en las tareas como en los momentos en que se desarrollan los talleres
  4. Se califican cuatro talleres desarrollados en grupos, en donde se consideran áspectos formales de la matemática y evaluaciones de auto y coevaluación para medir su desempeño
  5. Se califican tres pruebas, de carácter individual, donde se evalúa el nivel de comprensión de los temas abordados
  6. Se considera que el estudiante aprueba la asignatura cuando la nota de presentación a examen, NP, es mayor o igual a 4,5, donde NP corresponde al 40% de las notas de Talleres y al 60% de las notas de las pruebas
  7. Se considera que el estudiante reprueba la asignatura, cuando NP es menor que 3,5, de lo contrario, da examen cuya nota corresponde al 33% de la nota final y el 67% de NP

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

George Thomas. 2006. Cálculo en una variable. Ed. Pearson Educación. Undécima edición
Ron Larson, Robert P. Hoestetler y Bruce H. Edwards. 2006. Cálculo con Geometría Analítica. Volumen 1. Ed. McGraw Hill. Octava edición
Stein, S., Barcellos, A. Cálculo y Geometría Analítica, Editorial McGraw-Hill 1997
Swokowski, E. 2006. “Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica”. Ed. Thomson. Undécima edición