Diferencia entre revisiones de «Estructuración Sistematizada de la Investigación Proyectual»
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''' | '''Webpages y Artículos Design Driven Research'''; | ||
https://ca2re.eu/ca2replus/books/; | https://ca2re.eu/ca2replus/books/; | ||
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http://sustainability.uta.edu/wp-content/uploads/2015/10/Hopman-article.pdf; | http://sustainability.uta.edu/wp-content/uploads/2015/10/Hopman-article.pdf; | ||
''' Artículos Diseño Participativo y Diseño Social:''' | ''' Artículos Diseño Participativo y Diseño Social:'''; | ||
Manzini, Ezio. n.d. ‘New Design Knowledge’. Design Studies 30: 4–12. https://doi.org/10.1016/j.destud.2008.10.001.; | Manzini, Ezio. n.d. ‘New Design Knowledge’. Design Studies 30: 4–12. https://doi.org/10.1016/j.destud.2008.10.001.; | ||
Revisión del 12:23 12 ene 2021
Clave(es) | EAD 4630 |
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Créditos | 4 |
Profesor(es) | Daniela Salgado,Álvaro Mercado |
Del Programa | Magíster |
Ciclo Formativo | Ciclo Profesional y de Magister |
Área de Estudio | Área Científica, Línea Metodológica |
Currículum | Decretos Académicos 18/2020 |
Régimen | semestral |
Período Académico | todos |
Tipo de Asignatura | Obligatoria |
Horas PUCV | 2 teóricas + 2 de taller + 0 de ayudantía + 5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
Esta asignatura es la segunda de la línea metodológica-instrumental del programa de magíster enfocado en el desarrollo del proyecto de investigación. La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevada a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), este curso aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes, ciencias humanas, y otros porpios de la investigación para, por y a través del diseño, como ‘architectural- design research’. Este curso debatirá sobre diversos enfoques de investigación y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas, por lo que enfatizará la necesidad de pensar en la coherencia entre la problematización de la investigación y las metodologías desplegadas. El curso profundizará sobre cómo, a través del trabajo del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que producen su propio tipo particular de nuevo conocimiento, considerando la experimentación, el prototipado, los dibujos y las pruebas como parte de la investigación proyectual el campo de la arquitectura y el diseño La asignatura pretende desarrollar una comprensión sobre los posibles enfoques teóricos y prácticos para la investigación proyectual en arquitectura y diseño, conduciendo a que los alumnos propongan modos de investigación, evaluación y validación acorde a los intereses de sus proyectos.
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:
Competencias Fundamentales |
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Competencias Disciplinares |
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Actividades de Aprendizaje
- Clases teóricas expositivas
- La asignatura promueve la interactividad entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos sobre investigación en diseño y arquitectura, en relación a sus proyectos
- Se enfatizará una construcción reflectiva y fundada sobre el proyecto de investigación, y poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones
- El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes
- Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre su experiencia reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Evaluación de los Resultados de Aprendizaje 40% Rigurosidad y completitud de los trabajos realizados en los talleres prácticos 60% Rigurosidad y completitud de los trabajos orales de los trabajos individuales Presentación individual oral con Marco basan en los demás y proporcionan un marco metodológico. Presentación de artefactos,prototipos o pruebas, sobre los que se dan sugerencias y comentarios críticos sobre el estado de sus estudios. El doctorando presenta la profundización de los estudios de doctorado. Se debe mostrar cómo y qué nuevos proyectos se emplean para responder a la pregunta de investigación. Se están elaborando los criterios para investigar la cuestión de la investigación
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
Por favor remítase a una versión futura.