Diferencia entre revisiones de «Estructuración Sistematizada de la Investigación Proyectual»

De Casiopea
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|Clave=EAD 4630
|Clave=EAD 4630
|Créditos=4
|Créditos=4
|Descripción=Esta asignatura es la segunda de la línea metodológica-instrumental del programa de magíster enfocado en el desarrollo del proyecto de investigación.
|Descripción=La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevado a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), esta asignatura  aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes, ciencias humanas, y otros propios de la investigación ''para, por'' y ''a través'' del diseño.


La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevada a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), este curso aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes,  ciencias humanas, y otros porpios de la investigación ''para'', ''por'' y ''a través'' del diseño, como ‘architectural- design research’.


Este curso debatirá sobre diversos enfoques de investigación y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas, por lo que enfatizará la necesidad de pensar en la coherencia entre la problematización de la investigación y las metodologías desplegadas.
La asignatura busca desarrollar una comprensión de diferentes enfoques teóricos asociados a diversas disciplinas que actualmente nutren la investigación proyectual por, para, a través del diseño, y pone  énfasis en situar cada proyecto de investigación en un campo epistemológico determinado.


El curso profundizará sobre cómo, a través del trabajo del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que producen su propio tipo particular de nuevo conocimiento, considerando la experimentación, el prototipado, los dibujos y  las pruebas como parte de la investigación proyectual el campo de la arquitectura y el diseño


La asignatura pretende desarrollar una comprensión sobre los posibles enfoques teóricos y prácticos para la investigación proyectual en arquitectura y diseño, conduciendo a que los alumnos propongan modos de investigación, evaluación y validación acorde a los intereses de sus proyectos.
La asignatura examinará cómo, a través del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que consideran la experimentación, el prototipado, los dibujos, los modelos, las narrativa, las representaciones  y las pruebas como parte de la investigación proyectual en el campo de la arquitectura y el diseño
 
Esta asignatura debatirá sobre diversos enfoques de investigación en diseño y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas. Por lo tanto, se enfatizará la necesidad de relacionar de forma  coherente  la problematización de la investigación y las metodologías en las propuestas de los estudiantes.
 
'''De acuerdo al perfil de egreso, a través de esta asignatura el estudiante:'''
*Crea y conduce propuestas avanzadas de investigación, por medio de la experimentación, el prototipado y las pruebas de conceptos, para contribuir al conocimiento disciplinar de la arquitectura y el diseño y;
*Aplica conocimientos desde su área disciplinar, desde la creación e investigación para desempeñarse en la academia u otros campos de la creación e innovación;
 
 
Esta asignatura corresponde al segundo momento de la línea metodológica del Magíster Avanzado en Arquitectura y Diseño, en el que se profundizan los diferentes enfoques metodológicos-epistemológicos de la investigación.
|Profesores=Daniela Salgado, Álvaro Mercado
|Profesores=Daniela Salgado, Álvaro Mercado
|Carreras Relacionadas=Magíster
|Carreras Relacionadas=Magíster
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|Horas de Ayudantía=0
|Horas de Ayudantía=0
|Horas de Trabajo=5
|Horas de Trabajo=5
|Estrategias de Enseñanza=Clases teóricas expositivas;
|Contenidos=Unidad de Introducción: Introducción a la investigación en Diseño y Arquitectura;
 
Unidad de Introducción: Presentación del proyecto de Investigación;
 
Unidad de Introducción: Problemas epistemológico y ontológico en la investigación académica: teoría y prácticas post-estructuralistas, post-coloniales, decoloniales;
La asignatura promueve la interactividad entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos sobre investigación en diseño y arquitectura, en relación a sus proyectos;
Unidad Investigación ''para'' el diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Diseño Social y Diseño Participativo;
 
Unidad Investigación ''para'' el diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva;
Se enfatizará una construcción reflectiva y fundada sobre el proyecto de investigación, y poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones;
Unidad Investigación ''sobre''diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Modelos, prototipos y análisis en/de diseños;
Unidad Investigación ''sobre''diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva;
Unidad Investigación ''a través'' del diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Urbanismo Táctico;
Unidad Investigación ''a través'' del diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva;
Unidad de Cierre: Revisión colectiva y discusión participativa sobre la investigación proyectual.
|Estrategias de Enseñanza=Clases teóricas expositivas participativas.;
La asignatura promueve la interactividad y la entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos en relación a los proyectos de los estudiantes.;
Se enfatizará una construcción reflexiva y fundada sobre el proyecto de investigación, poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones.;
El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes.;
Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre sus experiencias reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.
|Criterios de Evaluación=El curso combina estrategias de aprendizaje informales y semiformales, centradas en la exploración del grado de conocimiento, de  comprensión, síntesis y evaluación del participante, y el nivel de dominio y desarrollo de actitudes en relación a los objetivos de aprendizaje;  


El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes;
Primera Evaluación Formativa: Presentación oral en la que el estudiante muestra su proyecto de investigación (no calificada);


Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre su experiencia reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.
Segunda Evaluación: Síntesis proyecto de investigación y metodología. Documento escrito que contiene la síntesis del proyecto de investigación y su metodología (25% nota final)
|Criterios de Evaluación=Trabajo escrito 1 sobre el proyecto de investigación individual.


Trabajo escrito 2 sobre el proyecto de investigación individual.
Tercera Evaluación: Presentación grupal sobre contenido, referentes y casos de estudio de la unidad temática. Co-evaluación grupal y Co-evaluación de los compañeros (50% de la nota final)


Presentación de artefactos,prototipos o pruebas, sobre los que se dan sugerencias y comentarios críticos sobre el estado de sus estudios (sin nota)


Presentación oral sobre intereses metodológicos y casos de estudio.
Tarea final: Diagramas de investigación en el proyecto individual. a.Diagrama disciplinar, b.Diagrama de actores, c.Diagrama de operacionalización de la investigación proyectual. Considera una entrega previa de revisión (25% Nota Final)
|Competencias Fundamentales=Analiza diversos enfoques y paradigmas de investigación para ser aplicados de manera  crítica-reflexiva en el campo  investigativo del diseño, y la arquitectura;
Estructura su investigación de manera sistemática con una base teórica, artística y disciplinar sobre metodologías de investigación, para elaborar su propuesta investigativa desde los distintos saberes de la Arquitectura y del Diseño.
|Competencias Disciplinares=Identifica su proyecto investigativo por, para  y/o a través del diseño como una contribución experiencial práctica y/o epistemológica disciplinar en el campo de la investigación científica-académica.
|Bibliografía='''Libros fundamentales 'research by design', 'research through design'''':;


Presentación oral en la que el estudiante muestra cómo y qué nuevos proyectos se emplean para responder a la pregunta de investigación y los criterios para investigar y validar los métodos.
Fraser, M. (2013). Design Research in Architecture: An Overview. (M. Fraser, Ed.). London and New York: Ashgate.;


Dos evaluaciones escritas (cada una correspondiente al 25% de las nota final)
Koskinen, I., Zimmerman, J., Binder, T., Redström, J., & Wensveen, S. (2011). DESIGN RESEARCH THROUGH PRACTICE From the Lab, Field, and Showroom. Waltham: Elsevier.;
Presentación oral grupal (20% de la nota final)
Presentación individual (correspondiente al 30% de la nota final)
|Competencias Fundamentales=Al final del curso el estuadiante podrá proponer un diseño de investigación y/o creación enunciando adecuadamente una estructura relacionada a pregunta de investigación, hipótesis, objetivos y estado del arte;
Elegir metodologías apropiadas para el argumento que respalda a su proyecto o propuesta.
|Competencias Disciplinares=Construir una base teórica, artística y disciplinar sobre metodologías de investigación, que le permita a los estudiantes de magíster comprender y proponer modos de innovar desde los distintos saberes de la Arquitectura y del Diseño;
Evaluar y seleccionar el enfoque metodológico de la investigación en  diseño y arquitectura, considerando discursos transdisciplinarios y científicos en el campo del conocimiento, e identificando el aporte de la investigación proyectual;
Posicionar la contribución metodológica y disciplinar ''por, para y/o a través'' del diseño y la arquitectura en el  proyecto de investigación.
|Bibliografía=''' Webpages y Artículos Design Transition:''';


https://design.cmu.edu/content/phd;
Schon, D. (1984). The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action. New Yor: Basic Books.;


https://www.youtube.com/watch?v=fDmBXxRqsW8&ab_channel=IITInstituteofDesign;
Schon, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: Wiley.;


'''Artículos:''';


''' Webpages y Artículos Anthropocene''';
Belderbos, M., & Verbeke, J. (2005). The Unthinkable Doctorate. In M. Belderbos & J. Verbeke (Eds.), The Unthinkable Doctorate. Brussels: Sint-Lucas Architectuur Brussel-Gent.;


https://strelka.com/en;
[See, Dunin-Woyseth, H. (2005). The ‘Thinkable' and the ‘Unthinkable’ Doctorates: Three Perspectives on Doctoral Scholarship in Architecture. 81-100].;


Cross, N. (2001). Designerly Ways of Knowing: Design Discipline Versus Design Science. Design Issues, 17(3), 49–55. https://doi.org/10.1162/074793601750357196;


'''Webpages y Artículos Design Driven Research''';
Verbeke, J., Heron, K., & Zupancic, T. (2017). Relational Knowledge & Creative Practice. Retational Knowledge & Creative Practice. Brussels: KU Leuven.;


https://ca2re.eu/ca2replus/books/;
'''Anthropocene:'''


Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.;
Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.;


''' Webpages y Artículos Performative Design-Landscape''';
'''Performative Design-Landscape:'''


https://www.51n4e.com/programs/performative-landscapes;
https://www.51n4e.com/programs/performative-landscapes;
Línea 90: Línea 105:


Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.;
Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.;
'''Diseño de la transición:
https://design.cmu.edu/content/phd;
https://www.youtube.com/watch?v=fDmBXxRqsW8&ab_channel=IITInstituteofDesign;
}}
}}
{{en construcción}}

Revisión del 13:05 7 sep 2021


Clave(es)EAD 4630
Créditos4
Profesor(es)Daniela Salgado,Álvaro Mercado
Del ProgramaMagíster
Ciclo FormativoCiclo Profesional y de Magister
Área de EstudioÁrea Científica, Línea Metodológica
CurrículumDecretos Académicos 18/2020
Régimensemestral
Período Académicotodos
Tipo de AsignaturaObligatoria
Horas PUCV2 teóricas + 2 de taller + 0 de ayudantía + 5 de trabajo autónomo
* Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevado a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), esta asignatura aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes, ciencias humanas, y otros propios de la investigación para, por y a través del diseño. La asignatura busca desarrollar una comprensión de diferentes enfoques teóricos asociados a diversas disciplinas que actualmente nutren la investigación proyectual por, para, a través del diseño, y pone énfasis en situar cada proyecto de investigación en un campo epistemológico determinado. La asignatura examinará cómo, a través del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que consideran la experimentación, el prototipado, los dibujos, los modelos, las narrativa, las representaciones y las pruebas como parte de la investigación proyectual en el campo de la arquitectura y el diseño Esta asignatura debatirá sobre diversos enfoques de investigación en diseño y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas. Por lo tanto, se enfatizará la necesidad de relacionar de forma coherente la problematización de la investigación y las metodologías en las propuestas de los estudiantes. De acuerdo al perfil de egreso, a través de esta asignatura el estudiante:

  • Crea y conduce propuestas avanzadas de investigación, por medio de la experimentación, el prototipado y las pruebas de conceptos, para contribuir al conocimiento disciplinar de la arquitectura y el diseño y;
  • Aplica conocimientos desde su área disciplinar, desde la creación e investigación para desempeñarse en la academia u otros campos de la creación e innovación;

Esta asignatura corresponde al segundo momento de la línea metodológica del Magíster Avanzado en Arquitectura y Diseño, en el que se profundizan los diferentes enfoques metodológicos-epistemológicos de la investigación.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

  1. Unidad de Introducción: Introducción a la investigación en Diseño y Arquitectura
  2. Unidad de Introducción: Presentación del proyecto de Investigación
  3. Unidad de Introducción: Problemas epistemológico y ontológico en la investigación académica: teoría y prácticas post-estructuralistas, post-coloniales, decoloniales
  4. Unidad Investigación para el diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Diseño Social y Diseño Participativo
  5. Unidad Investigación para el diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
  6. Unidad Investigación sobrediseño: Introducción, Herramientas, Casos, Modelos, prototipos y análisis en/de diseños
  7. Unidad Investigación sobrediseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
  8. Unidad Investigación a través del diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Urbanismo Táctico
  9. Unidad Investigación a través del diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
  10. Unidad de Cierre: Revisión colectiva y discusión participativa sobre la investigación proyectual.

Resultados de Aprendizaje

Una vez completada la asignatura, el o la estudiante será capaz de:

Competencias
Fundamentales
  1. Analiza diversos enfoques y paradigmas de investigación para ser aplicados de manera crítica-reflexiva en el campo investigativo del diseño, y la arquitectura
  2. Estructura su investigación de manera sistemática con una base teórica, artística y disciplinar sobre metodologías de investigación, para elaborar su propuesta investigativa desde los distintos saberes de la Arquitectura y del Diseño.
Competencias
Disciplinares
  1. Identifica su proyecto investigativo por, para y/o a través del diseño como una contribución experiencial práctica y/o epistemológica disciplinar en el campo de la investigación científica-académica.

Actividades de Aprendizaje

  1. Clases teóricas expositivas participativas.
  2. La asignatura promueve la interactividad y la entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos en relación a los proyectos de los estudiantes.
  3. Se enfatizará una construcción reflexiva y fundada sobre el proyecto de investigación, poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones.
  4. El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes.
  5. Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre sus experiencias reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  1. El curso combina estrategias de aprendizaje informales y semiformales, centradas en la exploración del grado de conocimiento, de comprensión, síntesis y evaluación del participante, y el nivel de dominio y desarrollo de actitudes en relación a los objetivos de aprendizaje
  2. Primera Evaluación Formativa: Presentación oral en la que el estudiante muestra su proyecto de investigación (no calificada)
  3. Segunda Evaluación: Síntesis proyecto de investigación y metodología. Documento escrito que contiene la síntesis del proyecto de investigación y su metodología (25% nota final) Tercera Evaluación: Presentación grupal sobre contenido, referentes y casos de estudio de la unidad temática. Co-evaluación grupal y Co-evaluación de los compañeros (50% de la nota final) Tarea final: Diagramas de investigación en el proyecto individual. a.Diagrama disciplinar, b.Diagrama de actores, c.Diagrama de operacionalización de la investigación proyectual. Considera una entrega previa de revisión (25% Nota Final)

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

Libros fundamentales 'research by design', 'research through design':
Fraser, M. (2013). Design Research in Architecture: An Overview. (M. Fraser, Ed.). London and New York: Ashgate.
Koskinen, I., Zimmerman, J., Binder, T., Redström, J., & Wensveen, S. (2011). DESIGN RESEARCH THROUGH PRACTICE From the Lab, Field, and Showroom. Waltham: Elsevier.
Schon, D. (1984). The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action. New Yor: Basic Books.
Schon, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: Wiley.
Artículos:
Belderbos, M., & Verbeke, J. (2005). The Unthinkable Doctorate. In M. Belderbos & J. Verbeke (Eds.), The Unthinkable Doctorate. Brussels: Sint-Lucas Architectuur Brussel-Gent.
[[Bibliografía::[See, Dunin-Woyseth, H. (2005). The ‘Thinkable' and the ‘Unthinkable’ Doctorates: Three Perspectives on Doctoral Scholarship in Architecture. 81-100].]]
Cross, N. (2001). Designerly Ways of Knowing: Design Discipline Versus Design Science. Design Issues, 17(3), 49–55. https://doi.org/10.1162/074793601750357196
Verbeke, J., Heron, K., & Zupancic, T. (2017). Relational Knowledge & Creative Practice. Retational Knowledge & Creative Practice. Brussels: KU Leuven.
Anthropocene: Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.La propiedad «Bibliografía» (como tipo de página) con el valor de entrada «Anthropocene:</br></br>Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación.
Performative Design-Landscape: https://www.51n4e.com/programs/performative-landscapesLa propiedad «Bibliografía» (como tipo de página) con el valor de entrada «Performative Design-Landscape:</br></br>https://www.51n4e.com/programs/performative-landscapes» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación.
https://www.toposmagazine.com/performative-landscapes/
https://scenariojournal.com/article/the-performative-ground/
https://journals.sagepub.com/doi/10.1068/d76j
http://sustainability.uta.edu/wp-content/uploads/2015/10/Hopman-article.pdf
Artículos Diseño Participativo y Diseño Social:
Manzini, Ezio. n.d. ‘New Design Knowledge’. Design Studies 30: 4–12. https://doi.org/10.1016/j.destud.2008.10.001.
Manzini, Ezio. 2015. Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. Edited by Ken Friedman
Erik Stolterman. Translated by Rachel Coad. 1o. Cambridge, United States of America: The MIT Press.
Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.
Diseño de la transición: https://design.cmu.edu/content/phdLa propiedad «Bibliografía» (como tipo de página) con el valor de entrada «Diseño de la transición:</br></br>https://design.cmu.edu/content/phd» contiene caracteres inválidos o está incompleto, por lo que puede causar resultados inesperados durante una consulta o proceso de anotación.
https://www.youtube.com/watch?v=fDmBXxRqsW8&ab_channel=IITInstituteofDesign