Editar Nueva Asignatura: Estructura 3 No tienes permiso para modificar esta página, por el siguiente motivo: La acción que has solicitado está restringida a los usuarios del grupo: Usuarios. Guardar la página Nombre: Clave: Sigla Ciclo Línea de Estudios Progresión Período ARQDISEAD 1 - Ciclo del Oficio2 - Ciclo de la Disciplina3 - Ciclo Profesional (del pregrado)4 - Magíster y Doctorado (posgrado) 1 - Taller2 - Línea de Amereida3 - Línea de Construcción4 - Línea de la Presentación5 - Línea del Dibujo6 - Línea Metodológica7 - Línea de la Cultura del Cuerpo8 - Línea del Lenguaje Tecnológico9 - Línea del Ambiente Construído0 - -- Progresión dentro de la línea y del ciclo 1 - primero2 - segundo3 - tercero0 - todos Créditos: Descripción: Información de cómo la asignatura se inserta en el programa de formación y responde al perfil de egreso, explicitando la o las competencias a las cuales aporta la asignatura. Se pueden también plantear los objetivos como aspectos relevantes de su descripción.La idea de Obra en el análisis estructural. (aquí se trata de una valorización propiamente arquitectónica de la dimensión estructural del edificio, en el sentido de “dar cabida a las dimensiones estructurales , para potenciar las dimensiones arquitectónicas y no para destruirlas o supeditarlas.) Ya no estamos frente a un sistemas estructural plano o tridimensional de un edificio, (que son especialmente neutros), sino que estamos frente a un edificio entendido como “obra de arquitectura” ,que no es neutral frente al espacio.Se trata de saber como se pasa del sistema estructural plano de un plano rígido del edificio, a la trama tridimensional estructural completa de una obra. Sin que ella destruya el espacio de la obra sino que potenciándolo. Profesores: Profesores Anteriores: Carreras: Arquitectura Diseño Magíster Otra Mención: Diseño Gráfico Diseño de Objetos Diseño de Interacción Ciclo Formativo: Ciclo del OficioCiclo DisciplinarCiclo Profesional y de MagisterCiclo de Doctorado Área de Estudio: Área FundamentalÁrea TallerÁrea HumanistaÁrea Científica Línea de Estudio: Línea de ConstrucciónLínea de PresentaciónLínea del Lenguaje TecnológicoLínea del Ambiente ConstruídoLínea MetodológicaLínea MatemáticaLínea de la Cultura del CuerpoLínea de AmereidaLínea del DibujoLínea de la Segunda LenguaLínea de Formación Fundamental Currículum: Decreto Académico 7/2001Cambio Curricular 2012Ajuste Curricular 2015Decretos Académicos 35 y 37/2017Decreto Académico 35/2017Decreto Académico 37/2017Decretos Académicos 18/2020Decretos Académicos 16/2022Decretos Académicos 35/2017 mod. 9/2023Decretos Académicos 9/2023 Asignatura Homologada: Régimen: trimestralsemestralanual Período Académico: primerosegundoescuela de veranotodos Tipo de Asignatura: OptativaObligatoria Pre-requisito: Nota Para definir las horas de dedicación, considere el periodo semanal Horas Teóricas Presenciales: Horas de Taller Presenciales: Horas de Ayudantía Presenciales: Horas de Trabajo Autónomo: Contenidos o Unidades de Aprendizaje: Presentar contenidos, por unidad temática, que se consideran indispensables para el desarrollo de cada resultado de aprendizaje. Cada contenido sepárelo con punto y coma (;) para que se construya una lista.Idea de estudio estructural en campo virtual (taller ad-hoc); Idea de estudio estructural en campo real; Idea de UEI como base del estudio estructural de un edificio; Ideas de rasantes para la comprensión arquitectónica del suelo; Idea de hipótesis para el diseño de las fundaciones; Idea de estructuración por planos y configuración de trama cubica; Idea de area tributaria de un elemento vertical; Idea de plano rígido interceptor; Idea de diseño estructural; Idea de pre-dimensionamiento estructural; Re-tomar idea matriz de rigidez de una trama cubica; Re-tomar idea de fuerzas de inercia inducidas por un sismo; Re-tomar Idea de esfuerzo de corte basal de una estructura; Re–tomar Idea de centro de gravedad de un plano rígido horizontal; Re-tomar idea de centro de rigidez de un plano rígido horizontal; Re-tomar idea de traslación sísmica entre dos planos rígidos horizontales; Re-tomar idea de torsión sísmica entre dos planos rígidos horizontales; Actividades de Aprendizaje: Explicitar las experiencias de aprendizaje que se consideran realizar a lo largo de la asignatura y que permitirán avanzar en el logro de los resultados de aprendizaje. Cada actividad o acción sepárela con punto y coma (;) para que se construya una lista.La asignatura se impartirá en dos modalidades simultáneas y paralelas,la modalidad lectiva y la modalidad de taller; En la modalidad lectiva se impartirán clases destinadas a enseñar al alumno los conceptos básicos que se requieren para el estudio de todas aquellas materias que se señalan en los contenidos; La modalidad de taller tendrá por objetivo la "espacializacion" de los conceptos enseñados en la parte lectiva.Su objetivo es compenetrarse con la realidad espacial arquitectónica de cada concepto (sin este paso todo conocimiento científico resulta estéril en el campo de la arquitectura.Esta dimensión es la que permite generar la competencia que se adquirirá.); En la modalidad de taller se elegirá como método de estudio el análisis sistemático de casos,El campo de casos elegidos deberá abarcar el siguiente espectro Edificios bajos no extensos,edificios bajos extensos,edificios en altura y edificios monumentales( grandes dimensiones no repetitivas); El curso será dirigido por un profesor arquitecto y deberá contar con la participación activa de un ingeniero especialista en estructuras, quien aportará conocimientos específicos relacionados al estudio de la Normativa Estructural Asísmica y a la concepción y funcionamiento estructural del edificio. Resultados de Aprendizaje Son enunciados acerca de lo que se espera que el estudiante esté en condiciones de comprender, hacer y demostrar (aprendizajes), una vez terminado el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura (los verbos deben ir en tercera persona del singular). Estos resultados se clasifican en tres tipos de competencia. Por favor separelos con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes. Su redacción sigue esta estructura: Verbo + Objeto + Condición + Finalidad Criterios de Evaluación: Corresponde a los criterios e instrumentos que permiten evidenciar el logro de los aprendizajes esperados de parte del estudiante. Deben explicitarse las formas y el número de evaluaciones con las ponderaciones respectivas.La asignatura se evaluará conforme a las dos modalidades con que se impartirá; La modalidad lectiva se evaluará mediante pruebas de conocimiento referida a los conceptos impartidos durante su desarrollo.Esto generará una primera nota parcial La modalidad de taller se evaluará mediante la calificación de cada una de las tareas y trabajos encargados, en base a su creatividad y su pertinencia.Esto generará una segunda nota parcial; La nota final de la asignatura se generará como el promedio simple de ambas calificaciones parciales; Cuando ambas notas parciales alcanzan la suficiencia el alumno se podrá eximir del examen final de la asignatura; Si una de las notas parciales obtenidas es inferior a la suficiencia ,el alumno deberá rendir un examen final exclusivamente sobre la parte deficitaria Competencias: Las competencias indicadas tributan a las del perfil de egreso. Por favor sepárelas con punto y coma (;) para construir los listados correspondientes. Competencias Fundamentales Manejo de lenguaje constructivo-estructural en forma específica y rigurosa; Capacidad de plantear problemas estructurales-constructivos, reales y pertinentes, a especialistas; Distinguir el campo de especialidades o subespecialidades al que pertenece un determinado problema estructural constructivo de la obra; Capacidad imaginativa para buscar solución innovadora Competencias Disciplinares Leer y Comprender el sentido estructural de una obra de arquitectura; Integrar conocimientos del área de la construcción y la estructura; Identificación de conceptos físicos abstractos en una concreta forma en el espacio tridimensional; Destreza en la proyección de cuerpos estructurales lúdicos; Exploración e interpretación del comportamientos estructural de la materia construida; Asignación de tareas específicas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura; Exploración e interpretación del comportamientos estructural de la materia construida; Asignación de tareas específicas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura Competencias Profesionales Comprensión de planimetría especializada del campo estructural-constructivo de una obra de arquitectura, y de su concordancia con la planimetría arquitectónica Bibliografía: Los elementos bibliográficos pueden ser páginas del tipo Publicación o BibliografíaSi la bibliografía existe en Casiopea ingrese el nombre de la página de forma exacta.Para ingresar un elemento, respete este formato: Título de la Publicación (Apellido, Nombre).Este campo admite múltiples valores, por favor use punto y coma (;) para separar las referencias, pudiendo usar comas (,) y dos puntos (:) en los títulos.Baixas Figueras, Juan."Forma resistente".ARQ,Santiago,Chile. 1a. ed.2005; Tony Hunt,"Tony Hunt's Structures Notebook",Architectural Press, 2003; Mitsugu Asano, Kazuo Adachi, Toshio Okoshi, Shoeki Kurakawa,Wataru Kuroda, Junichi Nakata, Masahiro Hirayama, Yoshikazu Fukasawa, "Earthquake-resistant Building Design for Architects"., Jaso, Japon, 2015 Bibliografía Complementaria: Para ingresar un elemento, respete este formato: Título de la Publicación (Apellido, Nombre) Texto libre: Resumen: Esta es una edición menor Vigilar esta página Guardar la página Mostrar previsualización Mostrar los cambios Cancelar