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{{Publicación
|Título=El Cubo de Troya, el museo sobre la mesa. Construyendo andamiajes museográficos para la infancia
|Año=2022
|Autor=Manuel Araneda Castex
|Coautores=Herbert Spencer
|Tipo de Publicación=Tesis de Magister
|Páginas=217
|Palabras Clave=Discapacidad, estructuras, museografía, Reggio Emilia, UX design, cronotopo, diseño, arquitectura, educación, lenguaje, integración, cohabitación, psicología
|Área de Investigación=Forma, Cultura y Tecnología
|Código=727.6 ARA 2022
|URL=https://drive.google.com/file/d/15xtUNR2o1IpFyDR0gdYzsOX-lNFVJuU2/view
|Carreras Relacionadas=Magíster
}}
Esta investigación busca desarrollar un dispositivo museográfico basado en juego, (“game
based”) que pueda llevar el fenómeno de la luz desde la experiencia del museo a la escuela. El
proyecto construye un espacio escénico y metafóricamente, a través de la escala, intenta llevar
el fenómeno, de las vitrinas y escenas del museo, al aula y a través de otra metáfora, la del
Caballo de Troya, atravesar los anillos de cuidado de la infancia, desde el espacio público al
privado, a la construcción de un espacio íntimo, llegando a la mesa y desplegando una
experiencia “juguetona”. Lo que se despliega es la experiencia de la luz (Reggio Emilia), de la voz, de la imaginación y la memoria, en un acto, que puede ser individual o grupal. Se construye un imaginario, y de ese modo territorialidad. La pregunta sobre si es posible construir estructuras que dialoguen con las estructuras de pensamiento, nos lleva a preguntas que parecen simples pero que no lo son. La mano que piensa, la mano y la retina en el trabajo de la memoria. El
proyecto propone una manifestación física, una estructura mínima, neutra, para ser objeto de
escenografías, de actos, vestida de imágenes y relatos. Los principales hallazgos son que el Cubo se ha instalado en el aula como un “vehículo” pedagógico, de comunicación, presentación,
diálogo y reflexión grupal, en el que prevalece el patrimonio como fuente de resiliencia. La
discusión se centra en la posibilidad de una estructura mínima y en desobediencia tecnológica,
como espacio para la experiencia de la mano y la retina y de ese modo construir voz, memorias
y saber. La forma recíproca como memoria y patrimonio se retroalimentan y crean resiliencia,
rescatando espacios para la infancia, de las pantallas. El Cubo de Troya da lugar a la posibilidad de construir resiliencia desde la paz y podría tener alcances como herramienta y vehículo en el tratamiento del trauma, como el caso del Origami. La definición de Tokhi Yenn, resume en tres
líneas este proyecto, sobre las estructuras museográficas y de pensamiento, y la construcción de
una estructura mínima como herramienta para la educación con niños con y sin discapacidad.