Diferencia entre revisiones de «Educación, Espacio y Aprendizaje»

De Casiopea
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Revisión del 19:30 16 jun 2020


Descripción General del Área

Figura 1: Área de investigación Educación formación oficio y sus tres temáticas centrales
Figura 2: Área de investigación Educación formación oficio, temáticas y líneas de investigación

El área de estudios de Educación formación y oficio reúne a las investigaciones que relacionan la educación en general, con la arquitectura y el diseño. Se distinguen entre sus principales temáticas la enseñanza-aprendizaje de la arquitectura y el diseño; el diseño de espacios para el aprendizaje y la arquitectura y diseño en su condición de oficios vinculados al arte - la poesía, la pintura y la escultura.

En esta área se realiza investigación y obras de creación artística vinculadas que abordan dimensiones como las prácticas colectivas de arquitectura y diseño, el sentido de la hospitalidad, la arquitectura como medio didáctico, entre otros tópicos.

El acervo histórico de la Ciudad Abierta y de la Escuela de Arquitectura y Diseño define uno de los ejes de trabajo en la investigación teórico-histórica. En ella, se acude a las fuentes de archivo en arquitectura y diseño, a la luz de las preguntas del presente.

La creación artística constituye otro eje de trabajo asociado a diferentes proyectos de investigación del área, destacando particularmente los proyectos vinculados a la ciudad abierta y a travesías por el continente americano.





Temas de Interés

  • Enseñanza-aprendizaje de la arquitectura y el diseño
  • Formación docente en arquitectura y diseño
  • Espacios educativos
  • Ambientes de aprendizaje
  • Arquitectura didáctica
  • Artes y oficios
  • Poesía y oficios
  • Ciudad Abierta
  • Archivo Histórico José Vial Armstrong


Líneas de Investigación

  • Arquitectura como medio didáctico
  • Espacios de aprendizaje en contextos vulnerables
  • Espacios para la estimulación temprana
  • Extensión del aula a la ciudad y el territorio
  • Programas educativos y espacios de aprendizaje
  • Prácticas pedagógicas de la arquitectura y el diseño
  • Prácticas de diseño-enseñanza
  • Dimensión colectiva del oficio
  • Poesía y oficios de la arquitectura y el diseño
  • Arquitectura, diseño y hospitalidad

Productividad del Área Educación, Espacio y Aprendizaje

Publicaciones
  1. Narrativas identitarias de personas adultas con discapacidad intelectual sobre el concepto de cuidado(Año: 2 024, Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco)
  2. El dibujo manual en el desarrollo de aprendizajes en estudiantes de diseño gráfico profesional(Año: 2 023, Autor: Sinthia González, Coautores: Daniela Salgado, Ursula Exss)
  3. Un hombre silencioso. En memoria del fotógrafo Juan Hernández Tapia (1936-2023)(Año: 2 023, Autor: Jaime Reyes)
  4. Experiencias de personas adultas con discapacidad intelectual sobre el derecho a la Vida Independiente: un estudio de caso(Año: 2 023, Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss)
  5. Constelación poética de Amereida: Carlos Covarrubias. Poner en juego la condición poética(Año: 2 023, Autor: Jaime Reyes, Coautores: Carlos Covarrubias)
  6. Quality of Life of Elderly People with Severe Intellectual Disabilities in Chile(Año: 2 023, Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Herbert Spencer, Maryam Farhang, Leyre Álvarez)
  7. Dibujos de Alberto Cruz y la relación con la no figuración de Godofredo Iommi: un análisis epistemológico y disciplinar(Año: 2 023, Autor: Pedro Palma, Coautores: Jaime Reyes)
  8. El poeta de las cenizas(Año: 2 022, Autor: Jaime Reyes)
  9. AULA-PLAZA: La extensión del aula como ambiente de aprendizaje en el desarrollo de la convivencia infantil(Año: 2 022, Autor: Marcelo Delgado, Coautores: Rodrigo Saavedra)
  10. Módulo lúdico Laberinto Coreográfico. Experiencia kinestésica para la estimulación cognitivo-motriz de la primera infancia(Año: 2 022, Autor: Paula Andrea Olmedo Latoja)
  11. Escuelas para todos(Año: 2 022, Autor: Ursula Exss)
  12. Pabellón articulador social: Espacio lúdico de aprendizaje a través de la exposición y el juego(Año: 2 022, Autor: Belén Flores Contreras, Coautores: Rodrigo Saavedra)
  13. Ponencia para el Claustro Pleno Extraordinario 2022(Año: 2 022, Autor: Jaime Reyes)
  14. El sonido en el espacio: Bases para un vínculo creativo entre arquitectura y música a través de la estimulación auditiva en la infancia temprana(Año: 2 022, Autor: Enrique Rivadeneira Barrios, Coautores: Rodrigo Saavedra)
  15. Acero y Piedra prefabricación y construcción artesanal en la arquitectura escolar moderna Chile y México(Año: 2 022, Autor: Ursula Exss)
  16. Danzando con la Venus del vacío. En la obra de José Balcells(Año: 2 022, Autor: Jaime Reyes)
  17. Iluminaciones para una aproximación a las letras: conjunto de objetos gráficos para intencionar la alfabetización inicial en la primera infancia(Año: 2 022, Autor: Isidora Correa, Coautores: Ursula Exss)
  18. Palabras a quienes egresan(Año: 2 022, Autor: Jaime Reyes)
  19. La escuela y su rol social(Año: 2 022, Autor: Esperanza González, Coautores: Ursula Exss)
  20. Habitar el Taller de Diseño. Cuaderno Pedagógico(Año: 2 022, Autor: Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV, Coautores: Marcelo Araya, Alejandro Garretón, Ricardo Lang, Jaime Reyes, Juan Carlos Jeldes, Arturo Chicano, Michèle Wilkomirsky, Leonardo Aravena, Eloísa Pizzagalli, Ricardo Loebell, Herbert Spencer, Manuel Sanfuentes)
  21. The School of Valparaiso: Poetics and Hospitality in the Making(Año: 2 021, Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado)
  22. Levels of self-determination in the aging population with intellectual disabilities(Año: 2 021, Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Félix González Carrasco, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss)
  23. Habitar el Taller de Diseño: Papeles Encuadernados(Año: 2 021)
  24. Parroquia de Corral. Memoria Documental(Año: 2 021, Autor: Jaime Reyes)
  25. Under the Mango Tree(Año: 2 021, Autor: Daniela Salgado, Óscar Andrade)
  26. Habitar el Taller de Diseño: Taller de Paisajes Sonoros(Año: 2 021)
  27. Cuadernos de José Balcells(Año: 2 021, Autor: Jaime Reyes)
  28. Posicionamiento discursivo de adultos con discapacidad intelectual frente a los desafíos de una vida independiente(Año: 2 021, Autor: Vanessa Vega Córdova, Izaskun Álvarez-Aguado, Marcela Jarpa Azagra, Herbert Spencer, Katherine Exss)
  29. Mnemósine y Thánatos(Año: 2 021, Autor: Jaime Reyes)
  30. Habitar el Taller de Diseño: Diseño y Celebración(Año: 2 021)
  31. X Artefacts: Une exposition pour montrer et raconter des modalités du faire en architecture(Año: 2 021, Autor: Daniela Salgado, Coautores: Pauline Lefebvre, Victoire Chancel, Anne-Laure Iger, Sophie Jacquemin)
  32. Habitar el Taller de Diseño: Artilugios del Viento(Año: 2 021)
  33. Metáforas para los oficios. 12 videos+(Año: 2 020, Autor: Jaime Reyes)
  34. Utopía o espejismo(Año: 2 020, Autor: Arturo Chicano)
  35. Metáforas para los oficios. 8 videos(Año: 2 020, Autor: Jaime Reyes)
  36. La arquitectura, los sentidos y la observación del habitar(Año: 2 020, Autor: Ursula Exss)
  37. Ouverture vers une réalité Latino-Américaine. L’École d’architecture (UCV) et le mouvement de réforme de l’université en 1967 à Valparaiso au Chili(Año: 2 020, Autor: Óscar Andrade)
  38. The Open City: A Poetic of Architecture in the Making(Año: 2 020, Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado)
  39. Una danza con la venus del vacío(Año: 2 020, Autor: Jaime Reyes)
  40. From The Aula to The Continent: Growing a Geo-poetic Culture in Architecture(Año: 2 020, Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado)
  41. “Following the Notion of ‘Interior Sea’ to (Re)present the South-American Extent”.(Año: 2 019, Autor: Álvaro Mercado)
  42. Bauhaus 100: Amereida, Escuela y Ciudad Abierta(Año: 2 019, Autor: Alejandro Garretón, Andrés Garcés, Rodrigo Saavedra, Juan Carlos Jeldes, David Luza, Katherine Exss)
  43. De obras y archivos: En el Colegio María Gaete de Arauco en el archivo histórico José Vial Armstrong(Año: 2 019)
  44. De obras y archivos: El Colegio María Gaete de Arauco en El Archivo Histórico José Vial Armstrong(Año: 2 019, Autor: Ursula Exss)
  45. 12 años de Casiopea(Año: 2 019, Autor: Herbert Spencer)
  46. The Unity of Life, Work and Study: Amereida and the Universitarian Revolution in Chile(Año: 2 018, Autor: Daniela Salgado, Álvaro Mercado)
  47. Aprendizaje inicial en Diseño: Taller de proyecto como generador de conocimiento teórico y habilidades creativas en el curso de Diseño de la Escuela de Arquitectura y Diseño, PUCV(Año: 2 018, Autor: Vanessa Siviero)
  48. Ancla Polar(Año: 2 018, Autor: Jaime Reyes)
  49. The Word that Builds: Poetry and Practice at the School of Valparaíso(Año: 2 017, Autor: Óscar Andrade, Coautores: Jaime Reyes)
  50. El Espacio Expositivo en la Incorporación de la Interacción como Material de Diseño en la Formación Artística del Diseñador(Año: 2 017, Autor: Marcelo Araya, Herbert Spencer)
... más resultados
Proyectos
  1. Entre Páginas y Dibujos: Revelando el Patrimonio Cultural de los Cuadernos-Bitácora de la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV(Año de Inicio: 2 024, Investigador Responsable: Jaime Reyes)
  2. Bitácoras de vida, trabajo y estudio. Cuadernos de maestros de la PUCV(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Jaime Reyes)
  3. LECTOGRAM: sistema de apoyo a la ejecución de actividades de la vida diaria para personas con demencia(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Izaskun Álvarez-Aguado)
  4. Dimensión tácita de la luz natural en la práctica y formación arquitectónica: casos de la arquitectura religiosa moderna en Chile(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Óscar Andrade)
  5. Errando se aprende(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Emanuela Di Felice)
  6. Kit para el estudio de la luz natural en arquitectura(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Óscar Andrade)
  7. STEAM&Gender: Aprendizaje STEAM desde el Hacer-crear(Año de Inicio: 2 023, Investigador Responsable: Juan Carlos Jeldes)
  8. El estudio de la luz natural como conocimiento tácito en el currículum de arquitectura(Año de Inicio: 2 022, Investigador Responsable: Óscar Andrade)
  9. Conocimiento tácito en el estudio de la luz natural: los modelos 1:1 como estrategia de aprendizaje.(Año de Inicio: 2 022, Investigador Responsable: Óscar Andrade)
  10. Feria-Gradería: flexibilidad arquitectónica para la articulación social y cultural del territorio(Año de Inicio: 2 022, Investigador Responsable: Rodrigo Saavedra)
  11. Escuelas barriales de Valparaíso(Año de Inicio: 2 022, Investigador Responsable: Ursula Exss)
  12. Bitácoras de vida, trabajo y estudio. Cuadernos de Fabio Cruz, Manuel Casanueva y José Balcells(Año de Inicio: 2 022, Investigador Responsable: Jaime Reyes)
  13. Pedagogía de la luz: dispositivos arquitectónicos para el diseño y estudio de la luz natural(Año de Inicio: 2 021, Investigador Responsable: Óscar Andrade)
  14. Greca no figurativa para el aprendizaje cognitivo(Año de Inicio: 2 021, Investigador Responsable: Pedro Palma Casanova)
  15. Prácticas Experimentales Escala 1:1; Contribuciones en la Formación, Creación e Investigación en Arquitectura(Año de Inicio: 2 021, Investigador Responsable: Iván Ivelic)
  16. Aula lúdica: Del rayado al dibujo desde el juego para el desarrollo cognitivo(Año de Inicio: 2 021, Investigador Responsable: Sinthia González)
  17. Iluminaciones para una aproximación a las letras: Conjunto de objetos gráficos que permiten intencionar la alfabetización inicial en la primera infancia.(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Isidora Correa)
  18. Secuencia Lúdica, la condición creativa del relato en el desarrollo de una identidad territorial.(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Marcelo Delgado)
  19. Artefactos de diseño para la objetualización del vacío expresivo(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Jaime Reyes, Alfred Thiers)
  20. Exploración de la levedad que da lugar a la inclusión: reconocimiento de elementos arquitectónicos leves como unidad mínima que da cabida a espacios inclusivos hospitalarios en contextos de vulnerabilidad social(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Belén Flores Contreras)
  21. Objeto lúdico Laberinto Coreográfico - Experiencia kinestésica del espacio arquitectónico(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Paula Andrea Olmedo Latoja)
  22. Proyecto, resistencia y exploración tipológica en edificios escolares modernos (Chile 1940-1980)(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Ursula Exss)
  23. Serie de Iluminaciones para una aproximación a las letras(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Isidora Correa)
  24. El grabado en la formación del diseño gráfico: La tonalidad del fotograbado en la investigación del color bajo el mar(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Alejandro Garretón)
  25. Exploración de la levedad que da lugar a la inclusión en espacios públicos(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Belén Flores Contreras)
  26. Espacialidad Gráfica y el Acto de Leer: Desde el Registro a la Obra(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Alejandro Garretón)
  27. Módulo de estimulación sonora para la primera infancia(Año de Inicio: 2 020, Investigador Responsable: Enrique Rivadeneira Barrios)
  28. Cualidades espaciales del edificio escolar: Colegio María Gaete de Arauco (1965)(Año de Inicio: 2 019, Investigador Responsable: Ursula Exss)
  29. Cuadernos Fundadores(Año de Inicio: 2 019, Investigador Responsable: Jaime Reyes)
  30. Publicación en formato libro: De la racionalización constructiva a la arquitectura sistemática: edificios escolares para la reforma educacional 1965. Primera etapa editorial(Año de Inicio: 2 019, Investigador Responsable: Ursula Exss)
  31. Cualidades espaciales del edificio escolar: Luz y tamaño en la escuela María Gaete de Arauco.(Año de Inicio: 2 018)
  32. Wiki Casiopea: Uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones en el Taller(Año de Inicio: 2 018, Investigador Responsable: Herbert Spencer)
  33. Fondart 2018: Refiguración de un vacío lúdico: Observar y transformar la habitabilidad de un espacio público de estimulación para la primera infancia.(Año de Inicio: 2 018, Investigador Responsable: Rodrigo Saavedra)
  34. Dispositivo Actor-Reactor como unidad material para la interacción física en espacios expositivos(Año de Inicio: 2 017, Investigador Responsable: Herbert Spencer)
  35. Creación y realización de obras escenográficas para Teatro y Música con niños y jóvenes 2016(Año de Inicio: 2 016, Investigador Responsable: Pablo Alvarado)
  36. Incorporación de tecnología orientada al desarrollo de interfaces físicas en talleres de diseño(Año de Inicio: 2 016, Investigador Responsable: Pedro Garretón, Herbert Spencer)
  37. Compendio Taller 1º ARQ 2012(Año de Inicio: 2 012, Investigador Responsable: Patricio Cáraves)
  38. La Escuela Rural como Lugar de Revitalización Cultural(Año de Inicio: 2 011, Investigador Responsable: Rodrigo Saavedra)
  39. Evaluación Experiencia del Taller de Obras en la Formación del Arquitecto(Año de Inicio: 2 008, Investigador Responsable: Rodrigo Saavedra)
  40. La Arquitectura como Medio Didáctico: El Reconocimiento del Lugar a través de un Elemento Arquitectónico(Año de Inicio: 2 005, Investigador Responsable: Rodrigo Saavedra)
Obras