DuplApp

De Casiopea


TítuloAplicación para Apoderados y Escuelas de Lenguaje
Tipo de ProyectoProyecto de Curso
Palabras ClaveDiseño de servicios, diseño centrado en el usuario, UX, Diseño web, Educación especial, Fonoaudiología, Proyecto de Integración Escolar, PIE.
Período2016-2016
AsignaturaGráfica Digital 2016,
Del CursoGráfica Digital 2016,
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Daniela Gallardo, Trinidad Valenzuela, Martin Araneda
ProfesorHerbert Spencer, Katherine Exss, Carlos Chávez

Extensión de Servicios

La siguiente investigación se propone como extensión de servicios del proyecto Multiplataforma Colaborativa para Terapias Fonoaudiológicas (Co-diseño para Trastornos Específicos del Lenguaje); una manera de integrar a Escuelas de Lenguaje y Padres y/o Apoderados (de las Escuelas de Lenguaje) al proceso de las Terapias fonoaudiológicas.

El desarrollo de una aplicación que incluya a este público será una forma de sistematizar de manera inclusiva el trabajo realizado durante las terapias.

Público Objetivo

Escuelas de Lenguaje de la Quinta región

El rol de las escuelas de lenguaje corresponde a suplir las necesidades específicas del lenguaje en manos de especialistas (fonoaudiólogos) con las herramientas necesarias para la realización de una terapia específica para cada paciente. El desarrollo de una app dirigida a este "público" facilitará el desempeño de las Escuelas de Lenguaje como agente regulador; para acceder a planificaciones de las terapias, informes de avance de los pacientes, como también realizar evaluaciones del desempeño de los fonoaudiólogos, sus competencias en tiempo real de desarrollo de una terapia; todas las ejecuciones y calificar su pertenencia según las necesidades de los pacientes.

En la quinta región existen 187 Escuelas de Lenguaje, se propone trabajar con 4 de ellas para la aplicación de metodologías de diseño.

Padres y/o Apoderados de las Escuelas de Lenguaje

Como tutores responsables, los padres y/o apoderados de los niños/pacientes en terapias fonoaudiológicas deberían ser participes del proceso de las terapias teniendo acceso a las fichas de la terapias con el diagnóstico del paciente, los avances obtenidos en cada sesión, además de informes periódicos junto con la posibilidad de abrir nuevas vías comunicacionales entre los terapeutas y los apoderados (mensajes directos).

Según el "Estudio de la Calidad de la Integración Escolar- Investigación UMCE. 2006-2007" el compromiso de los padres con los proyectos de integración constituye un beneficio importante para consolidar la respuesta educativa de los estudiantes que presentan NEE (Necesidades Educativas Especiales).

Los diversos Actores reconocen la importancia de la familia en los procesos educativos, más aún cuando se cuenta con programas y material de apoyo para sistematizar el trabajo realizado y llevar a cabo acciones de sensibilización, información y participación de las familias con NEE; el Factor Familiar es un aspecto relevante a observar, monitorear, supervisar y evaluar, ya que es importante proporcionar estrategias y tiempos para desarrollar un trabajo programado y sistemático de los padres con los estudiantes [1].

Oportunidad

  1. En los Proyectos de Integración Escolar (PIE) existe poca participación de los padres y/o apoderados en las terapias.(La solución debe dirigirse a la inclusión de los Padres y/o de la terapia)
  2. Existe falta de tiempo por parte de los profesionales para juntarse con la familia de los niños con NEE, para que participen en aspectos relacionados con el aprendizaje. (La solución debe dirigirse a una sistematización de las
  3. La Automarginación de los padres de los procesos de las Terapias.
  1. Patricia Araneda C., Erwin Frei C., Felicia González V., Lucía Millán B., Valeria Rey F., Solange Tenorio E., Andrea Yñesta B., ESTUDIO DE LA CALIDAD DE LA INTEGRACION ESCOLAR INVESTIGACION UMCE –MINEDUC. 2006-2007 — Informe Final 2008 — MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Unidad de Educación Especial.

Definición Primer Método

Competitive Testing

Es el proceso de llevar a cabo una investigación para evaluar la usabilidad y la learnability (capacidad de aprendizaje) otorgada por los productos de la competencia.

Cognitusapp

Cognitus es una App para tablets enfocada a la terapia de personas con trastornos neurocognitivos. Ésta te permite crear tus propios ejercicios de estimulación, utilizando desde una biblioteca cuidadosamente diseñada, imágenes, sonidos y música, optimizando tiempo y empleando elementos de calidad. A su vez, se podrán utilizar recursos creados por el usuario, haciendo posible generar una terapia más personalizada. Cognitus también permite compartir ejercicios entre usuarios, creando comunidad entre profesionales y haciendo partícipes a los familiares y pacientes.[1].

La app aún no ha sido lanzada, sin embargo, es una referencia que valida la iniciativa en torno a la necesidad de facilitar la sistematización de procesos terapeuticos.

Archivo:Cognitusappinicioweb.jpg
Inicio del sitio Cognitusapp.com
  1. Cognitusapp Descripción de la Aplicación

Moodle

Moodle un Sistema de Administración Gratuita de Cursos en Línea diseñado para Comunidades de Aprendizaje. Que permite a los educadores (usuarios) crear su propio sitio web privado con cursos dinámicos que extienden el aprendizaje para apoyar el modelo de educación Construccionista Social. Es de código abierto y de licenciamiento libre; el usuario puede instalar moodle en su propio servidor y contar con la ayuda de un moodle partner para que lo configure por el usuario en caso de que éste no sepa cómo hacerlo.

Cuando ya está en marcha el usuario puede crear cursos en línea con las características que él mismo defina y habilitar extensiones para habilitar diferentes actividades, ya que es de código abierto. Subir contenidos, agregar tareas y exámenes (pruebas) calificados. También agregar actividades colaborativas como foros, wikis o glosarios para hacer el aprendizaje en línea escalable. Este tipo de plataforma es utilizada por colegios, corporaciones y universidades.

Como servicio para educadores y capacitadores ofrece:

  • Sistema escalable en cuanto a la cantidad de alumnos.
  • Creación de cursos virtuales y entornos de aprendizaje virtuales.
  • Complemento digital para cursos presenciales (blended).
  • Posibilidad de diversos métodos de evaluación y calificación.
  • Accesibilidad y compatibilidad desde cualquier navegador web

aNota

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Duolingo

Duolingo parte por la necesidad de transmitir la información a través de un lenguaje en común, el idioma, lo que permite la comunicación entre las personas. Se toma como referencia esta web/app por consolidarse como una plataforma gratuita para aprender diferentes idiomas que se van desarrollando a través de la visualización de etapas cumplidas/ por cumplir, logros diarios, premios y aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje parte desde lo simple, oraciones muy sencillas que van de acuerdo a al nivel de idioma que estés aprendiendo. Validando la traducción a partir de todos los niveles. También, es importante mencionar que el aprendizaje de Duolingo, se basa en el juego. La mayoría de los usuarios lo utiliza desde la aplicación móvil, donde se divide el idioma en varias unidades más pequeñas, como por ejemplo, comida, animales, viajes, etc. Estos niveles se van desbloqueando a medida que uno completa las lecciones. Se van abriendo partes del idioma eso se puede visualizar en logros y avances.

  • 1 Unidad de idioma: 4 o más lecciones (10-20 ejercicios c/u)

Contextual Design

Es un proceso centrado en el cliente que fija las direcciones en que los diseñadores trabajan en concreto, de manera explícita, que se puede compartir de manera que cada paso esté anclado a los datos del cliente.

Concept Maping